廖學文

湖南省長沙市中小學校堅持落實“立德樹人”根本任務(wù)和“健康第一”指導思想，經(jīng)過8年的實踐探索，將大課間體育活動與體育課堂教學相結(jié)合，在國家“體育、藝術(shù)2+1項目”實施精神的指導下，找到二者融合的契機，采取一系列措施和方法，在增強體質(zhì)、傳授技能、激發(fā)興趣、實施品德教育等方面“互促互推”，取得較好的成效。

一、整體部署，教學和活動都是課程

包括大課間體育活動、體育課堂教學在內(nèi)的各項學校體育活動，最終目的都離不開強體與育人，學校應(yīng)將各項活動進行總體規(guī)劃、部署和實施?！盎顒蛹凑n程”，在體育課堂教學的基礎(chǔ)上，“拓展豐富型”和“活動實踐型”等新型體育課程應(yīng)運而生，各校以不同的組織形式和呈現(xiàn)方式將大課間體育活動與體育教學相融合。如，雅禮中學設(shè)置9個項目的模塊教學，各模塊的學期重點教學內(nèi)容通過課堂教學提升專項技術(shù)，而將這些課堂中組織的練習方法稍加調(diào)整，合理劃分區(qū)域和練習分組，由體育學優(yōu)生按要求規(guī)范組織，便可整體移植到大課間體育活動中。體育教學強調(diào)技術(shù)學習和規(guī)范實施，大課間體育活動強調(diào)興趣拓展和輕松組織，二者都是體育課程的一部分。在雅禮中學學校體育年度計劃和各模塊教學計劃中，二者在活動內(nèi)容、時間、進度和實施方式上都有系統(tǒng)和整體的計劃，學校秉承“立德樹人”與“健康第一”的理念，整體部署、相互促進、協(xié)同發(fā)展。

二、內(nèi)容豐富，學?；蚰昙墔f(xié)調(diào)一致

大課間體育活動的內(nèi)容和體育教學內(nèi)容本身都極為豐富，通過拓展和創(chuàng)編，就會有更多的選擇。長沙市開展這兩項活動的時候，在內(nèi)容上要求各中小學校充分考慮項目的系統(tǒng)性和可持續(xù)性。為強化“一校一品”“一校多品”的學校體育模式，長沙市在“中小學校大課間體育比賽”中要求各校每年都必須確定一個主題，活動的所有內(nèi)容都必須圍繞主題開展。因此，除傳統(tǒng)的廣播體操、健美操、啦啦操外，校園集體舞、健身武術(shù)、球類訓練近幾年也成為很多學校的選擇，校園足球、籃球特色學?；騻鹘y(tǒng)體育項目學校結(jié)合自身項目特色開發(fā)活動主題，也可以根據(jù)學校、學生和場地器材具體情況創(chuàng)編和開發(fā)新的健身內(nèi)容作為活動主題。如，長郡培粹中學的集體爵士舞、師大附中梅溪湖中學的節(jié)奏體語操、天心區(qū)西湖小學的“板凳”練習內(nèi)容、開福區(qū)中嶺小學的輪滑練習、高新區(qū)虹橋小學的拓展練習等紛紛應(yīng)勢登場。

長沙市要求全校學生都參加活動展示。如，市外國語學校將女生的活動主題確定為花球啦啦操，男生的活動主題確定為武術(shù)操，男女生在田徑場輪流展示;長沙市十一中是藝術(shù)特色學校，高中以拉丁舞和現(xiàn)代舞的操類練習為主題，初三年級以體育中考內(nèi)容為主題，初一、初二年級則以游戲和分組活動為主題。

大課間體育活動確保各學校或年級的體育教學內(nèi)容設(shè)置必須在現(xiàn)行課程標準的指導下，與大課間體育活動的內(nèi)容保持一體化，避免多項目“蜻蜓點水”和同項目低水平重復的現(xiàn)象。

