段向民

（中國(guó)旅游出版社社委會(huì)成員兼教材與學(xué)術(shù)編輯室主任 北京 100005）

近年來(lái)，隨著教育改革不斷深入，我國(guó)教育模式也正在加快由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。研學(xué)旅行作為一種素質(zhì)教育手段被廣泛關(guān)注，正在逐漸興起和推廣。從2013年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《國(guó)民旅游休閑綱要》，提出應(yīng)“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想開(kāi)始，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列研學(xué)旅行的政策性文件，并遴選了研學(xué)旅行教育基地和研學(xué)旅行營(yíng)地；各地教育行政管理部門(mén)也相應(yīng)將研學(xué)旅行納入了中小學(xué)考核計(jì)劃。

出版領(lǐng)域積極響應(yīng)研學(xué)旅行的熱潮，努力為推進(jìn)研學(xué)旅行發(fā)展戰(zhàn)略貢獻(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，并取得一定成效。

一、近年來(lái)我國(guó)研學(xué)旅行圖書(shū)市場(chǎng)情況

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，書(shū)名中帶有“研學(xué)旅行”四字的圖書(shū)，從2017年開(kāi)始陸續(xù)多起來(lái)，特別是2019-2020兩年比較集中，但總體規(guī)模不大。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，搜索“研學(xué)旅行”四個(gè)字，會(huì)顯示4638個(gè)結(jié)果，但實(shí)際上僅涉及25家出版社出版的近百個(gè)品種。簡(jiǎn)要地分析相關(guān)出版物，我認(rèn)為可以分為三類(lèi)：

（一）以中小學(xué)生為讀者對(duì)象的研學(xué)旅行圖書(shū)

這部分圖書(shū)相對(duì)比較豐富，包括研學(xué)手賬、繪本和鄉(xiāng)土教材。

①研學(xué)手賬

此類(lèi)圖書(shū)以電子工業(yè)出版社出版的《“跟著詩(shī)詞游中國(guó)”——騎象研學(xué)手賬》戰(zhàn)績(jī)最為輝煌，該系列2019年6月推出第一季5冊(cè)，不到一年銷(xiāo)量達(dá)到16萬(wàn)套。一年以后，第二季5冊(cè)也成功上市。該系列主要特點(diǎn)是請(qǐng)5位詩(shī)人當(dāng)導(dǎo)游，遴選孩子必學(xué)的古詩(shī)，一位詩(shī)人，一座城市，一朝歷史，一段文化之旅。有趣、有用、有成長(zhǎng)，讓孩子帶著問(wèn)題出門(mén)，載滿(mǎn)成果歸來(lái)。既可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力、讓孩子掌握在旅行中思考和學(xué)習(xí)的方法，又可以教會(huì)孩子從不同維度看待目的地城市，比如，教孩子收集門(mén)票，記錄旅行和行李清單，畫(huà)出他們所看到的。一本小書(shū)，集詩(shī)詞歌賦、美文、書(shū)法、古代名畫(huà)、地理、旅游等元素于一體，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，形成互動(dòng)，較好地達(dá)到了研學(xué)旅行的目的。

②研學(xué)繪本

此類(lèi)圖書(shū)以中國(guó)社會(huì)出版社2017年9月推出的《研學(xué)旅行記·第一季：身陷牢籠》為代表。該書(shū)以擬人的手法， 描繪城市動(dòng)物樂(lè)園里的一只松鼠猴和土狗阿福相約去研學(xué)旅行，穿越城市去看大海，記錄它們?cè)谘袑W(xué)旅行中的成長(zhǎng)，比較適合小學(xué)低年級(jí)的孩子。

