潘永強

（海豐縣實驗中學 廣東 汕尾 516400）

1、引言

21世紀是信息化時代，也是科技飛速進步的時代，而傳統(tǒng)的高考體育訓練的目的只是為學生進行全面綜合的身體素質鍛煉，勢必高考體育訓練要與現(xiàn)代信息化融合創(chuàng)新。現(xiàn)代信息化技術應用在日常體育教學中，可以彌補教師教學的不足，幫助教師完成無法完成的教學動作，同時也能幫助學生更好的進行體育訓練，信息化技術還具有靈活多變的作用，只要在有網(wǎng)的地方就可隨時隨地的觀看，可以有效的提高學生訓練的積極性和主動性。本文就高考體育訓練與信息化技術創(chuàng)新融合作出簡要的描述。

2、信息化應用方便，對高考體育學生更具吸引力

在如今網(wǎng)絡普及的時代，處于青春期的學生對于網(wǎng)絡是充滿好奇的，對于應用網(wǎng)絡也是更加的支持，對高考體育學生學習具有吸引力，興趣是基礎，所以要做到真正為學生著想的話，一定是要在激發(fā)學生體育訓練興趣的基礎上去改變傳統(tǒng)的高考體育訓練，從“你教我學”的高考體育訓練方式與現(xiàn)代化信息技術融合，運用前沿的技術，通過對互聯(lián)網(wǎng)尋找滿足適合高考體育學生的訓練方法，進一步突破傳統(tǒng)的體育訓練，滿足學生的心理需求和對體育訓練的興趣。

對于傳統(tǒng)的高考體育訓練，大部分訓練學生已經(jīng)對這種模式下的訓練產(chǎn)生厭煩心理，沒突破也沒有進步，有些學生體育成績還在倒退，歸結到底就是沒有應用新的方法，所以對于多媒體的出現(xiàn)，極大的幫助了高考體育訓練的學生突破自我的固步自封，采用多媒體的趣味訓練對于學生而言無疑不是福音，本身高考體育訓練就是一件很辛苦也很枯燥的一種訓練，加上每天除了面對體育訓練之外還有理論知識的學習，大部分的體育訓練生就對每天的體育訓練更加沒興趣，甚至對這些體育項目產(chǎn)生消極態(tài)度，所以可以通過多媒體來激發(fā)學生的對高考體育訓練的積極性，讓他們從多媒體去學習更多的技術動作要領，對于不懂或者不太能理解的動作可以通過慢放、回放、甚至是停放的方式來進行訓練，有更多的時間來進行體育訓練，老師則是在旁邊對學生的訓練的錯誤動作進行糾正，這樣學生也能知道自己的是真的做了錯誤動作，從而提高學生的高考體育訓練成績。同時，我也會用多媒體模擬學生高考的考試，用它來激勵學生努力訓練，比如，在百米沖刺的比賽中，我就會用多媒體來記錄學生的比賽過程并記錄獲得冠亞季軍的單獨鏡頭，讓這些獲獎的同學以及未獲獎的同學都共同勉勵，增加學生的體育訓練熱情。我也會把這些獲獎同學的沖刺視頻放在高考體育訓練中，讓更多的高考體育學生去學習，讓他們對百米沖刺有一個更加直接的了解，也是為日后他們在訓練中有所幫助，極大程度去激發(fā)高考體育生的訓練興趣，從而提高學生的高考體育訓練成績。

3、通過信息化的傳遞增強學生對高考體育訓練的領悟力

傳統(tǒng)的學校體育訓練模式已經(jīng)不適應當前我國現(xiàn)代化社會的發(fā)展，隨著高考體育教育改革的深化，學校體育訓練作為培養(yǎng)學生良好的身心素質，提高學生運動技能上發(fā)揮著至關重要的作用，由于傳統(tǒng)的教學方式比較單一，教學目的簡單，學生在體育訓練上的領悟力不高，沒有從中學習到體育知識以及體育思想，這也造成了學生對體育訓練認知不清晰，無法掌握其核心內(nèi)容，從而阻礙學生對于體育訓練的學習。作為指導思想，信息化融合體育模式提出，無疑是為學校體育教學注入了新鮮血液，教師有針對性的對學生進行體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學生對于體育訓練的興趣，為體育教學的方向建立了一個標桿，打破傳統(tǒng)的單調刻板的授課模式，為體育學習注入思想和靈魂，適應時代潮流發(fā)展，幫助學生更好的進行體育知識的學習以及相關技能的提升。

學生本就是對學習或者是對體育訓練都是在摸索階段，需要有更強大的領悟力和理解性，因為這也是衡量學生對體育訓練的重要指標，因為學生可以通過自己的理解和領悟把刻板的高考體育訓練轉變成靈活多變的私有物，將抽象的高考體育訓練具體化，讓快節(jié)奏的訓練項目慢下來，將體育訓練的分解動作吃透，這樣才能將復雜化的東西變得簡單起來，這就體現(xiàn)學生對高考體育訓練的領悟力，然而通過多媒體能更好的提高學生對高考體育訓練的領悟能力，就比如，高考體育訓練中的原地推鉛球，（注：2019年改革項目）就必須向學生示范原地推鉛球的正確動作，避免自己受傷害，但如果只是單純的應用傳統(tǒng)的示教講解，有些學生可能就接受不了，所以這些動作就可以通過多媒體進行施教，或者是結合傳統(tǒng)方法一起進行示范，保證每一位學生都能掌握。

