包晉安

【摘 ?要】 ?情緒、情感直接影響著人們的行為活動，在學(xué)習(xí)中師生的情感和情緒更加重要，老師才能發(fā)揮好主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮出其主體地位，師生要用情至深，教學(xué)才會取得高效。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)英語;課堂學(xué)生

教學(xué)是教與學(xué)的活動，實(shí)施者是老師和學(xué)生，二者的情感在教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用。在師生合作的課堂教學(xué)活動中，情感是搭建英語高效課堂的必要條件：用情緒感染學(xué)生，用活動帶動學(xué)習(xí)情感，用評價(jià)來提升情感，使孩子們在學(xué)習(xí)中始終處于一種積極情感的情緒狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一、情緒感染，關(guān)系和諧

情緒感染，關(guān)系和諧是構(gòu)建有效課堂的必要條件，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，老師的情緒、情感直接熏陶和感染著每一個學(xué)生。教學(xué)活動中師生合作以飽滿的情緒狀態(tài)融入教學(xué)活動中，老師要把自己的熱情傳遞給每一個學(xué)生，用良好的師生關(guān)系來熏陶和感染學(xué)生，讓學(xué)生綻放笑容、熱情，擁抱夢想。

例如，小學(xué)英語三年級下冊 ?Unit 3 Is this your pencil？學(xué)習(xí)重點(diǎn)句式：Is that a pencil？Yes，it is./No，it isnt. It is a pen. Is that your pencil？Yes，it is./No，it isnt.該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是孩子們真實(shí)生活的映射，情境不需要創(chuàng)設(shè)，開展起來自然。課堂使用的教具，老師可以向班里同學(xué)“借”，在課前老師很客氣、很禮貌地向孩子們借幾支筆、幾本書，并說“Thank you.”簡單的行為增進(jìn)了師生感情，傳遞給孩子們的卻是一種積極情感，強(qiáng)化了老師的典范作用。課上利用這些“教具”引進(jìn)句式學(xué)習(xí)Is that a pencil？Yes，it is.Is that your pencil？No，it isnt.“教具”使孩子們覺得老師親切，課堂中使用的“教具”對孩子們有吸引力，便于融入實(shí)際情況，句式學(xué)習(xí)更自然更有效。

老師情感對學(xué)生有很強(qiáng)的感染力，老師飽滿的熱情自然而然地影響、熏陶著學(xué)生，師生情感相融，關(guān)系和諧，師生從事的教學(xué)活動勢必會取得高效。

二、活動帶動，興趣使然

俗話說“興趣是最好的老師”，興趣是點(diǎn)燃激情的重要因素，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在于活動中，興趣是重頭。小學(xué)英語課堂教學(xué)中組織的活動對孩子們要有吸引力，能讓孩子們在參與中發(fā)現(xiàn)興趣，體驗(yàn)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)孩子們感興趣的教學(xué)活動，用趣味活動帶動學(xué)習(xí)情緒。

例如，小學(xué)英語五年級上冊Unit 2 A new student Grammar語法學(xué)習(xí)項(xiàng)目：there be句式。在Story time中學(xué)生已經(jīng)接觸過了there be句式的用法，翻譯句式進(jìn)行復(fù)習(xí)：There is a clock on the wall. There are two pictures on the wall.接下來，提高句式問題的挑戰(zhàn)性，把兩個句子放在一起表達(dá)，讓孩子們觀察，他們會發(fā)現(xiàn)什么“秘密”：There is a clock and two pictures on the wall. There are two pictures and a clock on the wall. 探索揭秘是孩子們特別感興趣的事情，非常積極主動地進(jìn)行課堂探究，老師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，揭秘：there be是“近視眼”，幫助學(xué)生趣味理解there be符合就近原則。

學(xué)習(xí)趣味性能夠調(diào)動起積極的學(xué)習(xí)情緒和情感，課堂中組織的教學(xué)活動要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，用趣味來強(qiáng)化學(xué)習(xí)情感。

三、評價(jià)到位，提升自信

任何一次的學(xué)習(xí)效果都會影響著今后的學(xué)習(xí)情感，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)很重要。成就感是孩子們學(xué)習(xí)英語的最大驅(qū)動力，在課堂教學(xué)活動中教師要擁有一雙慧眼，尋找學(xué)生的亮點(diǎn)，對孩子們的英語學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等做出恰到好處的評價(jià)，提升自信，以此強(qiáng)化積極的學(xué)習(xí)情感。

例如，小學(xué)英語五年級下冊 Unit 5 Helping our parents Grammar 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時在教學(xué)活動中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是對學(xué)生的奇思妙想、質(zhì)疑等給予重視，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勤學(xué)善思，用評價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，培養(yǎng)自信。如，老師在舉例My parent is cooking breakfast in the kitchen時，有的同學(xué)提出了質(zhì)疑“parent是‘父母之意，謂語動詞應(yīng)該用復(fù)數(shù)are，單數(shù)is是錯的?！睂τ谔岢龃速|(zhì)疑的學(xué)生老師首先要表揚(yáng)他的認(rèn)真、仔細(xì)，然后讓同學(xué)們自告奮勇來幫忙解答，對能解答的學(xué)生更要給予表揚(yáng)和感謝，重點(diǎn)點(diǎn)撥：parent是“父母之一”，parents是“父母二人”，有疑問的同學(xué)會豁然開朗，解答問題的同學(xué)滿獲自信，其他同學(xué)也會很敬佩這些同學(xué)，評價(jià)培養(yǎng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

成就感是強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心的動力源泉，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感，對他們的學(xué)習(xí)行為做出正確的評價(jià)，讓孩子們收獲自信，提升學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)英語課堂要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，融入情感，運(yùn)用情感策略是很有效的途徑，教師要善于用情緒感染學(xué)生，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，用趣味活動帶動學(xué)習(xí)興趣，用到位的評價(jià)提升學(xué)習(xí)英語的自信，使得英語教學(xué)更有實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]徐婧.小學(xué)英語課堂有效教學(xué)模式探究[J].校園英語，2019（48）：130.

（作者單位：江蘇省海門實(shí)驗(yàn)附屬小學(xué)）