③研學(xué)鄉(xiāng)土教材

此類(lèi)圖書(shū)以浙江科技出版社2019年出版的全7冊(cè)《研學(xué)旅行在紹興系列叢書(shū)》最具代表性，這套書(shū)包括了越鄉(xiāng)名仕、越地風(fēng)情、親近自然、美麗鄉(xiāng)村、科技探秘、紅色傳承和文化尋根，屬于紹興旅游綜合實(shí)踐活動(dòng)課程用書(shū)，涵蓋了人文、地理、自然、科技、風(fēng)俗等內(nèi)容，作為頗具特色的研學(xué)鄉(xiāng)土教材，在當(dāng)?shù)赜泻芎玫目诒?/p>

（二）職業(yè)院校研學(xué)旅行專(zhuān)業(yè)教材

在這個(gè)領(lǐng)域，零星推出的不少，但初具規(guī)模，陸續(xù)推出系列產(chǎn)品的有華中科技出版社和旅游教育出版社等出版單位。教材品種大致包括《研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)》《研學(xué)旅行概論》《研學(xué)旅行指導(dǎo)師實(shí)務(wù)》《研學(xué)旅行安全管理》《研學(xué)旅行教育理論與實(shí)踐》《安全風(fēng)險(xiǎn)管理》，等等。此類(lèi)教材的主要市場(chǎng)是針對(duì)教育部批準(zhǔn)的第一批34所研學(xué)旅行專(zhuān)業(yè)院校的學(xué)生。毋庸諱言，作為職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)教材，這批圖書(shū)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的突破，但鑒于作者大多是講授導(dǎo)游或者酒店的專(zhuān)業(yè)課老師，具有一定的局限性，致使教材無(wú)論從構(gòu)架、理論研討還是案例解析均存在相當(dāng)?shù)奶嵘臻g。

（三）研學(xué)旅行理論和實(shí)務(wù)類(lèi)著作

這類(lèi)著作零星散落在不同的出版社，但就能搜到的作者簡(jiǎn)介來(lái)看，背景并非研學(xué)旅行的專(zhuān)業(yè)研究人員。當(dāng)然，因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域?qū)儆趧倓偱d起，沒(méi)有深入研究實(shí)屬正常。這類(lèi)著作從書(shū)名來(lái)看，有的一眼便知道是理論著作，如華中科技大學(xué)出版社出版的《研學(xué)旅行理論與實(shí)務(wù)》；有的書(shū)名比較吸引眼球，如山東教育出版社出版的《研學(xué)旅行工作實(shí)務(wù)100問(wèn)》、湖南教育出版社出版的《解碼研學(xué)旅行》、廣東教育出版社推出的編輯部編纂的《最美課堂在路上-研學(xué)旅行安全手冊(cè)》《最美課堂在路上-研學(xué)旅行實(shí)踐指南》等，書(shū)名看起來(lái)很炫酷，有讓人一睹為快的沖動(dòng)，但一看內(nèi)容簡(jiǎn)介和目錄，難逃理論著作的窠臼。理論著作的編輯推薦語(yǔ)都比較狠辣，基本包含“教育行政人員決策的參考、教師設(shè)計(jì)研學(xué)旅行的寶典、學(xué)生開(kāi)展研學(xué)旅行的幫手、學(xué)者進(jìn)行相關(guān)研究的基礎(chǔ)、研學(xué)旅行基地建設(shè)的指南、旅行機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)線(xiàn)路的路書(shū)”大有一書(shū)在手，研學(xué)旅行不用愁之感。 當(dāng)然，理論圖書(shū)中，唯一看到作者有研學(xué)旅行背景的是陜西人民教育出版社2019年2月推出的《研學(xué)旅行來(lái)了——中小學(xué)生研學(xué)旅行基本常識(shí)與實(shí)踐指南》，據(jù)介紹，本書(shū)由國(guó)家教育發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所傾情打造，旨在以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐豐富理論。

