高品龍

（河北省樂亭第二中學(xué) 河北樂亭 063600）

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，不僅重視高中階段語數(shù)英等課程的改革，還非常重視美音體等課程的改革，只有在全面改革的背景下，才可以全面落實(shí)素質(zhì)教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高中美術(shù)課程的教學(xué)中，老師要主動(dòng)響應(yīng)新課改的美育要求，要在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，要站于學(xué)生發(fā)展的角度教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生們的發(fā)展需求?，F(xiàn)階段，很多學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)十分感興趣，但受到高考的影響，出現(xiàn)了學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸降低的問題，這將會(huì)影響美術(shù)課程教學(xué)的順利開展以及教學(xué)作用的充分發(fā)揮。因此，對高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性策略的研究，能提高學(xué)生美術(shù)課堂的參與度，其意義重大。

一、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的意義、原則

（一）意義

在課堂教學(xué)中對學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，其實(shí)就是為了讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，并形成學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對于學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和推動(dòng)夢想的實(shí)現(xiàn)十分有利。現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都不是很理想，一方面與學(xué)生間知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等差異有關(guān)系，另一方面還與學(xué)生主觀能動(dòng)性的缺乏有關(guān)系，在其學(xué)習(xí)主體作用難以真正發(fā)揮時(shí)，學(xué)生很難取得理想的學(xué)習(xí)效果。所以，在高中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)意義重大。

（二）原則

要想在高中美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就需要老師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，堅(jiān)持一定的原則。第一，誘導(dǎo)性原則。高中生仍處于對新鮮事物好奇的階段，老師在教學(xué)中要堅(jiān)持誘導(dǎo)性原則，也就是善于利用學(xué)生好奇、感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，并讓其主動(dòng)參與到探究學(xué)習(xí)中，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。第二，自主性原則。高中生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)的問題，老師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，找到解決問題的有效方案，在此過程中發(fā)揮其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。

二、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

美術(shù)是一門美育性質(zhì)的課程，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、全面發(fā)展方面有獨(dú)特的作用，能推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。雖然新課改已在我國推動(dòng)了很長一段時(shí)間，但部分老師和學(xué)生并沒有真正重視美術(shù)課程?；诖?，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的過程中，第一步就是要對教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，明確美術(shù)課程的育人價(jià)值，同時(shí)要在“以人為本”教育理念的指導(dǎo)下，將創(chuàng)新的“自主、合作、探究”教學(xué)方式引入教學(xué)中，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、探究美和感受美，并主動(dòng)產(chǎn)生表達(dá)美和創(chuàng)造美的想法。高中美術(shù)課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)必不可少，通過對多元化機(jī)制的科學(xué)建立，能實(shí)現(xiàn)對和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，并讓老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用更好地發(fā)揮出來。此外，對于課堂中不可或缺的評價(jià)環(huán)節(jié)，要始終堅(jiān)持賞識(shí)的原則，對于學(xué)生們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不要揪著不放，而是要對其寬容和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不傷自尊心的情況下，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中，并能在獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，提升自身的審美意識(shí)和素養(yǎng)，不斷享受美術(shù)課程學(xué)習(xí)給自己帶來的積極變化。

（二）精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)

新課改下的高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行更加有效的思考和探究，不僅能讓學(xué)生的思維更加的活躍，還能夠讓學(xué)生真正感受美術(shù)課程的魅力和價(jià)值，能讓學(xué)生真正愛上美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，并在主動(dòng)學(xué)習(xí)中促使其藝術(shù)素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《中國民間美術(shù)》內(nèi)容時(shí)，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師要提前準(zhǔn)備好學(xué)生學(xué)習(xí)中所需要用到的材料和工具，如剪紙、年畫、風(fēng)箏、漆器等，并將全體學(xué)生劃分到不同的小組中，以小組的方式讓學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)手操作和合作探究，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分的想象、創(chuàng)造，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。在此教學(xué)過程中，不僅能達(dá)成預(yù)設(shè)的三維教學(xué)目標(biāo)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。

（三）利用現(xiàn)代技術(shù)，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

高中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)過程中，對良好課堂教學(xué)氛圍的營造十分重要，現(xiàn)代信息技術(shù)憑借自身的聲音、視頻、文字等優(yōu)勢，能讓學(xué)生在多重感官體驗(yàn)中，感受到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)樂趣，這將能實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)沉悶、枯燥學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)化，讓學(xué)生在身心放松的愉快學(xué)習(xí)氛圍中，以自身的生活感知和經(jīng)驗(yàn)，對藝術(shù)進(jìn)行有效探究，真正意義上促使學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。比如在教學(xué)《中國建筑藝術(shù)》內(nèi)容時(shí)，根據(jù)我國歷史中各朝代建筑代表的不同，老師可以利用多媒體設(shè)備以圖片、視頻和文字結(jié)合的方式，為學(xué)生進(jìn)行直觀性的展示，讓學(xué)生在觀察、對比和分析中，對各朝代中國建筑的藝術(shù)特色和藝術(shù)美進(jìn)行感知，提升其鑒賞能力和鑒賞能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)目的。

（四）利用課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

課外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性方面的作用突出，所以，老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，對課外活動(dòng)精心設(shè)計(jì)，如參觀畫展、參觀博物館等，讓其在活動(dòng)中主動(dòng)積累知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另外，還可以利用微課的優(yōu)勢，為學(xué)生提供課下微課，讓學(xué)生在碎片徐誒中感受美術(shù)的娛樂性和美學(xué)性，促使其藝術(shù)素養(yǎng)的提高[2]。

三、結(jié)束語

高中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)十分重要，老師要對“以生為本”理念下的教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行全面的探索和運(yùn)用，讓學(xué)生在自學(xué)和探索中，理解美術(shù)知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)感觸，促使其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。