許小紅

（福建省南安市新?tīng)I(yíng)中學(xué) 福建南安 362342）

自上世紀(jì)70年代以來(lái)，世界教育領(lǐng)域范圍內(nèi)掀起了“范式轉(zhuǎn)換”教育的浪潮，由此我們必須以全新思維思考當(dāng)下的教育問(wèn)題。生態(tài)學(xué)作為一門持續(xù)發(fā)展的學(xué)科，以自身智慧引發(fā)了教育學(xué)者、一線教師的關(guān)注。由此文章力圖通過(guò)生態(tài)視角探討信息技術(shù)在初中校園的應(yīng)用。

一、信息技術(shù)在初中教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

信息技術(shù)在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段應(yīng)用是一個(gè)長(zhǎng)期且全新的課題，我國(guó)為此做出了很多嘗試。在2000年的中小學(xué)信息技術(shù)工作會(huì)議中提到：要用5-10年的時(shí)間將信息技術(shù)教育推廣到我國(guó)的中小學(xué)教學(xué)中，以加速我國(guó)的信息化教育發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)教育部明確了學(xué)校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)工作，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，以推進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。另外，國(guó)家加大了對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)、學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)的投資力度。對(duì)于涉及的信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題，上到教育部下到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)探討在信息化建設(shè)中的投資力度，但卻忽視了其存在的軟件問(wèn)題，比如教師利用信息技術(shù)的能力薄弱、教師利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)全部存在于表層，以至于無(wú)法滿足教學(xué)的需要。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用還要加大知識(shí)管理和學(xué)校管理的應(yīng)用[1]。

二、生態(tài)學(xué)視角下信息技術(shù)在初中校園的應(yīng)用

信息技術(shù)在初中校園的應(yīng)用是一個(gè)不斷發(fā)展、變化的過(guò)程，是學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)中的重要一環(huán)，只要一個(gè)群種發(fā)生變化，也會(huì)引起其他的因素的反應(yīng)和變化。所以我們要立足生態(tài)視角，將學(xué)校系統(tǒng)和信息化的各大要素結(jié)合起來(lái)，從各大因素的相互作用中分析信息技術(shù)的應(yīng)用，才能推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展[2]。

（一）改善生態(tài)環(huán)境，為信息技術(shù)的發(fā)展提供條件

①政府要做好引導(dǎo)，明確輿論導(dǎo)向

國(guó)家政府支持是推動(dòng)信息技術(shù)在學(xué)校有序開(kāi)展的意義，因?yàn)閲?guó)家政策是人們思想發(fā)展的重要導(dǎo)向，可以為學(xué)校信息化教育提供資金、人力的支持，可以為學(xué)校的信息化發(fā)展明確目標(biāo)，可以為信息化教育的深入提供科學(xué)指導(dǎo)。在整個(gè)學(xué)校的生態(tài)系統(tǒng)中，信息技術(shù)和其他種群都是發(fā)展、變化的，這就決定了教育部要做好長(zhǎng)期規(guī)劃。

學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是學(xué)生成績(jī)會(huì)受到諸多因素的影響，信息技術(shù)僅僅是其中一個(gè)因素。信息技術(shù)對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響是學(xué)校生態(tài)環(huán)境、信息技術(shù)使用者、信息技術(shù)幾者共同作用的結(jié)果，所以我們通過(guò)幾種信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)是無(wú)法提升學(xué)生成績(jī)的，但信息技術(shù)作為學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，可以引起學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)的逐步變化。所以學(xué)校在信息技術(shù)的引進(jìn)中要明確好目標(biāo)。教育部首先要考慮學(xué)生的需求、學(xué)生能力的培養(yǎng)，而且要思考如何利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)如上要求，只有明確好信息技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)，才能將信息技術(shù)的教學(xué)作用充分發(fā)揮出來(lái)。另外還可以將教師績(jī)效、職稱和信息技術(shù)應(yīng)用掛鉤，以促進(jìn)信息技術(shù)在中學(xué)校園的有序開(kāi)展。