簡(jiǎn)而言之，研學(xué)旅行出版物，針對(duì)中小學(xué)生開(kāi)發(fā)的相關(guān)選題較為豐富，但是否真正實(shí)現(xiàn)了研學(xué)旅行的目的，有待商榷；理論實(shí)務(wù)類(lèi)作品研究尚處在初級(jí)階段，對(duì)于實(shí)踐的總結(jié)和指導(dǎo)還很有限；一般教材同質(zhì)化趨勢(shì)明顯；且無(wú)論是理論實(shí)務(wù)圖書(shū)還是相關(guān)教材，雖然都大力提倡案例的重要作用，但實(shí)際案例遴選和解析卻少而又少，典型案例更如鳳毛麟角，理論與實(shí)際的脫節(jié)十分明顯。

二、國(guó)外研學(xué)旅行理論研究情況

據(jù)何瓊峰、宋世通在《中國(guó)旅游評(píng)論：2018第三輯》 “近年來(lái)國(guó)外研學(xué)旅行研究綜述”指出，國(guó)外關(guān)于研學(xué)旅行的學(xué)術(shù)研究起源于20 世紀(jì)50 年代，目前在研究理論框架、研究?jī)?nèi)容和研究方法等方面取得了較為豐富的研究成果。何瓊峰、宋世通以“study tour”“study tourism”“educational tour”“educational tourism”“educational travel”“academic travel”作為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，系統(tǒng)梳理了2000—2018 年（搜索日期截止到2018 年4 月）在Web of Science、Science Direct、SAGE Journals、JSTOR、Google Scholar 數(shù)據(jù)庫(kù)中關(guān)于研學(xué)旅行的研究文獻(xiàn)，共檢索到165 篇文獻(xiàn)，其中SSCI 文獻(xiàn)20 篇。

盡管?chē)?guó)外研學(xué)旅行無(wú)論起步還是理論研究相對(duì)較早，但研學(xué)旅行的專(zhuān)著也不多。

三、中國(guó)旅游出版社研學(xué)旅行方面立項(xiàng)和出書(shū)情況

根據(jù)上述研學(xué)旅行市場(chǎng)情況的分析，可以得出一個(gè)基本結(jié)論，即，研學(xué)旅行的實(shí)踐已經(jīng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，但成果的轉(zhuǎn)化卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實(shí)踐的發(fā)展步伐。中國(guó)旅游出版社作為文旅部唯一的直屬的國(guó)家級(jí)出版社，近年來(lái)，我們積極跟進(jìn)研學(xué)旅行的發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)組織和加大有關(guān)研學(xué)旅行的產(chǎn)品，特別注重實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化，以期盡到我們出版人的一席綿薄之力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2016年至今，在我社已經(jīng)立項(xiàng)和出版的、有關(guān)研學(xué)旅行方面的選題已有二十余種。其中，有綜合性研究成果，如《研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告2017年》《研學(xué)實(shí)戰(zhàn)方法論》；有分省研究成果，如《湖南研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告2020》《研學(xué)旅行理論與實(shí)踐——以湖北神農(nóng)架為例》《研學(xué)圣地：濟(jì)寧》；有專(zhuān)題性研究成果，如“研學(xué)在中國(guó)”系列之《冰雪旅游篇》《鄉(xiāng)村旅游篇》《紅色旅游篇》；大眾研學(xué)旅行方面有“中華旅游詩(shī)詞曲賦叢書(shū)”其中包括《唐詩(shī)中的旅游》《宋詞中的旅游》《元曲中的旅游》《漢賦中的旅游》。教材方面比較有特點(diǎn)的如《研學(xué)旅行經(jīng)典課程匯編》，已立項(xiàng)北京等7種。

需要特別提到的是，由行指委秘書(shū)長(zhǎng)韓玉靈教授、鄧德智教授任總主編的“研學(xué)旅行管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)精品教材”系列的首本《研學(xué)旅行指導(dǎo)師理論與實(shí)務(wù)》一經(jīng)上市，立刻得到社會(huì)和廣大讀者的關(guān)注，中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)、中國(guó)老教授協(xié)會(huì)研學(xué)實(shí)踐教育專(zhuān)家委員會(huì)、中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)旅游管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)均大力推薦。該書(shū)謀篇合理，內(nèi)容豐富，理論和實(shí)踐兼?zhèn)?，教學(xué)資源齊全，四色印刷、圖文并茂，值得一讀。

