郭桂明

在日常體育活動中，練習(xí)器械的擺放比較集中，存在幼兒排隊等候時間過長、練習(xí)密度達(dá)不到要求、動作技能掌握不牢等問題。基于以上問題，筆者利用活動場地空間，結(jié)合情景開展教學(xué)，將練習(xí)器械分散擺放，設(shè)計不同難度的活動路線，從易到難增加趣味性，讓幼兒在整個活動中都能動起來，提高場地的利用率和活動的效率，提高幼兒的動作練習(xí)密度，從而達(dá)到鍛煉的效果。

游戲名稱：翻山越嶺。

適合年齡：中班幼兒。

游戲目標(biāo)：1.通過高跳下，進(jìn)一步掌握主動屈膝緩沖的動作技能，學(xué)會自我保護(hù);

2.遵守游戲規(guī)則，敢于嘗試不同高度。

游戲準(zhǔn)備：攀爬架、平衡木、軟墊。

游戲玩法：教師情景導(dǎo)入小猴子去郊游，需要翻山越嶺和過小橋等障礙，幼兒角色代入小猴子。幼兒首先練習(xí)高跳下的基本動作，然后練習(xí)高跳下，落地時能主動屈膝緩沖（圖1、圖2）。根據(jù)教學(xué)難度由易到難的設(shè)置，高跳下難度高度建議值分別是20cm和40cm，即攀爬架的第一層和第二層高度，幼兒翻過攀爬架后下到第一層（20cm）或第二層（40cm），雙腳站好，高跳下。注意攀爬架前需做好墊子緩沖保護(hù)。

當(dāng)幼兒基本掌握高跳下的動作技能后，教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊以徒步的形式開始，圍繞場地行走，讓幼兒熟悉活動路線。一圈后教師離開隊伍，班上教師明確站位，做好對幼兒的保護(hù)與協(xié)助工作，幼兒繼續(xù)行走，隨后教師逐漸在路線上設(shè)置不同難度的攀爬架和平衡木（做成斜坡、小橋等）（圖3～圖5）。

設(shè)置高水平與低水平難度，照顧能力水平不一的幼兒，幼兒可自主選擇不同難度的路線，可以選擇保持低水平（20cm）高度鞏固練習(xí)或挑戰(zhàn)高水平（40cm）高度，活動路線見圖6。

游戲規(guī)則：1.幼兒需要等前面高跳下的幼兒離開墊子后才能上攀爬架;

2.游戲過程中以走的形式開展，幼兒一個跟一個地走。

安全措施：1.高跳下具有有一定的危險，高跳下的每個區(qū)域都應(yīng)提前用軟墊子擺放好;

2.與班上教師明確分工站位，做好安全保護(hù);

3.教師在活動中需來回走動，幼兒要置于教師視域下;

4.檢查器械的安全，若墊子移動了應(yīng)及時歸位。

游戲的玩法變式：1.利用正方體軟墊，幼兒徒手攀爬上墊再高跳下，注意正方體軟墊的穩(wěn)定性（圖7、圖8）;

2.活動路線設(shè)計可以順逆時針，提高幼兒方位意識;

3.將體操墊與攀爬架結(jié)合，增加游戲趣味性。