亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新模式研究*

        2021-01-02 16:04:18東莞理工學(xué)院鐘麗華
        區(qū)域治理 2021年2期
        關(guān)鍵詞:共創(chuàng)價(jià)值觀核心

        東莞理工學(xué)院 鐘麗華

        黨的十九大報(bào)告指出,“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn),凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求”。習(xí)近平總書(shū)記指出:“對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀?!盵3]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度概括,彰顯了國(guó)家政治理想、社會(huì)規(guī)范導(dǎo)向和個(gè)人行為準(zhǔn)則,確立反映全國(guó)各族人民共同認(rèn)同的價(jià)值觀“最大公約數(shù)”,使全體人民同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn),關(guān)乎人民幸福安康[4]。大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,青年時(shí)代是扣好“人生第一??圩印钡年P(guān)鍵時(shí)期,又是人生最為關(guān)鍵的“拔節(jié)孕穗期”[5],因此做好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作尤其重要。從已有的研究成果來(lái)看,關(guān)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)內(nèi)涵、重要意義、內(nèi)在邏輯和實(shí)現(xiàn)路徑等研究較為豐富,而本文試圖引入管理學(xué)的“價(jià)值共創(chuàng)”理論,探究大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育創(chuàng)新模式,豐富高校價(jià)值觀教育的內(nèi)容。

        一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的調(diào)查現(xiàn)狀

        本文對(duì)作者所在高校的1000名不同年級(jí)的在校大學(xué)生展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析,得出以下的結(jié)論:

        (1)高校大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知度較高,其中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容選項(xiàng)上正確率達(dá)到了91.4%,并且有71.1%的受訪學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀與日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切,以及在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)積極性上比例達(dá)到63.7%。

        (2)目前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育方式有待提高。對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的來(lái)源,受訪學(xué)生認(rèn)為顯性教育(思想政治教育課程87.2%)的比重要高于隱性教育(校園文化活動(dòng)79.2%),但又認(rèn)為隱性教育(校園文化活動(dòng)76%)對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的作用要高于顯性教育(思想政治教育課程71.4%),同時(shí)指出影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的影響因素主要是“宣傳形式不接地氣(61.2%)”。由此可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)需求與教育方式單一簡(jiǎn)單等產(chǎn)生了一定程度的矛盾。

        二、基于價(jià)值共創(chuàng)的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式研究

        根據(jù)前述對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀分析,將“價(jià)值共創(chuàng)”理論引入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式,旨在將教育模式做到“有情懷、接地氣”,真正達(dá)到“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面,轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”[6]。

        (一)概念界定

        價(jià)值共創(chuàng)理論產(chǎn)生于21世紀(jì)初,分為兩種不同的視角:一是以Prahalad 和R amaswamy ( 2004) 為代表提出以“消費(fèi)者體驗(yàn)”為核心,即“互動(dòng)是企業(yè)與消費(fèi)者共同創(chuàng)造價(jià)值的重要方式,共創(chuàng)價(jià)值形成于消費(fèi)者與價(jià)值網(wǎng)絡(luò)各結(jié)點(diǎn)企業(yè)之間的異質(zhì)性互動(dòng)”的觀點(diǎn)[7]。二是以Vargo和 Lusch ( 2004) 為代表提出以“相互服務(wù)”為核心,認(rèn)為“實(shí)體為了自身或其他實(shí)體的利益,通過(guò)行動(dòng)、過(guò)程和行為表現(xiàn)等使用專業(yè)化能力(知識(shí)和技能) 的過(guò)程。[8]”,這兩種理論都改變了傳統(tǒng)的價(jià)值產(chǎn)生理論,從早期的由生產(chǎn)者為主導(dǎo),消費(fèi)者被動(dòng)接受的價(jià)值創(chuàng)造模式,轉(zhuǎn)變成為消費(fèi)者參與到生產(chǎn)過(guò)程中共創(chuàng)價(jià)值,使生產(chǎn)者的生產(chǎn)性資源與消費(fèi)者的操作性資源達(dá)到充分融合。因此可以看出“價(jià)值共創(chuàng)”的本質(zhì)是指在價(jià)值共創(chuàng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,所有利益相關(guān)者共同參與、緊密協(xié)作、發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造、傳遞和擴(kuò)散價(jià)值的過(guò)程[9]。

