山東 朱秀蘭

有些同學(xué)的作文語(yǔ)言干巴，讀之味同嚼蠟。究其原因，是不會(huì)給文章化妝。文章寫(xiě)得美，才能吸引人閱讀，像《荷花》《豐碑》《海上日出》《可愛(ài)的草塘》等以優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的文思，給人強(qiáng)烈的審美愉悅和心靈震撼。那么，怎樣才能把文章寫(xiě)美呢？

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)扣人心弦

如果說(shuō)文章是大樹(shù)，那么細(xì)節(jié)則是最突出的枝干和最鮮亮的葉子。文章的“亮點(diǎn)”往往體現(xiàn)在扣人心弦、動(dòng)人心魄的細(xì)節(jié)描寫(xiě)上，因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象、揭示事物本質(zhì)有極其重要的作用。

如《十六年前的回憶》中描寫(xiě)父親：

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰舊的棉襖，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到他那亂蓬蓬的長(zhǎng)發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

父親“沒(méi)戴眼鏡”“頭發(fā)亂蓬蓬的”，顯然是被敵人折磨所致。但是，他的臉“平靜而慈祥”，表現(xiàn)了父親即使受過(guò)酷刑，仍保持著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和不屈斗志。

二、景物描寫(xiě)展現(xiàn)意境

景物包括風(fēng)云雨雪、日月星辰、山川湖泊、飛瀑流泉、古松奇柏、奇花異草等。恰到好處地寫(xiě)好景物，對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情有重要作用。如《雨中》描寫(xiě)馬路“像一條閃閃發(fā)光的河”，放學(xué)回家的孩子撐著的“傘”仿佛是“浮在水面上的點(diǎn)點(diǎn)花瓣”，偶爾過(guò)往的車(chē)輛“像水波里穿梭的小船”。描寫(xiě)“雨景”，連用三個(gè)比喻句，為將要出場(chǎng)的人物營(yíng)造了美的氛圍。

三、巧用修辭添美感

如果說(shuō)文章是菜肴，那么修辭就是調(diào)料。修辭的種類很多，常見(jiàn)的有比喻、擬人、排比、夸張等。運(yùn)用修辭要準(zhǔn)確、新穎、形象，不要人云亦云。如《三亞落日》片段：

活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童，它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。

作者把“太陽(yáng)”比喻成“快樂(lè)的孩童”，“歪著紅撲撲的臉蛋”，生動(dòng)形象，貼切傳神。要想把文章寫(xiě)得詩(shī)意盎然、文質(zhì)兼美，就要善于運(yùn)用各種修辭手法。

四、學(xué)會(huì)聯(lián)想增異彩

聯(lián)想就是由這件事想到其他事，由某一種景物想到其他景物等。適當(dāng)加進(jìn)聯(lián)想的內(nèi)容，文章會(huì)更充實(shí)，表達(dá)也會(huì)更深刻，更有感染力。如《桂林山水》片段：

我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。

我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。

作者由“漓江的水”聯(lián)想到別處的水——大海和西湖；由“桂林的山”聯(lián)想到別處的山——泰山和香山，突出了漓江的水和桂林的山的特點(diǎn)。

五、語(yǔ)言鮮活有詩(shī)意

“吃魚(yú)吃鮮”，寫(xiě)文章也一樣，語(yǔ)言要鮮活。語(yǔ)言美，講究音韻、節(jié)奏，長(zhǎng)句短句錯(cuò)落有致，疊詞加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。如《鼎湖山聽(tīng)泉》片段：

還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑，是泉水正在繞過(guò)樹(shù)根，拍打卵石，穿越草叢，流向花?！?/p>

這段描寫(xiě)音調(diào)鏗鏘，韻律和美，頗具詩(shī)情畫(huà)意，讀來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)。閱讀時(shí)應(yīng)細(xì)心體會(huì)、沉吟和欣賞，并認(rèn)真推敲和錘煉語(yǔ)言。

總之，要把文章寫(xiě)美并不難，同學(xué)們只要平時(shí)多看、多聽(tīng)、多思、多練，文章就會(huì)像一幅畫(huà)、一首歌，擁有美的色彩、美的旋律、美的情感。