蘭 霞

（重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué) 重慶 400000）

線上學(xué)習(xí)對(duì)于教師來說是一個(gè)全新的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來說也是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)?！叭撕徒逃钡霓k學(xué)理念，本著學(xué)生健康生活、居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，圍繞音樂學(xué)科特色，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，借助國(guó)家教育資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)班級(jí)學(xué)習(xí)微校平臺(tái)，我們開展音樂撫慰心靈、微校掌握技能、互動(dòng)了解學(xué)情的線上學(xué)習(xí)，讓音樂溫暖孩子的心靈，在線上與孩子們守望相助。

一、音樂撫慰心靈

音樂能舒緩情緒，宣泄情感，放松心情，是最好的心靈撫慰劑。在2020年那個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，孩子們的心情是復(fù)雜的，禁足家中的煩躁，擔(dān)心前線父母的焦慮，線上學(xué)習(xí)的無助……面對(duì)孩子們這些復(fù)雜的情緒，音樂成為我們安撫幼小心靈最好的調(diào)節(jié)劑。

（一）舒緩情緒

為了調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，我們利用欣賞課，選擇舒緩、寧?kù)o的世界名曲《天鵝》《春江花月夜》等去撫慰學(xué)生。

有位同學(xué)在欣賞了《天鵝》后，在給老師的作業(yè)回復(fù)中描述了她聽賞這首樂曲的真實(shí)感受。她這樣描繪：“閉上眼睛聆聽，音樂《天鵝》仿佛帶我來到了風(fēng)輕吹著的湖面，湖面泛起層層波紋，湖中的天鵝輕輕的舒展著自己的羽毛，在湖面的薄霧中好像要翩翩起舞。”寥寥幾筆清晰的勾畫出音樂帶來的圣潔、純凈、如詩(shī)如畫的意境。

她還用照片記錄了她欣賞音樂的情景：帶著耳機(jī)，閉著眼睛，雙手抱腿，靜靜的坐在窗臺(tái)上，一幅陶醉的樣子，看到這樣的照片，我感受到了孩子心中的那份恬靜、安寧。

（二）宣泄情感

當(dāng)禁足家中的孩子心中泛濫著煩躁、恐懼的情緒時(shí)，用音樂的感召力去驅(qū)散孩子們心中的陰霾，于是我們挑選了充滿希望，增強(qiáng)學(xué)生抗疫的信心和勇氣的《北京喜訊到邊寨》《春之聲圓舞曲》《電閃雷鳴波爾卡》等。讓孩子們?cè)诔錆M生機(jī)的名曲中擁抱新希望。

例如：一個(gè)四年級(jí)的孩子在欣賞了關(guān)于“春”的音樂后，這樣表述自己的心情：“無論是在鄉(xiāng)間的田野，還是在肅然起敬的課堂，我們學(xué)習(xí)著不同文化背景的音樂，也在各處歌唱祖國(guó)的未來，待到春暖花開，我們一起去田野里領(lǐng)略大自然的律動(dòng)吧！”

在疫情面前，音樂給孩子們帶來了希望，讓孩子心中充滿了對(duì)未來生活的美好憧憬，帶著熱情繼續(xù)前行，這就是音樂的魅力。

（三）放松心情

與音樂緊密結(jié)合的舞蹈藝術(shù)也是放松情緒最好的方式。特別是流行舞歡快的節(jié)奏，動(dòng)感、瀟灑的動(dòng)作，讓孩子們?cè)跁晨炝芾斓穆蓜?dòng)中放松心情，不同內(nèi)容的舞蹈抒發(fā)了不同的情感，每一個(gè)舞蹈都帶給孩子們不同的體驗(yàn)。

例如：《向快樂出發(fā)》消除壓力，放松心情；《新年迪斯科》親子互動(dòng)，增進(jìn)親情；《我們不放棄》增強(qiáng)信心，抗擊疫情；《聽我說謝謝》心存善念，滿懷恩情；街舞《中國(guó)話》樹立家國(guó)情懷；《加油 AMIGO》樹立必勝信心。