        傳統(tǒng)的高校價(jià)值觀教育模式與傳統(tǒng)商品主導(dǎo)邏輯極為相似,由思政教師或輔導(dǎo)員自主設(shè)計(jì)教育方案,開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,學(xué)生則被動(dòng)接受教育。這在一定程度上可以保證教育內(nèi)容的正確性和完整性,但沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生擁有的操作性資源的重要性,在教育過(guò)程中雙方資源未達(dá)到充分整合。通過(guò)引入價(jià)值共創(chuàng)的理念,強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,加強(qiáng)教育過(guò)程的互動(dòng),強(qiáng)化教育的效果,充分利用雙方所擁有的資源,一方面激發(fā)學(xué)生在教育過(guò)程中的學(xué)習(xí)積極性,另一方面教師也能夠得到更多的教育思路,突破瓶頸,促進(jìn)學(xué)生與教師的共同成長(zhǎng)。

        (二)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀“價(jià)值共創(chuàng)”的DART模式

        根據(jù)Prahalad 和 R amaswamy理論的DART模式,在這一模型中,D代表對(duì)話、A代表獲取、R代表風(fēng)險(xiǎn)和利益關(guān)系、T代表透明,在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的DART模式中,教育主體之間的地位是平等,在這個(gè)基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)話,針對(duì)雙方感興趣的教育內(nèi)容充分表達(dá)意愿,并且在模式運(yùn)行過(guò)程中,公開(kāi)各方的信息以便可以被獲取和透明,這就克服了傳統(tǒng)環(huán)境下的信息不對(duì)稱的問(wèn)題,降低了交易成本,同時(shí)也可幫助參與各方行為決策,進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)與利益評(píng)估[9]。

        (三)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀DART模式的實(shí)現(xiàn)過(guò)程

        大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的DART模式將引導(dǎo)教育主體充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過(guò)作用于共同指向的教育客體,共創(chuàng)教育價(jià)值,探索出大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育創(chuàng)新模式。

        1.教育模式的主客體

        教育的主體是具有思想政治教育的自覺(jué)意識(shí)和行為能力,并且是實(shí)際參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程之中的人或組織,即教師、學(xué)生及組織;教育的客體指教育活動(dòng)所共同指向和作用的對(duì)象,即社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育[10]。主體通過(guò)作用于客體,形成良好和諧的教育關(guān)系,共創(chuàng)教育價(jià)值。而產(chǎn)生的教育價(jià)值又反作用于教師與學(xué)生,使雙方都能得到情感價(jià)值和功能價(jià)值,促進(jìn)創(chuàng)新教育模式良性循環(huán)。因此,我們可以看到在DART模式中教師與學(xué)生的教育身份不是相對(duì)的,而是相互合作的交叉關(guān)系。

        2.教育模式的基礎(chǔ)

        DART模式強(qiáng)調(diào)在線上線下平臺(tái)社區(qū)中展開(kāi)有效的參與方互動(dòng)。通過(guò)打造交流平臺(tái)社區(qū),使得教育主客體之間的信息能夠得到充分的交互溝通(A元素),以及保證信息的公開(kāi)透明化(T元素),這就是我們提到的通過(guò)平等主體之間的對(duì)話,充分表達(dá)主體意愿,以及保證各方信息的透明化。

        3.教育模式的運(yùn)行機(jī)制

        (1)“平等對(duì)話原則”:根據(jù)價(jià)值共創(chuàng)理論的對(duì)話元素(D元素),教師與學(xué)生之間建立良性互動(dòng)關(guān)系。雙方轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育理念,教師給予學(xué)生更多的自主性,讓學(xué)生有參與感和儀式感,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感。

        (2)“面對(duì)面原則”:即是教師必須與學(xué)生面對(duì)面交流想法、反饋意見(jiàn),結(jié)果必須是經(jīng)過(guò)充分討論的。

        (3)“重點(diǎn)激發(fā)原則”:先選取部分積極性較高的學(xué)生,比如入黨積極分子和學(xué)生黨員來(lái)試行模式,保證課題的先行研究基礎(chǔ)。在研究過(guò)程中培育學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),再由學(xué)生影響學(xué)生,增強(qiáng)教育粘合度,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        (4)“學(xué)分激勵(lì)原則”:設(shè)置“學(xué)分激勵(lì)”機(jī)制,比如學(xué)生參加一次主題教育可獲得學(xué)分,學(xué)分是作為入黨評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。一是為了更好得到預(yù)期的共創(chuàng)價(jià)值,反饋有效的教育效果;二是吸引更多的學(xué)生參與到價(jià)值共創(chuàng)的教育模式中來(lái)。

