李高柱

(洪湖市職業(yè)教育中心 湖北荊州 433200)

頂崗實(shí)習(xí)雖然屬于實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)部分，但是，并不能說學(xué)校便沒有了責(zé)任，學(xué)校仍舊擔(dān)負(fù)著非常重要的作用[1]。同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位都有非常重要的意義，對(duì)學(xué)生而言，在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，不僅可以培養(yǎng)自身良好的工作作風(fēng)和態(tài)度，還可以加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)自身基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)水平。而對(duì)實(shí)習(xí)單位而言，一方面可以減輕對(duì)實(shí)習(xí)生的管理壓力，另一方面可以為企業(yè)帶來一定經(jīng)濟(jì)效益，更加徹底地發(fā)揮出實(shí)習(xí)單位的人才助推作用，為學(xué)生將來的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了充分的保障。

一、頂崗實(shí)習(xí)的概念分析

頂崗實(shí)習(xí)，是指學(xué)生在完成學(xué)校安排的大部分理論實(shí)踐課程后，直接到專業(yè)對(duì)口企業(yè)參與生產(chǎn)過程的一種實(shí)習(xí)模式。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)得到全面的開發(fā)和調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的感知和技能操作，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。

二、頂崗實(shí)習(xí)視野下中職汽修教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高頂崗實(shí)習(xí)效果

職業(yè)素養(yǎng)對(duì)中職而言是一項(xiàng)非常重要的“技能”之一，良好的職業(yè)素養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生給實(shí)習(xí)單位留下不錯(cuò)的印象，還可以為學(xué)生以后的職場(chǎng)生活帶來極大的便利，幫助學(xué)生快速適應(yīng)將來的生活和工作環(huán)境。所以，學(xué)校需要利用學(xué)生在校時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，逐步提升學(xué)生的職業(yè)信念、樹立正確的職業(yè)理想。同時(shí)，汽修專業(yè)作為一個(gè)“合作工作專業(yè)”，教師不僅要教授新能源汽修基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該在課堂中落實(shí)“立德樹人”思想，注重學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)形成全新的認(rèn)識(shí)和印象，了解頂崗實(shí)習(xí)的作用和意義，為學(xué)生將來的頂崗實(shí)習(xí)生活提前做好鋪墊。

（二）組建頂崗實(shí)習(xí)小組，做好頂崗實(shí)習(xí)管理

在傳統(tǒng)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校通常只會(huì)安排一兩位教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的管理工作，繼而導(dǎo)致很多實(shí)習(xí)生在遇到問題后，無法得到學(xué)校的幫助和有效地解決[2]。所以，在頂崗實(shí)習(xí)背景下，學(xué)校必須成立專門的頂崗實(shí)習(xí)管理小組，通過多部門、多領(lǐng)導(dǎo)之間，的溝通和配合，從而成為學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間堅(jiān)強(qiáng)的后盾，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位更加努力地工作。同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)小組的成立，能夠針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和解決，及時(shí)處理好學(xué)生和實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系，做好學(xué)生思想開導(dǎo)工作，打消學(xué)生實(shí)習(xí)顧慮和擔(dān)憂。另外，學(xué)校還需要每隔一段時(shí)間召開一次頂崗實(shí)習(xí)研討會(huì)，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和概括，并整理成經(jīng)典案例宣傳講解，提高學(xué)生和頂崗實(shí)習(xí)小組的“預(yù)防意識(shí)”，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作順利開展。對(duì)于不重視或是過于重視實(shí)習(xí)生的企業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)小組需要及時(shí)和企業(yè)進(jìn)行溝通，讓企業(yè)明白實(shí)習(xí)生或頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)開展的意義所在，爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。

（三）深入了解實(shí)習(xí)單位，制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃

頂崗實(shí)習(xí)工作的開展，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)而言，都是一種不錯(cuò)的合作方式，無論其中哪一方都可以獲得最大的“收益”。但是，頂崗實(shí)習(xí)不等于實(shí)習(xí)，而是需要將學(xué)生推薦到自己想去的實(shí)習(xí)單位去，對(duì)學(xué)校來說需要面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，在開展頂崗實(shí)習(xí)工作的前期，學(xué)校需要進(jìn)行大量的工作，才能夠服務(wù)好學(xué)生。首先，學(xué)?？梢詮钠髽I(yè)調(diào)研入手，一方面需要對(duì)當(dāng)前新能源汽修行業(yè)行情有所了解，另一方面，還需要學(xué)生對(duì)企業(yè)的近況進(jìn)行深入調(diào)研，獲取其人才需求和崗位需求信息等內(nèi)容。其次，做好相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)對(duì)計(jì)劃，當(dāng)出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)單位不足或是實(shí)習(xí)單位情況較差時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身作用，調(diào)集一切資源，為學(xué)生重新尋找新的實(shí)習(xí)單位或理想實(shí)習(xí)單位，為學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)[3]。最后，在與新的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通交流的同時(shí)，可以針對(duì)企業(yè)需求適時(shí)調(diào)整汽修課程內(nèi)容，使得能夠和汽修企業(yè)進(jìn)行充分融合，既可以滿足企業(yè)用人需求，又可以滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求。另外，除了征求實(shí)習(xí)企業(yè)的意見外，學(xué)校還需要做好學(xué)生的情況調(diào)查、實(shí)習(xí)意愿調(diào)查等工作，從而確保實(shí)習(xí)計(jì)劃的行之有效。

三、結(jié)束語

頂崗實(shí)習(xí)，雖然在形式上和傳統(tǒng)實(shí)習(xí)有著本質(zhì)性的區(qū)別，但是，無論是頂崗實(shí)習(xí)還是傳統(tǒng)實(shí)習(xí)，學(xué)生仍舊規(guī)由學(xué)校負(fù)責(zé)。在學(xué)生到對(duì)口單位實(shí)習(xí)前，學(xué)校需要將頂崗實(shí)習(xí)的有關(guān)規(guī)章制度、汽修企業(yè)機(jī)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生在心理和思想上對(duì)頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，保證入職即適應(yīng)，大大提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的“就業(yè)率”，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)、職業(yè)認(rèn)同感，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)公司先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和思想，最終成為一名合格的新能源汽修人員。