文 徐艷萍 朱海燕

共同體建設(shè)是鄉(xiāng)村振興行動在幼教園地的一大舉措，在領(lǐng)銜園的帶領(lǐng)下，我們相互學習、智慧共享、抱團前行，不斷彰顯自己的專業(yè)特色和亮點。

在促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和振興鄉(xiāng)村教育的行動中，海門市東洲幼兒園共同體的各個園所心心相連，在和諧、優(yōu)質(zhì)、均衡、持續(xù)發(fā)展的海門市教育大潮中攜手前行。

一、摸索前行，漸趨規(guī)范

一個團隊的前行，需要有序規(guī)范的管理。在共同體團隊的建設(shè)中，我們進行了摸索和反思，建立健全了各項管理制度。

（一）調(diào)研開學工作

每學期開學初，共同體領(lǐng)導小組在透徹分析教育局開學工作調(diào)研目的和要求的基礎(chǔ)上，將常規(guī)要求進行細化和量化，梳理出必查內(nèi)容和項目，整理成表格后發(fā)至共同體的各園中，讓各園認真對照，仔細排查問題。在各園自查自糾的基礎(chǔ)上，共同體領(lǐng)導小組再到各園開展實地調(diào)研，針對各類計劃、入學儀式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資配備等內(nèi)容進行訪談和交流，確保各園開學工作能有條不紊地進行。

（二）遴選各類賽事

為了扎實推進海門市教體局的各項業(yè)務(wù)工作，共同體積極做好前期工作，遴選各類賽事，既做到面向全體教師，又做好選優(yōu)拔尖。如“弘謇杯”教學基本技能大賽、信息技術(shù)教學大賽、“行知杯”中青年教師基本功比賽……

（三）攜手創(chuàng)建工作

經(jīng)過共同體團隊內(nèi)部的不斷觀摩、研討、交流和溝通，我們的團隊擁有了拼搏向上的團隊精神，形成了爭優(yōu)創(chuàng)先、你追我趕、互幫互助的良好氛圍。近幾年，證大幼兒園、月亮灣幼兒園、七彩童年幼兒園，分別創(chuàng)建了省、市級優(yōu)質(zhì)園，東洲幼兒園作為領(lǐng)銜園，在幫助成員園優(yōu)化辦園理念、凸顯課程特色、科學組織一日活動、做好檔案管理等方面做了細致和深入的指導，多次幫助成員園高質(zhì)量地完成創(chuàng)建任務(wù)。

（四）牽頭日常工作

良好的開端是成功的一半。在共同體建設(shè)中，我們習慣于未雨綢繆、提前計劃。在聯(lián)席會上，共同體各園集思廣益，摒舊創(chuàng)新，確定了共同體發(fā)展的目標和愿景；制定了契合共同體發(fā)展的規(guī)章制度、評優(yōu)制度，及操作性強又具有創(chuàng)新性的各類計劃。

二、團隊特色，逐步彰顯

（一）導向明確

隨著共同體建設(shè)的不斷推進，我們相繼確定了“合作、互助、共贏” 的宗旨、“橫向需求互助、個體亮點輻射、縱向發(fā)展提升” 的目標和基于互助形式的園際教研實踐構(gòu)想，實現(xiàn)了尋找發(fā)展?jié)撃?、剖析最近需求、共施專業(yè)援助、活化互動模式、實現(xiàn)發(fā)展共贏的“先導式”示范輻射效應(yīng)。

（二）人員互補

隨著共同體建設(shè)的推進，在教育局的領(lǐng)導下，共同體領(lǐng)銜園的骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進行支教或交流，他們將最新的教育理念、創(chuàng)新的教育模式、豐富的教育資源和工作經(jīng)驗毫無保留地傳送給姐妹園，讓它們縮小與市區(qū)幼兒園的差距，引領(lǐng)它們并肩共進。

（三）輻射作用

領(lǐng)銜園積極發(fā)揮共同體輻射作用，將所有的資源都對外開放，讓各園共享，在分享與運用的過程中相互碰撞出更多智慧的火花。通過“童化教育”名師工作室、南通市鄉(xiāng)村骨干教師培育站，帶動教師積極主動地參與到教研活動中來，在調(diào)研、訪談、參觀、講座、改進、再觀摩等形式中推動共同體的交流與經(jīng)驗共享。共同體還關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，每年末舉辦一次“教師成長節(jié)”活動，讓教師們在舞臺上大膽展示、精彩演出、提升自我。

共同體還成立了男教師團隊——“東幼小虎隊”，為男教師們確定了發(fā)展方向，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢與特長，著力打造一支陽光活力、獨具特色的男教師隊伍。東幼集團通過跨園走教、陽光課程、“螢火蟲”公益活動等特色活動，充分發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢，為他們在共同體中的成長和專業(yè)發(fā)展搭橋鋪路。

共同體建設(shè)是海門市幼教領(lǐng)地的一片沃土，在未來的教育道路上，我們將積累經(jīng)驗，繼續(xù)探索，讓教育精神在共同體這個團隊中發(fā)揚光大，給所有的幼兒最美好的童年。