        (5)“過(guò)程控制原則”:這里的“控制”不是指干涉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,而是把握風(fēng)險(xiǎn)和利益評(píng)估(R元素)。

        (四)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀DART模式的影響機(jī)理

        大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引入DART模式,目標(biāo)是形成閉環(huán)循環(huán)形式,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以學(xué)生自身產(chǎn)生的能量反作用于學(xué)生本身。但是這個(gè)最大的難點(diǎn)在于增加教育主體(學(xué)生)粘合度。將學(xué)生群體納入教育主體中,目的是讓學(xué)生切身體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“價(jià)值感”和“接地氣”。而在這個(gè)搶奪注意力資源的社會(huì),如何吸引到學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并在其中有獲得感和成就感,以此來(lái)引領(lǐng)更多的學(xué)生參與到思政教育中來(lái),是建立模式的攻堅(jiān)環(huán)節(jié)。

        1.價(jià)值因素

        價(jià)值因素是指學(xué)生在社區(qū)平臺(tái)形成互動(dòng)行為的難易程度。價(jià)值因素是價(jià)值共創(chuàng)行為產(chǎn)生的首要影響因素,這代表著學(xué)生要覺(jué)得社區(qū)平臺(tái)教育有價(jià)值才會(huì)參與到價(jià)值共創(chuàng)活動(dòng)中。

        2.實(shí)用因素

        實(shí)用因素則是指社區(qū)平臺(tái)提供的主題教育能夠滿足學(xué)生內(nèi)在需求的程度,實(shí)用性越強(qiáng),學(xué)生的教育體驗(yàn)感越好。而反過(guò)來(lái),教育體驗(yàn)感越強(qiáng),對(duì)主題教育的認(rèn)同感會(huì)更高。

        3.成就因素

        大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,引導(dǎo)的方式娛樂(lè)性是精神層面的體現(xiàn),主要反映了虛擬社區(qū)環(huán)境能否給顧客帶來(lái)精神上的愉悅感受,能否從精神上激發(fā)顧客的共同參與感。

        猜你喜歡
        共創(chuàng)價(jià)值觀核心
        我是如何拍攝天和核心艙的
        軍事文摘(2022年14期)2022-08-26 08:16:40
        近觀天和核心艙
        軍事文摘(2022年14期)2022-08-26 08:16:22
        你好!我是“天和”核心艙
        軍事文摘(2022年12期)2022-07-13 03:12:18
        我的價(jià)值觀
        共享豐收喜悅 共創(chuàng)美好生活
        圖說(shuō) 我們的價(jià)值觀
        共創(chuàng)美好生活
        心聲歌刊(2020年6期)2021-01-14 00:23:36
        創(chuàng)新與堅(jiān)持 共創(chuàng)黔茶輝煌明天
        貴茶(2018年6期)2018-05-30 09:53:54
        知名企業(yè)的價(jià)值觀
        價(jià)值觀就在你我的身邊
        麻豆夫妻在线视频观看| 亚洲av无码一区二区三区人妖| 国产精品麻豆成人av电影艾秋| 在线人妻无码一区二区| 扒开非洲女人大荫蒂视频| 亚洲中文字幕乱码一二三| 日韩国产人妻一区二区三区| 日日噜狠狠噜天天噜av| 国内久久婷婷精品人双人| 中文字幕精品亚洲一区二区三区| av男人的天堂亚洲综合网| 成人免费xxxxx在线观看| 精品久久久久久久久久久aⅴ| japanese色国产在线看视频| 激情五月六月婷婷俺来也| 欧美成人午夜免费影院手机在线看| 亚洲aⅴ天堂av天堂无码麻豆| 国产 中文 制服丝袜 另类| 在线观看人成网站深夜免费| 精品人妻一区三区蜜桃| 亚洲v欧美v国产v在线观看| 国产成人亚洲综合无码精品| 国产盗摄一区二区三区av| 男人添女人囗交做爰视频| 欧美人妻精品一区二区三区| 美女裸体无遮挡免费视频国产| 久草中文在线这里只有精品| 亚洲无线码一区二区三区| 精品人妻少妇一区二区不卡 | 亚洲av午夜福利精品一区二区 | 一区二区久久精品66国产精品| 免费看黄色亚洲一区久久| 一夲道无码人妻精品一区二区| 日本韩国一区二区三区| 久久婷婷国产色一区二区三区 | 少妇熟女天堂网av天堂| 国产精品久久久久久一区二区三区| 男人无码视频在线观看| 天堂av一区一区一区| 久久精品网站免费观看| 综合无码一区二区三区|