羅從越

（重慶市梁平紅旗中學校 重慶梁平 405200）

在素質(zhì)教育的今天，教師要注意提高學生學習音樂積極性，激發(fā)學生對音樂的興趣，能夠開發(fā)學生的想象力，讓學生懂得欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。高中音樂教師通過對學生進行音樂知識的系統(tǒng)教育，有利于他們將來的工作，能夠讓其陶冶情操，提高學生對真善美的辨別能力，幫助學生形成良好的思想品質(zhì)，促進其智力的發(fā)展。新時期要求一名合格的音樂教師必須要具有豐富的專業(yè)知識，教師的課堂教學是一門綜合藝術(shù)。因此，高中音樂教師一定要努力的學習，不但讓自己的專業(yè)知識特別突出，還要熟練的掌握心理學、教育學、社會學美學等其他專業(yè)的知識，努力做到知識全面而豐富，思維活躍而周密。教師的職業(yè)不僅僅是教書，更是育人，作為一名高中音樂教師，應(yīng)該讓學生在音樂的學習中能夠發(fā)現(xiàn)美、理解美，并且運用美提高自身的審美修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀。在日常教學中，高中音樂教師一定要堅持以生為本，讓學生在課堂上積極的活躍起來，使他們多學習、多欣賞，在寬松愉悅的環(huán)境下學習音樂，理解音樂，感悟音樂，給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，讓他們從教育教學的被動接受狀態(tài)變?yōu)橹鲃訁⑴c，從而提高課堂教學的實際效果。

一、堅持“以學生為本”

在高中音樂課堂中，一定要注重學生的音樂實踐，突出音樂這一學科的特點，同時，還要把音樂教學和不同領(lǐng)域之間的綜合性藝術(shù)都表現(xiàn)出來，使學生的鑒賞水平在不斷的視聽中提高，在對學生進行音樂鑒賞訓練中，教師一定要注意興趣的激發(fā)，通過對學生多個渠道的欣賞，讓學生從盲目追求時髦的軌道上轉(zhuǎn)入到對音樂藝術(shù)的欣賞中來，使學生懂得欣賞音樂，應(yīng)該欣賞音樂的內(nèi)在旋律，所表達的主題思想。在音樂鑒賞的基礎(chǔ)上，要鼓勵學生進行音樂藝術(shù)的創(chuàng)造，讓學生能夠弘揚民族音樂，理解多元文化，同時還能夠深入的領(lǐng)會音樂鑒賞課的真諦，在音樂鑒賞中注重學生的情感體驗，堅持以審美為核心，使學生在音樂鑒賞中繼發(fā)推動其對音樂的審美情趣，讓學生充分運用視覺、聽覺的綜合反應(yīng)，提高音樂鑒賞的效率。 高中音樂教師要把學生作為課堂鑒賞活動的主體，將對教材的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對學生的關(guān)注上來。高中生正處于青春期階段，對流行樂壇歌星和音樂的關(guān)注相對較多，那么同樣是在組織西北民歌鑒賞的活動，教師可以將快樂女生中擅長西北民歌的歌手在參加比賽時的資料提供給學生，以學生感興趣的內(nèi)容著手，關(guān)注學生的興趣和需要，能夠幫助教師提高課堂鑒賞活動的效率[1]。

二、激發(fā)學生的音樂鑒賞興趣

課堂導入環(huán)節(jié)的成功與否，直接決定著這一節(jié)課的成功與否。因此，高中音樂教師一定要在導入環(huán)節(jié)上認真做好鋪墊，爭取讓導入的環(huán)節(jié)具有藝術(shù)性和多樣性，同時要結(jié)合學生的心理特點，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙的設(shè)計課堂教學，給學生一種新穎的感受，讓學生能夠產(chǎn)生心靈的震撼，從而對音樂鑒賞課由衷的喜歡，讓學生的積極主動的學習動機被激發(fā)出來，增強學生對音樂的領(lǐng)悟能力。在高中的學習生活中，許多學生為了打發(fā)枯燥乏味的高中生活，為了緩解自己的學業(yè)壓力，他們通常會聆聽音樂。因此，教師可以根據(jù)學生的興趣開展音樂鑒賞教學，以滿足學生的心理需要。例如，當前許多學生比較喜歡流行音樂，尤其追崇一些當紅的歌星。在上課之前，教師可以先播放幾首流行音樂，如《沙漠駱駝》《成都》等抖音熱門歌曲。當學生聽完歌曲之后，教師可以讓學生說說這首歌曲所要表達的思想感情是什么。

三、豐富自己的課程導入方式

在高中音樂教學中，之所以開展音樂鑒賞教學，主要是為了提升學生的審美能力，讓學生感受音樂的美好。故此，在鑒賞教學中，教師需要豐富自己的課程導入方式，促使學生主動地參與到鑒賞活動之中。如，在圍繞《貝多芬》的音樂課程進行教學時，教師可以先講述一些有關(guān)貝多芬的故事，然后配以圖片以及視頻，讓學生初步了解貝多芬音樂的特征以及魅力。

四、將音樂鑒賞的連接作用充分發(fā)揮出來

音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，有其綜合性的特點。作為高中音樂教師，為了增強音樂的鑒賞水平，可以通過多種形式為學生展現(xiàn)音樂，發(fā)揮音樂這一藝術(shù)的綜合性，為學生融入更多的藝術(shù)形式，激發(fā)學生參與音樂鑒賞的動力[2]。例如，在對《鳥兒在歌唱》進行學習時，教師可以讓學生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)這首歌的曲調(diào)編排一個簡單的舞蹈。如此一來，在鑒賞過程中，學生就會通過肢體的動作來配合音樂的曲調(diào)，這樣就能加深學生對音樂的理解。除此之外，教師可以創(chuàng)新自己的教學方式，可以在課堂上開展實物教學，先讓一些有樂器功底的學生進行歌曲演奏，然后讓學生進行品評，使他們感受到樂器的神奇，繼而激發(fā)他們的學習興趣。

五、借助多媒體手段輔助音樂鑒賞教學

音樂作為一門視聽的藝術(shù)，和多媒體搭配最為絕妙。就以冼星海的黃河大合唱這首歌曲為例，這首歌曲是以黃河為背景，深刻的歌頌了中華民族源遠流長的光榮歷史以及中華人民不屈不撓的精神。在學習教學歌曲時，教師可以通過多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)本首歌曲創(chuàng)作的歷史背景，讓學生在基于情感背景的了解基礎(chǔ)上，奠定情感體驗，正確領(lǐng)悟該首歌曲的情感及思想，激發(fā)對本首歌曲學習的積極性，通過多媒體可以打破時空界限，為學生呈現(xiàn)歌曲創(chuàng)作的背景。除此之外教師還可以為其呈現(xiàn)戰(zhàn)爭年代中國人民頑強奮斗的相關(guān)視頻音頻資料，為本首歌曲的鑒賞奠定感情基調(diào)。

六、結(jié)束語

總體來說，作為高中音樂教師一定要改變傳統(tǒng)的音樂教學模式，注重以生為本，堅持弘揚本民族音樂藝術(shù)，通過激發(fā)學生音樂鑒賞的興趣，使學生感受音樂殿堂的盛大和獨特魅力。