賈鋮鋮

（四川省綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川綿陽 621000）

引言

二八定律，是意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托提出的，認(rèn)為在任何一組內(nèi)容中，最重要的信息之占有最小的部分，約20%，剩下的80%是多數(shù)且次要的。在高中英語教學(xué)中，二八定律的運(yùn)用，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在課本知識學(xué)習(xí)中英語能力與學(xué)習(xí)能力得到提升，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、重視基礎(chǔ)教學(xué)，提升學(xué)生理論知識理解運(yùn)用能力

在高中英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用二八定律教學(xué)時，提升對基礎(chǔ)知識教學(xué)的重視，加強(qiáng)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的記憶，使學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)中理解更多的文化知識，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在高中英語教學(xué)內(nèi)容比較豐富，若是以理論灌輸?shù)姆椒ㄩ_展課堂教學(xué)活動，無法保證學(xué)生的長期記憶，不利于學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)[1]。課堂活動中，教師可以將基礎(chǔ)知識分類，如短語類、句型類等等，利用基礎(chǔ)教學(xué)的方式，使學(xué)生了解課本中深刻的內(nèi)容，并達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

以《my first day at senior high》為例，該內(nèi)容是外研版必修一第一單元內(nèi)容，介紹了高中新生第一天到校后的所見、親身感受及高中生的實(shí)際生活。該知識點(diǎn)要求學(xué)生掌握以-ed結(jié)尾詞的發(fā)音規(guī)則、-ing、-ed結(jié)尾的形容詞，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時三種不同的用法。課堂教學(xué)中，教師可以將以-ed結(jié)尾詞的發(fā)音規(guī)則、-ing、-ed結(jié)尾的形容詞及一般現(xiàn)在時作為教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到熟練記憶的情況。當(dāng)基礎(chǔ)知識教學(xué)結(jié)束后，則引出課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力、閱讀及口語練習(xí)活動。通過學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)記憶，提升對文本內(nèi)容的理解效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的方法技巧，以此提升課本知識教學(xué)效果，促使學(xué)生英語能力提升。

二、深入分析教材，提升知識運(yùn)用能力

課堂活動中，利用二八定律開展教育工作時，加強(qiáng)對課本內(nèi)容的分析，利用分析中獲取的知識技巧，提升英語運(yùn)用能力[2]。為了使學(xué)生快速掌握理論知識，形成良好的運(yùn)用能力，教師可以利用八分分析，二分運(yùn)用的方式進(jìn)行課本知識教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行深入分析，利用通過獲取知識解決問題。這樣一來，不僅可以夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力，同時能夠提升學(xué)生知識運(yùn)用意識，使其在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的技能技巧。

例如，進(jìn)行《Our body and healthy habits》內(nèi)容教學(xué)時，教師可以就文章的話題進(jìn)行理論知識教學(xué)，讓學(xué)生在該內(nèi)容學(xué)習(xí)中掌握什么是健康、什么是健康的生活方式。這一內(nèi)容中要求學(xué)生掌握討論健康生活的方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。課堂活動中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理解教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識。當(dāng)課本知識教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生對健康問題描述、詢問方法已經(jīng)有一定的了解?；A(chǔ)教學(xué)后，則為學(xué)生設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生以對話的方式對健康生活進(jìn)行討論，以此強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識運(yùn)用能力，提升教學(xué)質(zhì)量。如教師：Through the study of this article, what do you think is a healthy life? 學(xué)生1：I think a healthy life is to have a strong body without any disease。學(xué)生2：I think a healthy lifestyle is balanced nutrition, maintaining exercise, and reducing junk food intake。通過師生之間的互動，提升學(xué)生對課本知識理解與運(yùn)用能力，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中英語能力得到提升，促使教育工作穩(wěn)定進(jìn)行。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

課堂活動中，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得英語學(xué)習(xí)的技能技巧，提升學(xué)生知識運(yùn)用與解決問題能力[3]。教育工作的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，掌握更多的方法與技能。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上通過教師的講解鞏固課本知識，以此實(shí)現(xiàn)八分學(xué)習(xí)，二分鞏固，提升基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)效果。

例如，進(jìn)行必修四第三單元《Body language and nonverbal communicion》內(nèi)容教學(xué)時，教師可以在課前為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自主閱讀文章，了解課本基礎(chǔ)知識。課堂活動中，與學(xué)生互動，了解學(xué)生課前基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)自主學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)行鞏固教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提升本知識學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)及教師的知識傳授，提升英語知識教學(xué)質(zhì)量，提升教育工作效果，促使學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中英語課堂教學(xué)中，二八定律的運(yùn)用，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握知識運(yùn)用與解決問題能力。課堂教學(xué)中，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，鞏固英語基礎(chǔ)的同時，提升知識運(yùn)用能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。