不久前，為了進(jìn)一步做好研學(xué)旅行管理專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)發(fā)工作，我社利用金數(shù)據(jù)平臺(tái)做了 “研學(xué)旅行服務(wù)與管理”專(zhuān)業(yè)核心課程調(diào)查問(wèn)卷，收集了143所院校對(duì)該專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及教材開(kāi)發(fā)的計(jì)劃和意向，為我社下一步完善該專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)發(fā)做好了準(zhǔn)備。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和電話(huà)跟蹤，進(jìn)一步了解到研學(xué)旅行一線(xiàn)教師對(duì)研學(xué)旅行類(lèi)圖書(shū)的迫切和切實(shí)的需求，比如，希望出版的教材能夠是立體化的、活頁(yè)式或工作手冊(cè)式的。我社將認(rèn)真分析大家的需求，進(jìn)一步完善教材教學(xué)資源，嘗試開(kāi)發(fā)多種形式，如，活頁(yè)式教材就正在開(kāi)發(fā)過(guò)程中。

未來(lái)，我社將在完善研學(xué)旅行專(zhuān)業(yè)課程教材開(kāi)發(fā)的同時(shí)，與各省研學(xué)旅行研究機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)，特別是通過(guò)了教育部1+x認(rèn)證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)密切聯(lián)系，積極拓展研學(xué)旅行產(chǎn)品線(xiàn)，更好地為社會(huì)和讀者的需求服務(wù)。

四、對(duì)于研學(xué)旅行成果轉(zhuǎn)化的兩點(diǎn)建議

研學(xué)旅行類(lèi)圖書(shū)可從兩方面進(jìn)行著力：一方面是與地方課程、校本課程相結(jié)合的教材。具體說(shuō)來(lái)，小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)為主、初中階段以縣情市情研學(xué)為主、高中階段以省情國(guó)情研學(xué)為主，建立課程教材開(kāi)發(fā)體系；職業(yè)院校以研學(xué)旅行專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課程為主進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)。另一方面，加大區(qū)域版旅行學(xué)術(shù)研究成果的出版。通過(guò)這樣兩條主線(xiàn)，將研學(xué)與營(yíng)地相結(jié)合，將營(yíng)地教育與年齡段、學(xué)科進(jìn)行緊密結(jié)合；課程設(shè)置更加靈活，形成多主題、菜單式研學(xué)式營(yíng)地課程，可以根據(jù)不同主題進(jìn)行組合；開(kāi)發(fā)不同授課地點(diǎn)、授課形式的研學(xué)實(shí)踐課程；儀式感融入研學(xué)課程，對(duì)標(biāo)學(xué)校需求，提升學(xué)生人文情懷；依托傳統(tǒng)活動(dòng)打造適合系列適合中小學(xué)課程（影視類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、建筑類(lèi)、傳統(tǒng)文化類(lèi)、自然生態(tài)類(lèi)），課程分階進(jìn)行，形成連續(xù)性、循環(huán)式課程；與校內(nèi)課程相銜接，打造文學(xué)類(lèi)專(zhuān)題課程，包括寫(xiě)作指導(dǎo)，閱讀朗誦等；實(shí)現(xiàn)特色性真實(shí)模擬情景，如模擬演出、地震逃生、職業(yè)體驗(yàn)等，以全景全境全鏡進(jìn)行情景模擬。以積極促進(jìn)各地研學(xué)旅行再上新臺(tái)階。

發(fā)展研學(xué)旅行事業(yè)可謂是功在當(dāng)代，利在千秋的善舉，有利于提高國(guó)民的生活品質(zhì)和文明素養(yǎng)。讓我們攜起手來(lái)，為我國(guó)研學(xué)旅行的發(fā)展共同努力。