許多男孩子，特別喜歡線上的舞蹈課，總是積極的將自己的舞蹈視頻發(fā)給老師，雖然動(dòng)作還不嫻熟，但表演時(shí)的輕松、灑脫卻表現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們看到了一個(gè)個(gè)快樂、陽(yáng)光、帥氣的男孩。

二、微校掌握技能

春暖花開的時(shí)候，雖然，我們還不能回到學(xué)校，回到親切的課堂，但我們對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)卻沒有停止。借助微校平臺(tái)，老師將知識(shí)和技能通過微課、音頻、視頻和線上交流的方式傳授給學(xué)生，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，完成線上教學(xué)。針對(duì)線上教學(xué)的特殊情況，內(nèi)容上合理安排，以欣賞為主，唱歌為輔；形式上注重圖、文并茂，音頻與視頻結(jié)合，積極探索課程的多元化設(shè)計(jì)。

欣賞教學(xué)以微課、PPT、視頻多種形式展現(xiàn)，結(jié)合藝術(shù)素質(zhì)考查的要求，將情緒、節(jié)奏、速度、力度等音樂元素，以及劃樂段劃分，樂器、人聲聽辨，創(chuàng)造背景了解，作曲家介紹融入其中，通過老師深入淺出的講解、分析，讓學(xué)生在欣賞過程中逐步掌握相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能。

從學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況來看，通過老師提供的課件、視頻、以及詳細(xì)的學(xué)習(xí)步驟和要求，學(xué)生能自助得完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

三、互動(dòng)了解學(xué)情

（一）了解學(xué)情

在這個(gè)特殊的時(shí)期，借助師生熟悉地微校平臺(tái)，對(duì)一般學(xué)生進(jìn)行線上答疑和作業(yè)反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥、答疑、鼓勵(lì)，從而增加線上學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（二）關(guān)心特殊學(xué)生

對(duì)于三類特殊學(xué)生：抗疫一線子女、復(fù)工家庭子女以及學(xué)困生，依托微校平臺(tái)，隔著時(shí)空，與孩子們守望相助，給予這些在危難的時(shí)候缺少父母照顧，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的關(guān)愛。

例如：?jiǎn)柡蚩挂咭痪€子女：孩子，得知你的父母在抗擊疫情的第一線保證大家的安全，非常了不起，是我們心中真正的英雄，老師也為你有這樣的父母感到驕傲！他們戰(zhàn)斗在危險(xiǎn)的一線心里最牽掛的還是你的身體和學(xué)習(xí)，所以你一定要照顧好自己，讓爸爸媽媽放心！認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，讓爸爸媽媽開心！

關(guān)心復(fù)工家庭子女：爸爸媽媽已經(jīng)上班了，你在家自己管理自己的學(xué)習(xí)，非常棒。網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，學(xué)習(xí)內(nèi)容你喜歡嗎？你可以把你最喜歡的地方和你最開心的感受記錄一下，開學(xué)了和老師一起分享，讓老師也感受你的快樂。學(xué)習(xí)上有什么困難也可以隨時(shí)向老師求助，老師會(huì)及時(shí)給與你幫助。

幫助學(xué)困生：在家網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容你喜歡嗎？你在網(wǎng)上學(xué)習(xí)有什么不能解決的問題，可以及時(shí)的告訴老師，老師幫你一起分析，或者記錄下來，開學(xué)了老師再給你解答，老師希望你能輕松學(xué)習(xí)，有一個(gè)快樂的假期。

通過微校平臺(tái)對(duì)于三類特殊學(xué)生分別進(jìn)行一對(duì)一的關(guān)心，了解其學(xué)習(xí)中遇到的困難，安撫其孤獨(dú)、焦慮的心靈。通過與孩子的互動(dòng)，老師及時(shí)的給予孩子心靈上的關(guān)懷，為孩子排憂解難。音樂卻為我們架起了一座無形的橋梁，流動(dòng)得旋律撫慰了孩子的心靈，讓我們?cè)诰€上和孩子守望相助。