談雅琴

江蘇省梁豐高級中學（以下簡稱“梁豐高中”）在江蘇省首批高品質(zhì)示范高中建設中深入實施“品端成梁：梁豐學子德性生長工程”，堅持把立德樹人融入思想道德建設、文化知識教育、社會實踐教育等環(huán)節(jié)，將立德樹人根本任務落到實處，突出德育的時代特征，拓展新的德育校本路徑，引領(lǐng)梁豐學子“立大德、樹大志、育大智、做大事、成大師”，讓每一個學生全面發(fā)展，爆發(fā)出蓬勃向上的教育生命力。

一、德性生長的目標路徑

學校教育應以德育為先，而德育必須以德性生長為本。

“梁豐學子德性生長工程”圍繞“德性”這一核心理念，以致力于培養(yǎng)學生的“三大德性（大愛、大德、大情懷）”為目標，從課程思政和思政課程、“紅色教育品格提升工程”“5+X”好習慣養(yǎng)成、生涯規(guī)劃職業(yè)體驗、“青春校園幸福梁豐”項目、新時代文明實踐六個方面，進行了豐富的校本實踐，形成了梁豐學子“一三六”德性生長工程。

何謂大愛大德大情懷？一是大愛，即至真至誠的熱愛。從愛自己愛家人愛老師愛同學，升華到愛黨愛國愛人民。一方面，立足課堂育德，以思政課程和課程思政為主，充分發(fā)揮全學科育人的德育功能；另一方面，依托“省品格提升”工程，主抓紅色教育。二是大德，即崇高的品德。一方面，立足當下，抓實“5+X”好習慣養(yǎng)成教育；另一方面，放眼未來，通過測評指導、職業(yè)體驗和反思矯正系統(tǒng)，引領(lǐng)學生進行生涯規(guī)劃和職業(yè)體驗，讓學生養(yǎng)成小德，明以大德，守以公德并重視職業(yè)道德。三是大情懷，即厚植家國情懷。一方面，扎根校園，大力開展校園節(jié)會、社團活動，實施“青春校園，幸福梁豐”品牌項目，在校園的各個角落播撒德性的種子；另一方面，通過新時代文明實踐接軌社會，弘揚張家港市的區(qū)域特質(zhì)，在社會實踐與志愿活動中拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的責任擔當意識。

二、德性生長的課程路徑

1.聚焦學科育人。

課堂是實施教育的主陣地。學校實現(xiàn)從“思政課程”到“課程思政”的邁進，通過全學科育人，培養(yǎng)學生的大愛大德大情懷。

思政課程由關(guān)注學生基本知識技能，轉(zhuǎn)向關(guān)注對學生學科核心素養(yǎng)的培育，促進學生德性生長。這個轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在三個層面：一是辯題多設計，引導學生就身邊現(xiàn)象進行多個角度的思考和辯論，培養(yǎng)學生的理性精神，提升學生的思想認同。二是熱點多透視，教師將時政熱點作為議題的對象，讓學生針對這些議題進行項目化學習，在項目化學習中深化對時政熱點的認識。三是實踐多開展，回歸學生的公共參與。課程從社會實際出發(fā)，引入一些社會熱點，培養(yǎng)學生認識問題解決問題的能力，讓學生深入社會，在活動參與中促進思政學習。

課程思政以“課例引領(lǐng)，學科滲透”為實踐路徑，找準教材中知識教學與德育的“結(jié)合點”，引領(lǐng)學生德性生長。每個教研組梳理本學科新教材中的德育資源，針對某一資源內(nèi)容從課堂教學、課后作業(yè)等方面進行教學環(huán)節(jié)和課例的設計，引領(lǐng)各學科教師在教學中適宜、適時、適度地進行德育的滲透。

2.創(chuàng)生校本育人。

梁豐高中結(jié)合地方特色，因地制宜開發(fā)德性生長校本課程，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人民的大愛大德大情懷。

一是創(chuàng)設紅色教育課程。學校經(jīng)過多年的校本化實踐探索，將紅色教育作為學生德性生長的主渠道。近年來，學校申報獲批了“省品格提升工程”，逐步構(gòu)建了“335”紅色教育實施機制，分層進行紅色教育。這里的第一個“3”指形成校級學生青年黨校、年級青年學習社和班級紅星學習小組的三級組織架構(gòu)，建構(gòu)了以點帶面的紅色育人模式；第二個“3”指增設紅色經(jīng)典教育類、紅色素養(yǎng)拓展類和紅色志愿服務類三類課程內(nèi)容；“5”即探索創(chuàng)新“勵志課、訪談課、研學課、主題辯論課、職業(yè)體驗課”五大課型，多層次、多維度對學生進行紅色教育。

