曹 瓊

（重慶市秀山縣第一中學(xué)校 重慶秀山 409900）

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)模式發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，特別是在英語(yǔ)教學(xué)方面。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中首先需要學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行有效積累，這樣才能夠更好的理解與掌握文章內(nèi)容，獲得有效的寫(xiě)作能力。并且隨著全球化發(fā)展的不斷落實(shí)，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)備受關(guān)注。通過(guò)對(duì)“讀后續(xù)寫(xiě)”教學(xué)的有效開(kāi)展，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。

一、“讀后續(xù)寫(xiě)”教學(xué)現(xiàn)狀

讀后續(xù)寫(xiě)是2016年高考改革后出現(xiàn)的新題型，相關(guān)說(shuō)明中指出：讀后續(xù)寫(xiě)以及概要寫(xiě)作會(huì)在不同考試中不定期的進(jìn)行交替使用。但是在實(shí)際考試中，學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍不高。在日?！白x后續(xù)寫(xiě)”教學(xué)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)相關(guān)情況：第一，情節(jié)設(shè)計(jì)缺少合理性。有的學(xué)生為了追求“創(chuàng)新”，時(shí)常會(huì)對(duì)夸張、離奇的情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。有的學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，始終都是平鋪直敘，沒(méi)有一點(diǎn)起伏與高潮，無(wú)法吸引讀者。還有學(xué)生十分的悲觀與消極，這是作文創(chuàng)造中的大忌；第二，主題缺乏一致性。在實(shí)際閱讀中學(xué)生不夠細(xì)致、深入，使得續(xù)寫(xiě)主題與原段落主題出現(xiàn)差異。學(xué)生需要對(duì)段首句進(jìn)行有效研讀，明確開(kāi)展續(xù)寫(xiě)的切入點(diǎn)，圈出段中關(guān)鍵詞，以對(duì)更為合理的故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)；第三，詞匯、語(yǔ)法使用不恰當(dāng)。部分學(xué)生會(huì)使用簡(jiǎn)單對(duì)話進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，無(wú)法對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行體現(xiàn)，缺少對(duì)詞匯、語(yǔ)法的正確使用。同時(shí)還有學(xué)生缺少對(duì)故事時(shí)間、背景、人物之間關(guān)系的有效整理，無(wú)法在有限時(shí)間內(nèi)完成續(xù)寫(xiě)任務(wù)。

二、“讀后續(xù)寫(xiě)”高效教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果想要使用英語(yǔ)編寫(xiě)句子或者是短文，首先需要對(duì)相關(guān)語(yǔ)法進(jìn)行有效理解與掌握，想要對(duì)一件事進(jìn)行有效、清晰描述，就需要對(duì)所需時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，所以很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件十分頭疼的事情，時(shí)常會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生相應(yīng)的抵觸心里[2]。這就需要教師能夠在實(shí)際教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效開(kāi)展“讀后續(xù)寫(xiě)”教學(xué)，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：在“Festivals around the world”教學(xué)中，教師可以在教學(xué)試階段提出相關(guān)問(wèn)題：同學(xué)們知道其他國(guó)家有什么節(jié)日嗎？能夠和大家分享一下嗎？教師可以為學(xué)生預(yù)留有效空間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所知道、了解的節(jié)日進(jìn)行探討，在探討完成之后與同學(xué)進(jìn)行分享，對(duì)自己所知道的節(jié)日進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。同時(shí)教師可以對(duì)課下作業(yè)進(jìn)行布置，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)，讓其應(yīng)用英語(yǔ)對(duì)自己最為喜歡的節(jié)日進(jìn)行描寫(xiě)，說(shuō)明喜歡這個(gè)節(jié)日的理由，講一講節(jié)日的由來(lái)。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的高效開(kāi)展。

（二）開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)

目前在高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，教師通常會(huì)抓緊時(shí)間教授知識(shí)內(nèi)容，課堂嚴(yán)重缺少生機(jī)與活力，學(xué)生絲毫感覺(jué)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這對(duì)學(xué)生的有效開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著不良影響。每天在教師的強(qiáng)制要求下背誦與記憶單詞、閱讀課文、完成作業(yè)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)只剩下枯燥、乏味，十分容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，無(wú)法使學(xué)生全身心參與課堂教學(xué)。這就需要教師能夠在日常教學(xué)中重視對(duì)多樣化教學(xué)活動(dòng)的組織與開(kāi)展，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)其開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，從而為課堂教學(xué)的高效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。例如：在“Healthy eating”教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，將一些與美食相關(guān)的視頻或者是照片展示給學(xué)生，如：炸雞、面條、漢堡、炒飯等圖片。為了提升學(xué)生的聽(tīng)課效率，教師可以運(yùn)用PPT對(duì)本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)健康飲食對(duì)自身想法、做法進(jìn)行交流與探討。這樣不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的豐富性、生動(dòng)性與互動(dòng)性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的食物進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，并與同學(xué)對(duì)自身所認(rèn)為的健康飲食進(jìn)行分享。通過(guò)開(kāi)展有效的“讀后續(xù)寫(xiě)”教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以鍛煉其表述能力，提升課堂教學(xué)的生機(jī)與活力，使學(xué)生充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）創(chuàng)建展現(xiàn)平臺(tái)

在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要重視對(duì)展現(xiàn)平臺(tái)的有效創(chuàng)建，使學(xué)生對(duì)自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分展現(xiàn)，幫助教師更好的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。所以在日常教學(xué)中，教師需要給予學(xué)生有效的展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，以為學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)與能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使其在今后發(fā)展中更好的適應(yīng)社會(huì)要求。例如：在“Body language”教學(xué)中，教師可以給予學(xué)生有效的展示機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)⒆约核赖闹w語(yǔ)言展示給同學(xué)，同時(shí)還可以邀請(qǐng)其他同學(xué)一起做。然后通過(guò)對(duì)課文的閱讀，在讓學(xué)生以課文描述方法為依據(jù)，對(duì)自己知道的其他身體語(yǔ)言運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，并與大家共同分享。為學(xué)生創(chuàng)造一定的展示機(jī)會(huì)，既能夠增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，還能夠提升學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的不斷落實(shí)，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的要求，而“讀后續(xù)寫(xiě)”教學(xué)可以更好的滿足新課高要求，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)與積累的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。