馬廣壘

(河南省鶴壁市淇濱區(qū)第一中學(xué) 河南鶴壁 458030)

物理這門學(xué)科是學(xué)生在初中才會學(xué)到的一個較為新穎的課程，它是來自于實驗的自然科學(xué)，更是其他自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。實驗是物理課程的重要組成部分，對物理的前進和發(fā)展起至關(guān)重要的作用，而家庭微實驗更在家庭背景下進行的一種實驗形式，利用家庭對教學(xué)的影響更能使學(xué)生提高實驗積極性，緩解多數(shù)人認為物理實驗枯燥、繁瑣、無聊的思想，初中物理不僅是高中物理的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打好鋪墊，還可以提高人們對生活的探究思索能力，打造不同的認知世界的思維[1]。

一、基于物理核心素養(yǎng)的初中家庭微實驗開展的意義

微實驗以短小、簡易、便利等特點在物理的課堂教學(xué)中顯出它的獨特優(yōu)勢，開展微實驗有利于創(chuàng)設(shè)真實的物理情境，增強學(xué)生的動手能力和求知欲，促進學(xué)生的物理學(xué)習(xí)；家庭生活能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅持創(chuàng)新探索的精神，可更大限度地發(fā)揮實驗的功效。物理家庭微實驗的設(shè)計和運用，是物理實驗教學(xué)面向全體學(xué)生、貼近現(xiàn)實生活的有效途徑，也是物理趣味課堂不可或缺的有機組成，對學(xué)生的未來成和物理的發(fā)展起著非常重要的作用。

二、基于物理核心素養(yǎng)的初中家庭微實驗開展策略

（一）巧用實驗器材，創(chuàng)新微實驗教學(xué)設(shè)計

在家庭中可能實驗器材不如學(xué)校的精致和準(zhǔn)確，但是在家庭中使用一些簡單的器材也會達到相似的效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家里積極創(chuàng)新，用簡單的材料和操作開展家庭微實驗，激發(fā)學(xué)生的實驗活力，達到想要的效果[2]。

例如，學(xué)習(xí)光學(xué)原理時，可以進行小孔成像的實驗，使用家庭中的器材，蠟燭、小孔屏、和毛玻璃，將三者分開直線放置，調(diào)整距離，使中心點大致在一條直線上，然后移動蠟燭或者毛玻璃的位置，就會得出蠟燭與小孔越近或毛玻璃與小孔越遠，得到的蠟燭倒像越大，即物距越遠，像越?。晃锞嘣浇?，像越大，通過在家庭中開展實驗、創(chuàng)新實驗，更能鍛煉學(xué)生自主探究和實驗興趣。

（二）設(shè)計實驗步驟，提高物理教學(xué)質(zhì)量

做實驗的目的實際上是幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地明白和學(xué)習(xí)，教師可以將家庭實驗作為課下作業(yè)，再上課時，根據(jù)結(jié)果作出針對性指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的發(fā)散思維。教師要設(shè)計出合理的方案，做好引導(dǎo)者的形象，而不是將實驗步驟直接告訴學(xué)生。

例如，學(xué)習(xí)氣壓這一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做“覆杯實驗”，學(xué)生使用不同密度和厚度的材料，將紙放在裝水的杯子上，然后倒過來，觀察實驗結(jié)果是否成功，學(xué)生要在實驗失敗時分析哪一步驟出的差錯，不斷改進，同時，教師也要指導(dǎo)學(xué)生分析，幫助學(xué)生樹立對物理學(xué)習(xí)的信心，最終明白教材中的氣壓原理，通過實踐，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)科素養(yǎng)。

（三）熟練運用原理，增強微實驗探究興趣

興趣是最好的老師，是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對感興趣的事物和實驗總是含有主動性的，教學(xué)者可以通過有趣的故事展開實驗，引起學(xué)生的注意力并生動講解，然后將故事、教學(xué)和家庭實驗結(jié)合起來[3]。

例如，學(xué)習(xí)阿基米德原理時，教師可以先在課堂上講解阿基米德的故事，使學(xué)生明白浮力的概念和原理，使用彈簧測力計、溢水杯和鐵塊，測出鐵塊和杯的重力，鐵塊浸水的重力，以及溢出的重力，通過記錄分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，得出這個家庭實驗的結(jié)論。深入明白該原理后，可以了解到其也適用于液體和氣體，實驗后，查閱資料，還可以解釋氣球上升的機理，提高學(xué)生對浮力和重力的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生對物理科學(xué)的認識。

三、結(jié)束語

在家庭中開展微實驗是新時代下的一種創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)者在課堂上引導(dǎo)學(xué)生開展家庭活動，從課堂到家庭，培養(yǎng)學(xué)生觀察物理的能力，開展實驗，對得出的結(jié)果進行分析，讓學(xué)生充分感受到物理的魅力，以直觀方式了解物理知識，將貼近生活的材料融入教學(xué)。總而言之，家庭微實驗的開展還是很有必要的，教師要積極拉近物理和學(xué)生的距離，立足學(xué)情，在實踐中找到促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的好辦法，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。