張 媛

（錦州醫(yī)科大學(xué)，遼寧 錦州 121000）

習(xí)近平總書記在2019年年初召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程……思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅持“八個相統(tǒng)一”，其中包括要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。這是自2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”以來，對推進思政課程與課程思政有機結(jié)合的再次強調(diào)。

1 課程思政的內(nèi)涵

課程思政于第十四屆社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會講座上被首次提出，現(xiàn)已成為各高校教學(xué)改革的重點和主要方向。課程思政不是一門新的課程或某種特殊的教學(xué)活動，它與傳統(tǒng)的思政課程有著本質(zhì)的區(qū)別。傳統(tǒng)的大學(xué)思政課程教學(xué)主要是專業(yè)課教師在課堂上向?qū)W生講授馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟和政治這幾門專業(yè)課知識。課程思政是一種新的教學(xué)理念，旨在把以往單一的思政教育融入通識課和其他專業(yè)課教學(xué)，實現(xiàn)所有課程、所有專業(yè)、所有學(xué)科與思想政治教育元素全方位結(jié)合，使學(xué)科專業(yè)知識與人文素養(yǎng)有機結(jié)合，潛移默化地把社會主義核心價值觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想信念傳遞給學(xué)生，真正做到潤物細(xì)無聲。

2 課程思政在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)中實施的必要性

第一，大學(xué)英語的學(xué)科特點決定了它與思政教育相結(jié)合能發(fā)揮較強的協(xié)同效應(yīng)。大學(xué)英語作為全校學(xué)生在校期間必修的一門公共通識課，在課程思政教學(xué)實踐中具有得天獨厚的優(yōu)勢。一是大學(xué)英語具有課時多、學(xué)習(xí)時間長、授課面廣的特點；二是大學(xué)英語具有工具性和人文性的學(xué)科特點，是學(xué)生接觸與了解西方世界的有效途徑，也是中西方文化交流、意識形態(tài)交鋒最激烈的學(xué)科。在信息傳播如此發(fā)達的今天，西方的多元文化和自由主義思潮對我國大學(xué)生的思想觀念與行為認(rèn)知造成強烈沖擊。大學(xué)階段正是樹立世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵期，如果沒有堅定的理想信念和正確的價值觀做引導(dǎo)，學(xué)生很容易被誤導(dǎo)做出錯誤的決定。語言是文化的載體，任何一種語言都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，在作為紐帶和橋梁的大學(xué)英語課程中融入思想政治教育元素，與其他課程相比，對學(xué)生起到的引導(dǎo)啟示作用更強。

第二，將課程思政融入大學(xué)英語教學(xué)是國家教育政策和育人本質(zhì)的要求。2017版《大學(xué)英語教學(xué)指南》指出，大學(xué)英語課程的重要任務(wù)之一是進行跨文化教育……社會主義核心價值觀應(yīng)有機融入大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。教書育人是教師的使命和根本任務(wù)。也就是說，教師除了傳授專業(yè)知識外，還應(yīng)該把立德樹人融入教學(xué)各環(huán)節(jié)。然而，很多英語教師在授課過程中僅重視英語知識的講授，缺乏對學(xué)生道德教育的意識。大部分教師認(rèn)為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)是思政課教師的任務(wù)，沒有認(rèn)識到自身角色和任務(wù)的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)時不能有效結(jié)合時政要點和新聞對學(xué)生展開思想政治教育，助力學(xué)生發(fā)展。

第三，醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性要求將思政教育與語言工具相結(jié)合。俗話說，醫(yī)生不好好給病人治病就是謀財害命。醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)自始至終都是圍繞“精術(shù)濟世、治病救人”這個總體目標(biāo)進行的，這就要求醫(yī)學(xué)生必須具備“德高醫(yī)粹”的品質(zhì)。此外，作為中西方醫(yī)學(xué)交流的重要組成部分，很多醫(yī)生經(jīng)常要參加國際學(xué)術(shù)會議，撰寫英語文章等，因此英語知識和應(yīng)用能力十分重要。思想道德素質(zhì)和語言媒介手段，對于醫(yī)學(xué)生來說是必備的職業(yè)素養(yǎng)。兩者有效結(jié)合能使醫(yī)學(xué)生在提升專業(yè)知識與技能水平的同時，重視價值觀的樹立，最終成為滿足國家需要的復(fù)合型人才。

3 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語課程思政的實施

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，圍繞教育部頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》，把中國幾千年來優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀融入大學(xué)英語課堂教學(xué)，不斷增強學(xué)生“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。

