金 牛

（安徽省六安一中東校區(qū) 安徽六安 237000）

思想政治學(xué)科旨在提高學(xué)生的人生思想價值理論體系，讓學(xué)生將正確的觀念納入自己的框架中，讓新時代的政治思想驅(qū)動學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。目前很多高中學(xué)校為了約束學(xué)生娛樂時間，大多都采取了封閉形式管理教學(xué)，這讓大部分學(xué)生都無法觀看到一些新聞事件，學(xué)生要想了解更多的新聞時事，只能通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)[1-2]。因此，高中政治課程作為學(xué)生教學(xué)體系過程中非常重要的學(xué)科，教師必須跟進(jìn)新課標(biāo)與新課改模式下的教育教學(xué)要求，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師也需要適當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，探索更加高效且適合于新時代學(xué)生的教學(xué)方式，最大程度提升高中政治課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的三觀。

一、利用生活化教學(xué)，提升高中政治高效課堂

高中政治的理論性和其余一些學(xué)科比起來更加強(qiáng)烈，很多比較難以理解的知識點對于學(xué)生來說具有一定難度，學(xué)生很難對這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極高的興趣。因此，教師需要利用一些更加貼近生活的教學(xué)方式，讓一些抽象的理論知識變得更加具體，學(xué)生理解起來也會更加容易。同時，生活也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一部分，教師在教學(xué)過程中，利用更多的生活化情景，以一些生活中的實際案例來促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展。教師必須轉(zhuǎn)變課堂上的教學(xué)方法，盡量以實際事物和一些政治背景作為學(xué)習(xí)跳板，解決學(xué)生對于一些理論與現(xiàn)實之間存在的相互矛盾的關(guān)系。教師也需要經(jīng)常將一些最新的時事政治事件向?qū)W生普及，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也能時刻知曉一些相關(guān)政治文化內(nèi)容。

例如：教師在講解高中政治教材必修1《社會發(fā)展和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》這一課時，教師的教學(xué)目標(biāo)時讓學(xué)生了解本科內(nèi)容中在高考中會形成什么考點，從總體小康到全面小康，全面建成小康社會的新要求是什么。因此，教師可以以生活化教學(xué)為基礎(chǔ)，將一些生活中真實發(fā)生的事情帶領(lǐng)學(xué)生理解本課，準(zhǔn)確把握深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，深入理解生活中有哪些事情可以充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的主題，可以推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。充分利用生活化的資源，并以此為載體建立合適的教學(xué)方案，讓高中政治課堂變得更加高效，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

二、利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)高中政治課堂教學(xué)

教師利用傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是目前最主要方法，通過板書加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的理解能力。但是這樣的方式可能會導(dǎo)致課堂進(jìn)度緩慢，學(xué)生在板書也注意力也不能完全放在學(xué)生身上，導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上經(jīng)常走神。當(dāng)今時代已經(jīng)升級為信息技術(shù)的新時代，多媒體技術(shù)覆蓋了學(xué)生、生活和工作的方方面面，多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，也讓其在高中教育中占了一席之地。多媒體教學(xué)方式也在一定程度上豐富了教師的教學(xué)方式，可以減少教師的板書時間，讓課堂的一些理論抽象知識變得更加具體和生動。教師也可以時常將一些新聞事件通過多媒體播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生緊跟時代的步伐繼續(xù)前進(jìn)，提高整個高中政治課堂效率。

例如：教師在講解高中政治教材必修1《走進(jìn)國際社會》這一課時，教師的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，可以明白經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)步拉近了世界各國之間的聯(lián)系，相互依賴的程度也變得越來越強(qiáng)。但是由于每個國家的性質(zhì)和利益都大不相同，執(zhí)行的外交政策也不同，國際社會中也存在著各式各樣的矛盾。但是通過這樣闡述的方式將這些內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生根本無法真正理解到底國際社會的現(xiàn)狀是什么，國際關(guān)系和其發(fā)展趨勢是如何進(jìn)行。教師就可以通過多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓這些概念通過照片或者視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生。通過這樣的方式，讓學(xué)生直接觀察到目前存在的國際矛盾關(guān)系，從而加深對知識的了解程度。

三、組建學(xué)習(xí)小組，提高高中政治課堂學(xué)習(xí)效率

在學(xué)生整個高中學(xué)習(xí)過程中，高中政治的復(fù)雜程度并不低于其余學(xué)科，其特別考驗學(xué)生的邏輯思維，需要學(xué)生將很多知識串接起來并可以系統(tǒng)梳理，從而總結(jié)出一些問題的答案。而大多學(xué)生的邏輯思維能力相對來說是不太強(qiáng)，他們很難真正做到獨立思考，或者獨立解決一些需要頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)的問題。因此，教師在高中政治課堂上教學(xué)的時候，可以適當(dāng)建立合適的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)溝通。一方面，可以讓學(xué)生通過合作的方式將自己的思維打開，不局限于自己的固有思維中；另一方面，還可以通過同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的情誼。

例如：教師在講解高中政治教材必修1《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》這一課時，教師的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生了解處理民族關(guān)系的原則及民族區(qū)域自治制度，掌握更多宗教政策，弘揚(yáng)科學(xué)精神。中國作為一個多民族的國家，一個班的學(xué)生中可能會有不同民族的學(xué)生，教師可以將不同民族的學(xué)生組建在一起成為學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生可以自行討論不同的民族之間具有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)形式不僅可以增加課堂上學(xué)生之間的互動，還可以讓整個課堂的氣氛變得輕松。

四、結(jié)束語

高中政治教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師一定不能忘記學(xué)生才是課堂的主體。教師需要轉(zhuǎn)變自己的應(yīng)試教學(xué)方式，將一些創(chuàng)新的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營造更加生動的學(xué)習(xí)氣氛。教師需要加強(qiáng)生活化教學(xué)在高中政治課堂中應(yīng)用，充分引起學(xué)生在課堂上的注意，還要學(xué)會引入多媒體技術(shù)，讓一些抽象的理論知識變得更加具體化，從而改善學(xué)生對于學(xué)習(xí)的被動型。同時，構(gòu)建合適的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建高效的高中政治課堂。