李 蘭

（福建省莆田市仙游華僑中學(xué) 福建莆田 351200）

英語(yǔ)這門學(xué)科的應(yīng)用性、交際性特點(diǎn)決定了要立足學(xué)生主體地位開(kāi)展教學(xué)，但體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中卻違背了這一教學(xué)目標(biāo)，忽視學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)英語(yǔ)的畏懼心理，進(jìn)而阻礙著學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升和發(fā)展。在現(xiàn)代化教學(xué)理念發(fā)展下，教師只有積極革新自身理念，基于教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，才能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)高中生溝通能力的意義

隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)的日益頻繁、世界文化的不斷交融，培養(yǎng)學(xué)生的交際和溝通能力非常重要。新時(shí)期背景下，高中英語(yǔ)也要將此列入教學(xué)目標(biāo)的行列，注重和諧課堂氛圍的構(gòu)建，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，為了強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，為了提升學(xué)生交流能力，教師要通過(guò)感性材料探尋其背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生跨文化交流的能力。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)提升學(xué)生溝通能力的基本策略

（一）構(gòu)建視聽(tīng)英語(yǔ)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

良好試聽(tīng)氛圍是保證溝通順利進(jìn)行的前提條件。但在實(shí)際教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生聽(tīng)得懂，都會(huì)采用漢語(yǔ)+英語(yǔ)的方式開(kāi)展教學(xué)，而且很少給學(xué)生留出開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。所以在現(xiàn)代化教學(xué)理念支持下，教師要采取英語(yǔ)開(kāi)展授課，以形成試聽(tīng)的英語(yǔ)氛圍，并基于教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方法，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，以提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。比如在教學(xué)《Food and Culture》的時(shí)候，教師在完成本節(jié)詞匯和句型教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)談?wù)撟约簩?duì)“食物和文化”的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)提供機(jī)會(huì)。另外教師還可以組織同學(xué)們開(kāi)展以“Beauty is also a cultural symbol”為主題的脫口秀比賽，讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中盡情的說(shuō)、表達(dá)，在鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性[1]。

（二）構(gòu)建英語(yǔ)對(duì)話情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生溝通的熱情

對(duì)話是激活學(xué)生思維、開(kāi)啟語(yǔ)言課堂的有效途徑。為此在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建和諧、民主的對(duì)話情境，以實(shí)現(xiàn)靜態(tài)教學(xué)到動(dòng)態(tài)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的溝通熱情。具體來(lái)講如下：教師以英語(yǔ)內(nèi)容為基礎(chǔ)，巧用問(wèn)題形成對(duì)話情境，以激發(fā)學(xué)生的交流興趣，進(jìn)而順利的進(jìn)入到英語(yǔ)交流中來(lái)，并在交流中樹(shù)立自信。例如在教學(xué)《Travelling around》這篇英語(yǔ)文章的時(shí)候，教師便可以設(shè)置課前學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷，為學(xué)生出示如下的問(wèn)題：（1）Do you like travelling? Which country do you want to go best?(2)Where is Paul’s family going over the holiday?通過(guò)問(wèn)題交流和探討構(gòu)建出輕松、愉快的交流環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章知識(shí)進(jìn)行深入探究，以引起學(xué)生的注意力，開(kāi)啟新一輪的教學(xué)對(duì)話：What types of test is the passage?讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解進(jìn)行表達(dá)，以實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)想生活的有效遷移。另外，對(duì)話教學(xué)的開(kāi)展也實(shí)現(xiàn)了生生之間的交流和互動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)踐能力、推動(dòng)對(duì)話交流的有序開(kāi)展有著積極作用。

（三）突出學(xué)生主體地位，教給學(xué)生溝通的技巧

在核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)發(fā)展下，教師不僅要關(guān)注知識(shí)教學(xué)，更要認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握他們的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過(guò)有效方式的采取提升學(xué)生的交流能力。在這一過(guò)程開(kāi)展中，教師要基于學(xué)生交流中的不足進(jìn)行改正和規(guī)范，并通過(guò)有效的訓(xùn)練讓他們掌握溝通技巧。與此同時(shí)，教師要平衡好理論知識(shí)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，為學(xué)生留出探索的空間，讓學(xué)生在實(shí)際參與形成一套適合自己的溝通技巧。比如在教學(xué)《Travelling around》的時(shí)候，對(duì)于文中的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)，教師要摒棄以往的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地挖掘，以將他們地潛能充分發(fā)揮出來(lái)。另外，教師可以將內(nèi)容學(xué)習(xí)清單發(fā)放到學(xué)生手中，并鼓舞學(xué)生以小組為單位開(kāi)展交流，教師則要對(duì)學(xué)生做好交流技巧指導(dǎo)即可，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生溝通能力，還能提升學(xué)生地語(yǔ)言表述能力，進(jìn)而提升高中生的綜合素質(zhì)[2]。

（四）開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生溝通能力

英語(yǔ)學(xué)科的交際性特點(diǎn)要求教師為學(xué)生構(gòu)建說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，另外教師還要鼓舞學(xué)生將口頭表述付諸到書(shū)面表達(dá)上，在通過(guò)規(guī)范書(shū)面表達(dá)提升學(xué)生的溝通能力，進(jìn)而形成一個(gè)良性循環(huán)。在實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以搜集學(xué)生們感興趣的話題，并以投票方式選出本節(jié)內(nèi)容討論的話題，之后引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理資料，并以不同的形式融入到教學(xué)中來(lái)，通過(guò)不同形式主題討論活動(dòng)的開(kāi)展可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提升學(xué)生的溝通能力。比如在《Teenage life》一課的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)定“Advantages and Disadvantages of Internet”的主題活動(dòng)，組織班級(jí)學(xué)生劃分為兩大組開(kāi)展探討，有的學(xué)生說(shuō)：Network is the product of the 21st century, our future life and learning must be carried out with the help of network。待學(xué)生表達(dá)完自己觀點(diǎn)后，教師引導(dǎo)他基于觀點(diǎn)完善辯論內(nèi)容，進(jìn)而完成一篇議論文，這樣在提升學(xué)生溝通能力的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，溝通能力是學(xué)生走向社會(huì)的一項(xiàng)必備技能，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)思維品質(zhì)，并通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)和諧課堂的構(gòu)建，為學(xué)生溝通能力的提升提供堅(jiān)實(shí)的保障。