黃偉福

(常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213000)

學(xué)生的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分不開的，為了抵抗疫情，教育部也開始了高校畢業(yè)生就業(yè)工作的嚴(yán)密部署。在此情況下，教育部將大力推進(jìn)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，推動各地各高校開展網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約以及網(wǎng)上辦理就業(yè)手續(xù)。高校的就業(yè)工作也受到了莫大的影響。

一、高校原有的工作打亂

疫情打亂了高校原本的就業(yè)工作部署，讓就業(yè)處工作人員壓力倍增。就業(yè)處工作人員不僅要解決應(yīng)屆生的求職、簽約和離校手續(xù)等問題，還要處理往屆生的歷史遺留就業(yè)問題和其他工作。即使如此，就業(yè)處的工作時間也就頂多3個月，所以工作必須加班加點(diǎn)，不僅要解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，還要應(yīng)對教育部、各省教育廳的就業(yè)檢查工作。原有的工作部署被打得七零八落[1]。

二、就業(yè)難問題更加突出

據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬人，比2019年要多出40多萬人，2020年將成為歷史上最難畢業(yè)季。高校畢業(yè)生人數(shù)增加，而企業(yè)因疫情經(jīng)濟(jì)效益大打折扣，很多企業(yè)更是因?yàn)橐咔槎鴮?dǎo)致停產(chǎn)停工甚至破產(chǎn)。全國上下大部分企業(yè)紛紛收縮業(yè)務(wù)，縮減開支，不僅縮編崗位，同時還在裁減人員，這些因素加起來，對求職者來說更加不利，

三、工作效率受到影響

為應(yīng)對疫情，減少人員的聚集，防止企業(yè)招聘人員和畢業(yè)生等求職人員交叉感染，各高校不得不減少甚至取消原本安排好的企業(yè)進(jìn)校宣講和大型學(xué)校招聘會。只能開展以線上為主、線下輔助的招聘會來應(yīng)對疫情。然而對于習(xí)慣了線下招聘的工作人員來說，突然由線下招聘改為線上招聘使得工作變得更為復(fù)雜，工作頭緒增加，組織協(xié)調(diào)困難。對于線上招聘來說，工作人員首先得開發(fā)使用新的就業(yè)系統(tǒng)，然后熟悉操作系統(tǒng)，最后才能很好地處理公務(wù)。這必然會影響就業(yè)工作人員的工作效率，影響高校的就業(yè)工作和畢業(yè)生就業(yè)[2]。

經(jīng)濟(jì)雖然開始復(fù)蘇，但是高校就業(yè)工作變得更加困難。在這種情況下，轉(zhuǎn)變思路，開辟新的就業(yè)工作理念和辦法就顯得尤為重要。

一、轉(zhuǎn)變就業(yè)工作和計(jì)劃

2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)909萬，同比增加4%，畢業(yè)生總數(shù)量再創(chuàng)新高。加上未就業(yè)往屆畢業(yè)生和歸國留學(xué)生等群體，高校和畢業(yè)生的就業(yè)壓力只是有增無減。受疫情持續(xù)影響，畢業(yè)生將呈現(xiàn)就業(yè)崗位數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)性的矛盾更為突出、就業(yè)狀態(tài)不適應(yīng)、慢就業(yè)趨勢加劇等諸方面的挑戰(zhàn)，在這種情況下，高校應(yīng)該重新部署就業(yè)工作和計(jì)劃，重新落實(shí)就業(yè)的“一把手”工程，通過全校的就業(yè)工作會議統(tǒng)一研究和部署就業(yè)工作，明確就業(yè)工作職責(zé)，落實(shí)二級學(xué)院書記和院長就業(yè)工作主要責(zé)任，落實(shí)二級學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)的直接責(zé)任。由學(xué)校就業(yè)部門牽頭，學(xué)校各職能部門和二級學(xué)院多部門聯(lián)動，二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)教師和班主任開展就業(yè)網(wǎng)格布局模式，切實(shí)把畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)作頭等大事來抓[3]。