第一，不斷更新、完善教學(xué)內(nèi)容，把立德樹人融入英語各模塊教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。大部分高校采用配套教材，如《新視野大學(xué)英語》《全新主題大學(xué)英語》等。對于閱讀和聽說部分，教師可以把每個單元的主題內(nèi)容和立德樹人聯(lián)系起來，通過組織學(xué)生進行思辨式討論，潛移默化地提高語言應(yīng)用能力和思想認(rèn)識。比如《全新主題大學(xué)英語》讀寫譯教程3的第三單元“Money and Happiness”主要講的是金錢和幸福的關(guān)系。教師在授課過程中，可以通過小組討論的方式讓學(xué)生認(rèn)識到金錢的重要性，再結(jié)合身邊的典型案例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀和價值觀，抵御誘惑，拒絕賄賂，遵紀(jì)守法。翻譯和寫作部分選材相對靈活，可將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中西方歷史等引入課堂。例如，結(jié)合我國海軍航空飛行員在南海訓(xùn)練時飛機發(fā)生故障，為了躲避地面學(xué)校，避免造成巨大人員傷亡，飛行員毅然放棄跳傘壯烈犧牲的事件，教師除了總結(jié)相關(guān)英語固定表達和句型外，還可以利用網(wǎng)友評論引出“軍人在公共場合是否應(yīng)該享有優(yōu)先權(quán)”這個話題讓學(xué)生討論，最終在提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的同時，提高思想覺悟。此外，還可以向?qū)W生介紹一些具有高尚品德的先進人物，例如老英雄張富清，從最激烈的戰(zhàn)場到最偏僻的山區(qū)，一不怕死二不怕苦，一輩子在最艱苦的環(huán)境中工作，任勞任怨，默默為國家奉獻一生的英雄事跡。這些都能激勵學(xué)生不斷自我反思、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)，提升人文素養(yǎng)。

第二，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和手段。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。當(dāng)今，信息技術(shù)高速發(fā)展，人們獲取信息的方式變得多元，要跟上當(dāng)前教育發(fā)展的步伐，就必須對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進行深刻反思，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。教師可以充分利用先進的信息技術(shù)和手段輔助教學(xué)，如混合式教學(xué)模式、線上線下相結(jié)合教學(xué)模式。線上，學(xué)生通過觀看微課視頻，既能及時關(guān)注時事熱點，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，又能彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)知識陳舊、趣味性不足的缺陷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中立德樹人；線下，打破傳統(tǒng)教學(xué)教師“一言堂”的枯燥教學(xué)模式，采用產(chǎn)出導(dǎo)入法等教學(xué)手段，通過啟發(fā)式提問，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，引導(dǎo)他們積極思考。

第三，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教師德育能力。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，其教學(xué)水平?jīng)Q定了課程思政的效果。習(xí)近平總書記在北師大師生座談會上指出，廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好的教師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷把正確的道德觀傳遞給學(xué)生。

然而，大多數(shù)高校的英語教師沒有接受過專門培訓(xùn)，對馬克思主義基本原理、社會主義核心價值觀等理解得不透徹。為了使教師在課堂上更順暢地開展思想政治教育，除了要努力提升自身思想境界和綜合素質(zhì)外，教研室還應(yīng)圍繞這一主題利用集體備課的時間，找到每個單元立德樹人的切入點。此外，學(xué)校和相關(guān)部門還可以定期請思政專家針對教師進行系統(tǒng)化培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升教師思想政治素養(yǎng)和政治敏感性。

第四，完善評教體系。教學(xué)活動應(yīng)該與評價體系完美結(jié)合，以評促教，以評促改，利用科學(xué)的評教制度促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。評教對于提升教學(xué)質(zhì)量意義重大，所以評價體系要科學(xué)、公正、透明，同時也要以人為本。無論是督導(dǎo)評教還是學(xué)生評教，都應(yīng)該關(guān)注教師在課堂教學(xué)中是否完成育人任務(wù)，是否培養(yǎng)了學(xué)生民族自豪感、艱苦樸素和誠信等優(yōu)良品質(zhì)，真正督促教師在教書的同時做到育人。

4 結(jié)語

大學(xué)英語課程是高校人文教育的重要組成部分，教師應(yīng)該充分利用大學(xué)英語課程的優(yōu)勢做到教書不忘育人，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善評價制度，在提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，幫助學(xué)生樹立正確價值觀和高尚醫(yī)德，將來為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻力量。