動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象具有重要作用，動(dòng)作描寫(xiě)又是作文最難的描寫(xiě)方法之一，要提高動(dòng)作描寫(xiě)水平，需要教師激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引領(lǐng)學(xué)生閱讀范文，在平時(shí)的閱讀中注意煉詞、煉句，反復(fù)推敲體悟動(dòng)作描寫(xiě)技巧，對(duì)作文進(jìn)行反復(fù)修改，借助微課展開(kāi)訓(xùn)練，提高人物動(dòng)作描寫(xiě)的水平，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的整體提升。

人物描寫(xiě)是寫(xiě)作的重要內(nèi)容，無(wú)論是人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等都離不開(kāi)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)好人物動(dòng)作能給讀者呈現(xiàn)一個(gè)活靈活現(xiàn)的真實(shí)人物，對(duì)提升作文質(zhì)量具有關(guān)鍵作用。因此，應(yīng)重視關(guān)于人物動(dòng)作描寫(xiě)的寫(xiě)作教學(xué)。

一、激趣導(dǎo)入，重視動(dòng)作描寫(xiě)

要提高人物動(dòng)作描寫(xiě)教學(xué)的質(zhì)量，首先要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)的濃厚興趣，為此可在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，運(yùn)用名人名言就是有效的激趣方法之一?？捎猛袪査固┑拿裕骸霸谒囆g(shù)語(yǔ)言中最重要的便是動(dòng)詞，要是你找到了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，那你就可以安心地繼續(xù)寫(xiě)你的句子?！庇纱丝梢?jiàn)人物動(dòng)作描寫(xiě)的重要性。精彩的人物動(dòng)作描寫(xiě)才能使人物立得住，使文章靈動(dòng)起來(lái)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)的興趣，才能為提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、作文再現(xiàn)，給出修改方案

教師指導(dǎo)學(xué)生讀完名著后，結(jié)合學(xué)生作文進(jìn)行分析，指出問(wèn)題，并給出改進(jìn)方案，讓學(xué)生看到差距，找到提高動(dòng)作描寫(xiě)水平的方法。

師：下面是一位同學(xué)寫(xiě)的作文《學(xué)游泳》，你能指出有什么問(wèn)題嗎？

仲夏時(shí)節(jié)，天氣炎熱，爸爸開(kāi)著車(chē)帶我到郊外的游泳館去學(xué)游泳，一路上看到建筑工人頭頂烈日在工地干活，聽(tīng)到知了在樹(shù)上叫個(gè)不停。到了游泳館，我就急忙從車(chē)上鉆出來(lái)，快步跑到更衣室換好泳衣，慢慢下到泳池，開(kāi)始學(xué)游泳。剛學(xué)一會(huì)就感覺(jué)很累，休息幾分鐘，又開(kāi)始學(xué)游泳，學(xué)了兩個(gè)多小時(shí)，就回家了。今天的游泳真開(kāi)心，也很有意思。

師：同學(xué)們“診斷”一下這篇作文在動(dòng)作描寫(xiě)方面有什么問(wèn)題？

生1：作文用了很多動(dòng)詞，如“開(kāi)車(chē)”“看到”“聽(tīng)到”“鉆出”“換”“跑到”等。

生2：可是文章像記流水賬，主要?jiǎng)幼髅鑼?xiě)不突出。

師：出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是因?yàn)樵撏瑢W(xué)沒(méi)有真正理解動(dòng)作描寫(xiě)的含義，他犯了動(dòng)作描寫(xiě)簡(jiǎn)單堆砌的錯(cuò)誤，主要的核心動(dòng)作描寫(xiě)不詳細(xì)、不突出。在作文中要學(xué)會(huì)選擇最能表現(xiàn)主題的動(dòng)作去進(jìn)行詳細(xì)而生動(dòng)的描寫(xiě)，把人物形象刻畫(huà)出來(lái)。

師：老師對(duì)上文進(jìn)行了修改，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆槐椋?/p>

猶豫再三終于走入泳池，到了水里，才感覺(jué)到兩腿發(fā)軟，整個(gè)身子猶如斷線(xiàn)的風(fēng)箏飄來(lái)飄去。于是我緊緊抓住爸爸的手臂，用腿夾住爸爸的腰。嘴里喊道“我害怕”。爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，闖過(guò)第一關(guān)就不怕了。”稍后，我壯著膽，在爸爸用手扶持下，兩腳慢慢開(kāi)始向后蹬一下，感覺(jué)還可以，然后兩腳繼續(xù)蹬了幾次，感覺(jué)后半身好像浮了起來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了用腳游。此刻，我感到很開(kāi)心。

師：這次修改去掉了與學(xué)游泳不相關(guān)的動(dòng)作描寫(xiě)，突出了學(xué)游泳動(dòng)作的描寫(xiě)，在文中運(yùn)用了“兩腳發(fā)軟”“緊緊抓住”“用腿夾住”“嘴里喊道”等動(dòng)詞，重點(diǎn)描寫(xiě)剛學(xué)游泳時(shí)的心理狀態(tài)，并運(yùn)用“壯著膽”“慢慢向后蹬”，把該同學(xué)小心謹(jǐn)慎的心理表現(xiàn)出來(lái)。

生：老師的修改稿，把學(xué)游泳的動(dòng)作表現(xiàn)得很形象、很真實(shí)。

師：通過(guò)對(duì)以上例文的分析，同學(xué)們要反思一下自己的描寫(xiě)是否也存在類(lèi)似的問(wèn)題？

三、煉詞煉句，習(xí)得描寫(xiě)技巧

怎樣才能讓動(dòng)作描寫(xiě)“動(dòng)”起來(lái)呢？可結(jié)合如下片段讓學(xué)生習(xí)得描寫(xiě)技巧。

片段一：我終于爬（登）上了那巨大的巖石，蹲（站）在它上面，心中非常害怕，盡可能向里面靠。其他人也在向巖石邊挪動(dòng)（走動(dòng)）……我慢慢地把身體移（靠）過(guò)去。“看見(jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它。

技巧一：動(dòng)作描寫(xiě)只有選用準(zhǔn)確的行為動(dòng)詞，才能提高描寫(xiě)質(zhì)量。

片段二：他發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色蜻蜓。弟弟直勾勾地瞪著眼，輕巧地貓著腰，身子向前傾斜著，極慢地向前移動(dòng)著腳步，突然把手快速地一伸，兩個(gè)手指猛地一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟高興得又蹦又跳。他用一根細(xì)線(xiàn)小心翼翼地扎住蜻蜓的長(zhǎng)尾巴，一手牢牢地掐住細(xì)線(xiàn)另一端，輕輕攤開(kāi)雙手放開(kāi)蜻蜓，蜻蜓就飛起來(lái)了。他跟著蜻蜓盡情飛跑，口里大聲喊道：“我坐飛機(jī)了?！?/p>

技巧二：動(dòng)作描寫(xiě)巧用貼切的修飾詞語(yǔ)能增加描寫(xiě)的生動(dòng)性。

總之，人物描寫(xiě)對(duì)提升作文質(zhì)量非常關(guān)鍵，因此在作文中要做到：人物描寫(xiě)必須生動(dòng)，若把讀者觸動(dòng)，心與筆要勤動(dòng)。這樣才能讓描寫(xiě)的人物“動(dòng)”起來(lái)！