二、聯(lián)合政企開展線上招聘活動

通過探索“政校企合作”的協(xié)同育人新模式，瞄準(zhǔn)“朝陽產(chǎn)業(yè)、高端產(chǎn)業(yè)”，共建“政產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)用”的特色校企產(chǎn)業(yè)學(xué)院，深入創(chuàng)建拓展職教集團(tuán)和職教聯(lián)盟，形成產(chǎn)教深度融合新生態(tài)，全面提升學(xué)政校企合作，通過產(chǎn)教融合、頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)交替等模式互插，提升畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。由原來的被動接待變?yōu)橹鲃映鰮?，由原來的各企事業(yè)單位來訪學(xué)校變?yōu)閷W(xué)校就業(yè)相關(guān)工作人員主動走訪各大產(chǎn)業(yè)園區(qū)、人社局、行業(yè)企業(yè)，考察朝陽企業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)的用人需求，更加深入洽談校企合作，拓展畢業(yè)生的就業(yè)和實(shí)習(xí)渠道。依托政府和高校的智慧就業(yè)平臺，多層次、分類別舉辦優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)、區(qū)域聯(lián)盟企業(yè)和校友企業(yè)的線上線下招聘會[4]。

三、做好就業(yè)精準(zhǔn)幫扶服務(wù)

現(xiàn)有的就業(yè)系統(tǒng)受到電腦使用的制約，使得原有的就業(yè)信息推送模式已經(jīng)不能再滿足畢業(yè)生的就業(yè)信息推送需要。在智能手機(jī)普及的情況下，開通學(xué)校就業(yè)微信公眾號就顯得尤為重要。通過就業(yè)微信的“云推送”功能，向每一個本屆和往屆畢業(yè)生精準(zhǔn)推送各個地區(qū)的就業(yè)政策、企事業(yè)招聘信息、企業(yè)崗位招聘信息和求職技巧以及其他相關(guān)就業(yè)信息。學(xué)校二級學(xué)院就業(yè)工作單位則應(yīng)該配合學(xué)校就業(yè)工作，排查畢業(yè)生就業(yè)單位落實(shí)情況，重點(diǎn)關(guān)注特殊畢業(yè)生群體的就業(yè)落實(shí)情況。通過建立就業(yè)臺賬對未就業(yè)畢業(yè)生尤其是就業(yè)困難群體做好心理輔導(dǎo)工作，爭取做到對未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行一對一就業(yè)指導(dǎo)，提供點(diǎn)對點(diǎn)就業(yè)幫扶。畢業(yè)生離校后也要做好跟蹤服務(wù)，對已經(jīng)落實(shí)就業(yè)的畢業(yè)生逐一進(jìn)行跟蹤回訪，核查就業(yè)情況，及時了解畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，從而解決畢業(yè)生實(shí)際需求。

四、嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定，巧妙利用就業(yè)政策

通過開通“網(wǎng)上簽約”功能進(jìn)行線上的畢業(yè)生業(yè)務(wù)咨詢與辦理工作，同時鼓勵用人單位和畢業(yè)生進(jìn)行不接觸的網(wǎng)絡(luò)簽約，減少疫情帶來的就業(yè)干擾。重點(diǎn)做好畢業(yè)生的日常業(yè)務(wù)和管理工作，提早預(yù)防畢業(yè)生在找到工作后因?yàn)榫蜆I(yè)手續(xù)不全而被“卡殼”，積極探索學(xué)校畢業(yè)生和企事業(yè)單位遠(yuǎn)的程面試、網(wǎng)上就業(yè)手辦理，同時簡化就業(yè)手續(xù)流程，提高工作效率。通過線上和線下加強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和就業(yè)指導(dǎo)，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)人事向應(yīng)屆往屆進(jìn)行線上的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，組織學(xué)生參加國家開展的線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)公益講座活動，提高畢業(yè)生的就業(yè)心理承受能力和就業(yè)技巧，降低畢業(yè)生的就業(yè)焦慮心理，提高畢業(yè)生的就業(yè)滿足心理，從而保證畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)[5]。

根據(jù)教育部要求，高校要嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)機(jī)構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費(fèi)“四到位”，確保就業(yè)工作正常開展。而高校要在疫情下做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，在執(zhí)行國家規(guī)定的同時，巧妙利用各地方的就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變原本的就業(yè)工作思路，達(dá)到政府、高校、用人單位和畢業(yè)生的“四贏”結(jié)果。