三、實施靈活，課內(nèi)和課間相互促進

體育課堂教授運動技術(shù)，在課內(nèi)難以有大量時間反復練習，大課間體育活動則為項目的練習和競賽提供了更多的時間保障。多數(shù)學校在學期初將大課間體育活動的操類練習和專項內(nèi)容編制到體育課的教學計劃中，通過8～10次體育課教學初步掌握技術(shù)，高中學校還專門為此設(shè)置學分。由此，體育課學與測，大課間練與賽，確保了技術(shù)學習和練習時間，使項目技術(shù)的掌握和應(yīng)用更有效。這種課內(nèi)學習、課間練習和課余競賽的方式豐富了體育課程的內(nèi)容和方式，各項活動相輔相成、互為促進。

四、設(shè)計合理，鍛煉和展示一舉兩得

大課間體育活動是全校師生展示集體智慧和精神風貌的平臺，根據(jù)場地、項目、學生等特點的精心設(shè)計，充分展示了體育教師的專業(yè)能力。其實，大課間體育活動就是一堂全校師生參與的體育課，在北雅中學展示的大課間體育活動中，首先伴隨音樂引導學生入場，學生由教室內(nèi)的學習狀態(tài)通過入場階段逐步調(diào)整到運動準備狀態(tài)。接下來小運動量的隊列隊形練習使學生迅速集中注意力，全身活動做好身心準備。足球的球性練習與專項技術(shù)練習，以及以足球為主題的分組練習、游戲和競賽為基本部分，提升了學生的專項能力，身體素質(zhì)練習則與體育課堂中的課課練不謀而合。最后，舒緩的音樂幫助調(diào)息和放松，學生在輕松歡快的音樂中退場。大課間體育活動的全過程都遵循運動和身心發(fā)展的規(guī)律，既能鍛煉學生身心，又能展示學校風貌。

五、目標指向，效率和效果顯著提升

近幾年，長沙市中小學校大課間體育活動展示已趨于成熟，為落實立德樹人的教育根本任務(wù)，大課間活動的內(nèi)容以及展示方式的選編和設(shè)計都明確指向體育學科核心素養(yǎng)的提升，在“中小學校大課間體育比賽”中明確要求各部分內(nèi)容必須體現(xiàn)學生的運動能力、健康行為、體育品德等的提升。如，原地間轉(zhuǎn)法要求全體學生聽口令做整齊劃一的動作，強調(diào)的是學生的注意力和服從性;分隊跑、合隊跑、方陣跑等跑操練習提升了學生的耐力水平，同時強化毅力和吃苦耐勞的精神;武術(shù)操、球操、集體舞等整齊劃一的形體操類練習對身體柔韌和靈敏素質(zhì)的提升很有幫助，展示的是集體主義和良好的組織紀律;分組活動、體能類練習體現(xiàn)的是興趣導向，提升的是學生合作、組織和人際交往的能力。各項身體活動確保身體鍛煉的效果，不同項目對于學生品德修養(yǎng)的提升則具有不同的意義，這與體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不謀而合。

六、兼顧差異，普及與提高雙向推進

“在普及中提高，以提高促普及”，長沙市學校體育工作歷來遵從這一法則。大課間體育活動和體育教學明確要求學生全員參與，但學生興趣愛好、身體素質(zhì)和項目基礎(chǔ)的差異現(xiàn)實存在。大課間體育活動是學校全員參與的大型活動，受場地、器材、指導教師的影響，在組織方面較難做到統(tǒng)一和規(guī)范，長沙市教育局組織活動一直鼓勵各校通過不同的組織形式化解這一矛盾。麓山國際實驗學校的男子足球隊曾獲得全國第一名，在學校的大課間體育活動中，校足球隊隊員充分利用時間進行專項基礎(chǔ)練習和素質(zhì)練習。而在分組練習中，校隊隊員擔任組長組織和指導小組的專項練習，并對普通學生進行保護與幫助。體育教師則負責指導基礎(chǔ)較弱的學生練習，體現(xiàn)了全校師生的全員參與。

8年來，長沙市大課間體育活動與體育課堂教學作為體育課程的兩個部分，相互融合已小有成效。體育課程各項活動的開展應(yīng)該協(xié)同并舉、互為促推，唯有如此，其效益才能最大化。