②突破層級(jí)限制，構(gòu)建彈性架構(gòu)

在全新教育理念的推動(dòng)下，教育信息化可以優(yōu)化校園系統(tǒng)管理者、教學(xué)組織、信息技術(shù)應(yīng)用制度等，力圖通過(guò)轉(zhuǎn)變教師、管理者的模式促進(jìn)其思維的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部的優(yōu)化，滿足教育信息化的發(fā)展。學(xué)習(xí)系統(tǒng)優(yōu)化會(huì)打破當(dāng)前的組織架構(gòu)，可以加強(qiáng)管理者、信息技術(shù)應(yīng)用者的交流，可以改變當(dāng)前的信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，進(jìn)而促進(jìn)信息技術(shù)在初中校園的推廣。

（二）做好資源建設(shè)，確立信息技術(shù)的生態(tài)位

①加大信息技術(shù)投資力度，建立硬軟件保障體系

關(guān)于初中校園的信息化發(fā)展，教育部要做好政策支持，加大資金投資力度，規(guī)劃好信息技術(shù)的預(yù)算，以保證信息技術(shù)教育投資的持續(xù)發(fā)展。初中學(xué)校要構(gòu)建完善的管理體制，同時(shí)做好信息技術(shù)設(shè)備使用、信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)等工作，以保證信息技術(shù)設(shè)備的有效應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校要積極相應(yīng)教育部的要求，鼓舞其他種群參與到校園網(wǎng)的建設(shè)中去，將相關(guān)學(xué)科素材、資料以及教學(xué)課件上傳到校園網(wǎng)上，以實(shí)現(xiàn)資源共享。

②明確信息技術(shù)的功能定位

信息技術(shù)是行為主體，不同信息技術(shù)的使用環(huán)境不同。在技術(shù)改革融入到學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展之前，要對(duì)信息技術(shù)在學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)的應(yīng)用進(jìn)行預(yù)測(cè)，以做好信息技術(shù)的選擇。具有如下特性的信息技術(shù)可以在學(xué)校生存和發(fā)展：一，與其他種群保持平衡；二，適用于不同的生態(tài)環(huán)境；三，耗費(fèi)資源率低。而且特定的技術(shù)只能適用于特定的任務(wù)。比如PPT適合課件展示；QQ和微信適合課下交流與互動(dòng)，所以要明確好信息技術(shù)的生態(tài)位，如此才能滿足教學(xué)的需要。

（三）構(gòu)建人際資源網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)種群信息素養(yǎng)

①構(gòu)建人機(jī)網(wǎng)絡(luò)圖，尋求技術(shù)的支持

在信息技術(shù)引進(jìn)學(xué)校系統(tǒng)之后，種群內(nèi)部、種群之間和生態(tài)環(huán)境的相互作用非常重要，教師在學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)的應(yīng)用難免需要同行的幫助，教師要對(duì)他人的請(qǐng)求做出積極回應(yīng)，可以加強(qiáng)同事的團(tuán)結(jié)、互助，進(jìn)而構(gòu)建健全的社會(huì)資源關(guān)系。

②做好教師的培訓(xùn)工作，強(qiáng)化教師信息素養(yǎng)

為了加快我國(guó)基礎(chǔ)教育的信息化發(fā)展，教育部明確了加強(qiáng)教師培訓(xùn)的要求，以強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)。教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力決定著學(xué)生是否可以獲得最大的收益，其自身認(rèn)知決定著教師整合信息資源的力度，所以只有做好教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)同行的交流，才能為決策的制定提供依據(jù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)教育是一項(xiàng)重大課題，國(guó)家要給予特別的重視，同時(shí)學(xué)校也要做好生態(tài)系統(tǒng)視角下信息技術(shù)應(yīng)用的各種要素，以明確好不同種群的關(guān)系，如此才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)效果的最大化。