二是創(chuàng)設習慣養(yǎng)成課程。梁豐高中持續(xù)開設“5+X”好習慣養(yǎng)成教育課程，通過好習慣養(yǎng)成教育，夯實人生基礎，抓實“小事”養(yǎng)成“大德”。這里的“5”即培養(yǎng)學生“會整理、懂禮貌、講誠信、守規(guī)則、知感恩”5 個好習慣；“X”即培養(yǎng)年級和班級個性化好習慣。高一年級注重“有計劃”，高二年級注重“勤實踐”，高三年級注重“勇?lián)敗薄?/p>

三是創(chuàng)設生涯規(guī)劃課程。梁豐高中自2010年起，依托國家級課題和省級課程基地，從場館建設、課程開發(fā)、生涯測評、報告解讀、選課走班、職業(yè)體驗、生涯抉擇等方面開展工作，構(gòu)建了8 大單元20 個主題的課程體系，將生涯規(guī)劃教育不僅落實在學科教育和選課中，也落實在活動和生活體驗中。在體驗過程中，學生能夠?qū)W到優(yōu)秀職場工作者的職業(yè)道德和社會公德。

三、德性生長的活動路徑

1.豐富校園生活，培養(yǎng)學生心系家人、心系班級和心系學校的“小情懷”。

一是舉辦豐富的校園節(jié)會。通過“一月一主題”的精品活動，提升學生審美能力和精神境界。二是開展多彩的社團活動。每個學生參與或創(chuàng)建一個學生社團，促進學生個性特長；培育體藝品牌學生社團，組建高水平學校藝術(shù)團，形成一批具有較大影響力的品牌學生社團。

2.開展文明實踐，培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土觀念、奉獻精神和心懷天下的“大情懷”。

迄今為止，張家港市是榮膺全國文明城市“五連冠”的唯一縣級市,一座文明城市孕育一所高品質(zhì)學校，一所高品質(zhì)學校更是一座文明城市的制高點。通過打造三大主題活動，梁豐高中已成為學生精神成長的家園，引領(lǐng)區(qū)域文明持續(xù)攀高。

一是“與文明對話”主題活動。第一類活動是“在與傳統(tǒng)文化對話中尋美”主題周活動。梁豐高中利用經(jīng)典書目，在閱讀吟誦中“尋美”；利用移動美術(shù)館、名片名曲欣賞，在傳統(tǒng)藝術(shù)中尋美；利用張家港市非遺項目進校園，在非遺文化中尋美。第二類是“在與當代文化對話中自新”主題周活動。學校利用張家港市改革開放研學，在研學中自新；利用“改革先鋒”宣教沙龍，在交流中自新；利用“中國精神”故事分享會，在互學中自新。第三類是“在與世界優(yōu)秀文化對話中認知”主題周活動。學生通過世界名著、名片、名曲，在賞析中認知；通過每學年暑期世界高校夏令營活動，在國際交流中認知；通過國際文化和禮儀教育活動，在學習中認知。

二是“青春志愿行，共筑中國夢”志愿者服務主題活動。梁豐高中在生命關(guān)懷、社區(qū)公益、文化科普宣講、自然環(huán)境保護等領(lǐng)域，收集志愿服務需求信息，科學設計服務項目。成立班級志愿服務隊，領(lǐng)取志愿服務項目，讓所有師生成為注冊志愿者，常態(tài)化開展志愿服務活動。這一活動社會反響熱烈，學校志愿者已成為張家港城市里的一道靚麗的風景線。

三是“共育共享共成長”主題活動。一方面，學校通過建立家委會，引導家長積極參與學校教育管理，讓家長成為學校教育的支持者、學習者、參與者。每學期以班級為單位開展“家長夜話”活動，由家長和班級教師共同參與，一起商討當下的學生教育熱點問題。另一方面，學校開展“四個一百”項目，引導梁豐高中的學生家庭在孩子高中三年期間共同閱讀100 本名著、欣賞100 幅名畫、100 首名曲和100 部名片。學校通過“四個一百”分享交流會、主題沙龍活動、“書香家庭”評選等活動，攜手家庭立德樹人，引領(lǐng)區(qū)域文明素質(zhì)提高。

國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》明確提出，五育并舉，德育為先，這是新時代學校教育的要求與出發(fā)點。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，梁豐高中深度響應，牢記為黨育人、為國育才使命，堅持落實立德樹人，探索實施“品端成梁：梁豐學子德性生長工程”，讓學生全面而有德性地發(fā)展，走出了一條落實立德樹人推進學生德性生長的梁豐路徑。