文 錢(qián) 琴

所謂幼兒園責(zé)任督學(xué)，就是監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園做好安全管理、師德師風(fēng)建設(shè)等，從而讓幼兒園規(guī)范辦園。自擔(dān)任責(zé)任督學(xué)以來(lái)，我深感肩上責(zé)任之重，因而將督學(xué)工作作為我再一次學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，切實(shí)履職盡責(zé)。

2019 年12 月12 日，我與同行的一位督學(xué)來(lái)到一所幼兒園，我們本次督學(xué)的重點(diǎn)檢查內(nèi)容為：安全管理、規(guī)范管理、隊(duì)伍建設(shè)、課程實(shí)施、飲食健康等幾個(gè)方面，其中，安全管理是重中之重。在督查中，我們發(fā)現(xiàn)了諸多安全問(wèn)題，如該幼兒園與小學(xué)的校園是連通的，雖然加裝了伸縮門(mén)，但是形同虛設(shè)，可以隨時(shí)出入，存在安全隱患；教師宿舍沒(méi)有上鎖的安全門(mén)，且教師宿舍走廊與外面的通道沒(méi)有隔離帶，安全隱患極大；幼兒園的安全演練活動(dòng)一學(xué)期只有兩次，且形式、內(nèi)容比較單一；幼兒塑膠活動(dòng)場(chǎng)地有多處破損，幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)易造成損傷等。

一、分析

（一）溝通交流，重申安全的重要性

在發(fā)現(xiàn)該幼兒園有如此多安全隱患后，我們及時(shí)與該園的領(lǐng)導(dǎo)班子溝通交流，共同解讀相關(guān)的文件，了解安全工作的具體要求。我們重申安全工作的重要性，警醒幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子與全體教職工緊繃安全工作這根弦，切實(shí)擔(dān)負(fù)起維護(hù)幼兒生命安全的職責(zé)，不忘教育初心，牢記教師使命。

（二）現(xiàn)場(chǎng)研討，提出整改的可行性

督學(xué)不僅是教育的“警察”，還是教育的“消防員”，要幫助幼兒園及時(shí)解決存在的問(wèn)題。我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)研討的方式，針對(duì)安全隱患提出切實(shí)可行的解決辦法。如我們及時(shí)告知自己幼兒園中比較好的安全演練方案，提醒他們根據(jù)本園的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的演練，如防拐騙、防擁擠、防踩踏等演練及公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練等，從而提升師幼的安全意識(shí)和應(yīng)急處置能力。

針對(duì)幼兒園存在的安全隱患，我們共同尋找解決對(duì)策。針對(duì)與小學(xué)連通的問(wèn)題，建議電動(dòng)門(mén)上加鎖，設(shè)專人管理。教師宿舍走廊與外面的通道封閉，盡可能消除安全隱患。對(duì)于破損的塑膠軟地，本著節(jié)約經(jīng)費(fèi)的初衷，建議可以在破損處畫(huà)上圖案，用其他材料填充，以達(dá)到美觀和平整的效果，更好地保障幼兒的運(yùn)動(dòng)安全。

（三）對(duì)接小學(xué)，確保工作的實(shí)效性

由于幼兒園緊鄰小學(xué)，幼兒園安全隱患問(wèn)題的徹底解決也有賴于小學(xué)的支持，于是，我們積極與小學(xué)對(duì)接，建議小學(xué)校長(zhǎng)從保障幼兒的安全出發(fā)，盡快封閉與幼兒園連通的大門(mén)，建立大門(mén)開(kāi)閉的制度，并落實(shí)專人管理；對(duì)于教學(xué)樓上空的高壓線，建議及時(shí)向當(dāng)?shù)卣畢R報(bào)，利用假期移走，以杜絕安全隱患。最終，所有方案得到了小學(xué)校長(zhǎng)的認(rèn)可，并且校長(zhǎng)還與社區(qū)對(duì)接，解決了幼兒園周邊社區(qū)空調(diào)外機(jī)生銹的隱患問(wèn)題。

二、指導(dǎo)

（一）督學(xué)工作要講究實(shí)效

為幼兒的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造安全的園所環(huán)境亦是督學(xué)義不容辭的職責(zé)。督學(xué)每次到幼兒園應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒園工作千頭萬(wàn)緒，難免會(huì)出現(xiàn)一些管理疏忽的地方。在督學(xué)工作中，我們本著“為幼兒園服務(wù)，為園長(zhǎng)分憂”的原則，深入現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地考察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)，積極幫助幼兒園尋找整改辦法，力求問(wèn)題得到及時(shí)有效的解決。

（二）督學(xué)工作要講究真情

我們與督學(xué)的幼兒園不應(yīng)該是檢查者與被檢查者的關(guān)系，而應(yīng)該是共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。因而在督學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)盡可能地考慮幼兒園的處境，設(shè)身處地地為幼兒園規(guī)劃發(fā)展的方向，并落實(shí)各項(xiàng)舉措，這樣才能引發(fā)幼兒園的共鳴，產(chǎn)生心理上的親近感，從而使關(guān)系更加和諧，更好地促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

（三） 督學(xué)工作要明確責(zé)任

所謂責(zé)任督學(xué)，肩上扛的是“責(zé)任”二字。因而，作為“責(zé)任督學(xué)”，首先要不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力，成為幼兒園各項(xiàng)管理工作的行家里手。督學(xué)只有看清、看準(zhǔn)問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)。幼兒園的管理工作涉及方方面面，督學(xué)每次到幼兒園，應(yīng)該事先做好規(guī)劃，明確本次督學(xué)的任務(wù)，以更好地促進(jìn)督學(xué)幼兒園的發(fā)展。另外，要從專業(yè)的視角幫助幼兒園發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，時(shí)刻強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，既要幫助幼兒園解決實(shí)際問(wèn)題，又要幫助幼兒園謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)的價(jià)值。