張 喜

（重慶市合川龍市中學(xué) 重慶合川 401520）

當(dāng)下的教育要求是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓每一位學(xué)生都獲得全面性的發(fā)展。但受高考的影響，高中教育普遍還呈現(xiàn)出“重智育、輕德育”的想象，這與學(xué)生全面發(fā)展的教育方向相違背。因此，高中教育的改革勢(shì)在必行，要堅(jiān)持“智德同育”。高中班主任要主動(dòng)肩負(fù)自身的德育教育職責(zé)，要根據(jù)高中生的實(shí)際情況，對(duì)其思想觀念進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以便于高中生以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活[1]。下面將針對(duì)目前高中德育工作的低效問(wèn)題進(jìn)行具體分析。

一、高中德育工作的低效現(xiàn)狀

目前的高中德育工作中，之所以存在低效的現(xiàn)狀，主要由于以下幾方面導(dǎo)致：

（一）缺乏清晰的德育教育目標(biāo)

清晰的目標(biāo)能為德育教育工作指明正確的方向，提高德育教育工作的質(zhì)量。現(xiàn)階段很多班主任的德育教育都體現(xiàn)出了隨意的特點(diǎn)，這其實(shí)就是德育教育中目標(biāo)不夠明確導(dǎo)致的。班主任德育目標(biāo)的制定，需要考慮學(xué)校德育工作方案和學(xué)生的實(shí)際情況，但部分班主任缺乏目標(biāo)制定意識(shí)以及目標(biāo)制定能力不足，使德育教育目標(biāo)十分的模糊，難以保證德育工作的質(zhì)量。

（二）缺乏新穎的德育教育內(nèi)容

德育教育主要圍繞學(xué)生政治思想準(zhǔn)則以及法紀(jì)道德等內(nèi)容推進(jìn)，高中階段的德育教育內(nèi)容涉及到了人生觀、價(jià)值觀、理想教育和勞動(dòng)教育等，班主任選擇的德育教育內(nèi)容，要體現(xiàn)出時(shí)代性、現(xiàn)代性特點(diǎn)。以愛國(guó)教育為例，班主任總是采取單一的主題故事教育內(nèi)容，由于其過(guò)于枯燥、滯后，學(xué)生的參與度不高，其教育效果不理想。還有部分班主任在德育教育中會(huì)與升學(xué)聯(lián)系，無(wú)法對(duì)學(xué)生真正的想法進(jìn)行了解，影響德育教育的深度。

（三）缺乏創(chuàng)新的德育教育方式

班主任實(shí)施德育教育的過(guò)程中，教育理念和教育方法作為影響教育效果的關(guān)鍵因素，對(duì)其合理選擇十分重要。其實(shí)師生之間的有效互動(dòng)，是進(jìn)行德育教育的最佳途徑。班主任在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，既能夠發(fā)揮榜樣的作用，又能夠構(gòu)建和諧師生關(guān)系，從而達(dá)成潤(rùn)物無(wú)聲的理想教育效果?，F(xiàn)階段，部分班主任的德育教育仍運(yùn)用單一的說(shuō)教式方式，引起了學(xué)生的反感，影響最終德育教育工作的進(jìn)程，使德育教育不具備價(jià)值。

二、解決高中德育工作低效現(xiàn)狀的策略

（一）制定明確的德育教育目標(biāo)

高中班主任在實(shí)施德育教育前，需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的德育教育方案，制定契合實(shí)際的德育工作目標(biāo)，為德育工作的順利開展提供支持[2]。具體德育計(jì)劃的制定中，要堅(jiān)持育人為本的思想，讓學(xué)生在成人的基礎(chǔ)上成才。對(duì)于每一個(gè)年級(jí)德育目標(biāo)的制定，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的基本原則，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的德育特征，設(shè)定出具有遞進(jìn)性特征的德育教育目標(biāo)，以保證高中三年德育工作的順利開展，進(jìn)而提高德育教育的效果。

（二）選擇符合時(shí)代的德育教育內(nèi)容

高中生立足于新時(shí)代，要想對(duì)他們實(shí)施有效的德育教育，要選擇符合時(shí)代特征和現(xiàn)代特征的內(nèi)容，以吸引他們的興趣，開展更具有針對(duì)性的德育教育工作。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以在學(xué)生體驗(yàn)和感受中，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，更容易讓學(xué)生認(rèn)同德育教育，并在班主任的持續(xù)引導(dǎo)下獲得全面發(fā)展。此外，由于高中生的學(xué)習(xí)壓力非常大，德育教育工作的形式必須要體現(xiàn)出多樣化的特征，以保證其發(fā)展質(zhì)量。

比如根據(jù)高中生對(duì)新奇事物感興趣的特點(diǎn)，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供與歷史人物接觸、交談的機(jī)會(huì)；組織走進(jìn)養(yǎng)老院關(guān)愛老人的活動(dòng)，讓學(xué)生在與孤寡老人的深入接觸中，逐漸具有尊重他人和關(guān)愛他人的意識(shí)和能力；組織參加交通指揮志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)......在這樣新穎德育教育中，不僅能提高德育教育的效果，還能夠讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，促使學(xué)生獲得身心健康的發(fā)展。

（三）提升班主任的榜樣形象

高中班主任在實(shí)施德育教育的過(guò)程中，自身的榜樣形象十分重要，這就要求班主任要學(xué)會(huì)換位思考，將自己看作是班級(jí)中的一個(gè)人員，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，促使德育教育的效果。同時(shí)，班主任要通過(guò)一言一行的方式，對(duì)自身的素質(zhì)進(jìn)行展現(xiàn)，在此過(guò)程中以良好形象感染和影響學(xué)生，進(jìn)一步提升德育教育的效果。比如在實(shí)施熱愛集體勞動(dòng)教育內(nèi)容時(shí)，在班級(jí)的大掃除活動(dòng)中，班主任要積極參與其中，與學(xué)生們積極配合，以積極形象給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)。

（四）選擇創(chuàng)新的德育教育方式

對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的過(guò)程中，潤(rùn)物無(wú)聲的效果最為理想。首先，班主任在德育教育工作開展前，要對(duì)自身的思想進(jìn)行全面的反思，以班主任的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自我進(jìn)行約束。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身思想中的不足進(jìn)行了解，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握豐富的思想品德知識(shí)，提升德育教育的針對(duì)性和質(zhì)量。此外，通過(guò)“行為我最棒”、“創(chuàng)造地球村”等主題班會(huì)，加強(qiáng)與與學(xué)生的互動(dòng)與深入交流，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的思想觀念，提高其道德素養(yǎng)，提高整體的育人質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中德育工作的開展意義重大，班主任要明確自身?yè)?dān)任的德育教育職責(zé)，科學(xué)制定德育教育的整體目標(biāo)和階段性目標(biāo)，選擇符合時(shí)代氣息的德育教育內(nèi)容，發(fā)揮自身的榜樣作用，并及時(shí)做好對(duì)德育教育方式的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)完善德育工作開展體系的構(gòu)建，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高高中德育教育的質(zhì)量。