由于對于高考體育訓練的項目難度是不等的，要保證學生在短時間內(nèi)要完成很多高難度的動作，教師一般都是一瞬間就完成這一系列動作，無法對這些動作進行單獨分解，這些必須借助多媒體，來直觀的分析這一系列高難度動作，通過不斷地回放、慢放、停放來對高考體育生進行施教，用來考驗學生對這些動作的領悟力，在學生的大腦中也形成系統(tǒng)的訓練動作，由于訓練與多媒體的結合使用能更好的發(fā)揮訓練的靈活性調動學生的積極性，增強學生對高考體育訓練的領悟力，使練習體育訓練更加主動，對這些高難度動作有一個更加清晰的理解和對這些動作技術要領的掌握，從而對訓練達到事半功倍的效果。

4、傳統(tǒng)的高考體育訓練與信息化融合并與之創(chuàng)新

在現(xiàn)在的高考體育訓練中，傳統(tǒng)的高考體育訓練方法已經(jīng)不能完全適用于高考體育訓練，更多的是尋求更多有效的方法，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)，已經(jīng)慢慢將多媒體與傳統(tǒng)高考體育訓練相結合，可以讓學生在短時間內(nèi)能取得更好的成績。由于現(xiàn)在的多媒體這么發(fā)達，各種信息可都是鋪天蓋地的，所以學生利用這些信息化技術能夠更快更準確的了解高考體育發(fā)展的新趨勢以及某些重要的動作要領，對于學生的體育成績提高是有很大的幫助。因為傳統(tǒng)的高考體育訓練在很大程度上受到限制，教師無法對所有的動作都進行分解，也不能保證所有的示范動作都是標準的，但利用多媒體，可以極大程度的彌補這一缺陷，為學生增加了體育訓練的時間，并且多媒體還增加了慢放和回放的功能，讓學生能有更多的機會進行訓練，這一點是傳統(tǒng)體育訓練無法比及的。這也給教師減輕了負擔，教師可以通過自媒體的倒放和回放向學生一邊講解和一邊做示范動作，讓學生能更加清楚地看清，訓練的標準也記住的更加牢靠，能明顯的看得出學生的訓練效果，比單純的使用傳統(tǒng)體育訓練要好的多，并且能讓學生在短時間內(nèi)學到動作要領。

隨著現(xiàn)代化的推進，發(fā)展的腳步也越來越快速，互聯(lián)網(wǎng)基本上普及到各家各戶，也已經(jīng)走進校園，高考體育訓練是作為高考升學的一個專業(yè)，勢必要將傳統(tǒng)與現(xiàn)代化技術相融合在融合中進行創(chuàng)新，互相進行取長補短，為學生取得更加明顯的體育訓練效果，為國家打造更多的體育健將。

5、培養(yǎng)學生的融合創(chuàng)新模式

傳統(tǒng)意義上的高考體育訓練對學生的思想有著固化作用，沒有從根本上打開學生的思維空間，學生沒有養(yǎng)成要主動思考問題的思維方式，一直是被動式的跟著老師的步驟走，創(chuàng)新思維根本沒法體現(xiàn)，也很難在自我思想中形成創(chuàng)新精神，按部就班的學習，我們也不能否定傳統(tǒng)的高考體育訓練，學生首先是要學好體育的基本知識，記住基本要求，也可以一起組隊進行體育訓練，團隊協(xié)作也需要創(chuàng)新，其實對學生來講也是有一定的難度因為又規(guī)定他們按要求完成訓練動作，又要突破傳統(tǒng)的高考體育訓練，所以課外學習更加重要，引導學生從網(wǎng)上下載學習視頻，跟著網(wǎng)上教學進行訓練，其實學生的思維是最好打開的了，他們具有更加跳躍性的思考方式，最開始的思想并沒有被局限，他們能有自己最獨特的見解，能發(fā)現(xiàn)更具吸引力和獨具探索性思想，如果一個學生能不斷地提出問題，說明這種學生他的思維是發(fā)散性的，老師要給予肯定，并且進行高考體育訓練本身就是一種輕松愉悅的一項活動，不應該被死氣沉沉的氣氛給壓抑，更多的是帶動學生的積極性，活躍高考體育訓練的鍛煉氛圍。

6、培養(yǎng)教師體育訓練信息化融合的觀念

教師作為知識傳播的主體，肩負著培養(yǎng)高質量人才的重任。教師自身應注重高考體育信息訓練信息化融合的重要程度，及時捕捉高考體育教學發(fā)展的新動態(tài)，豐富自身知識技能儲備，根據(jù)當下時代的發(fā)展以及國家教育部門的號召。不斷進行高考體育信息化融合模式的改革創(chuàng)新，適應社會潮流的發(fā)展，做到與時俱進。學校作為社會重要的教育機構，應加大對于體育教師高考體育訓練信息化融合觀念的培養(yǎng)，使其根深蒂固，確保教育傳播的時效性。例如，學?？梢蚤_展有關高考訓練信息化融合的座談會，深化體育教師的理解，或者開展優(yōu)秀講師演講比賽，探討信息化融合背景下我國學校高考體育教學的改革與發(fā)展，方便教師之間的溝通與交流，分享個人的心得體會，吸取優(yōu)秀教師課堂經(jīng)驗，強化信息化融合體育思想與教學課堂的聯(lián)系，更好體育教學在學生的成長階段發(fā)揮著重要的作用，我們應摒棄傳統(tǒng)只注重知識學習的舊理念，加大對于學生身體機能的鍛煉，始終把學生的健康問題放在首位，只有擁有強健的體魄才能更好的進行知識學習，切勿本末倒置，影響學生的健康發(fā)展。訓練信息化融合思想旨在培養(yǎng)學生對于體育訓練的正確認知，使體育實踐成為學生日常學習生活中的一部分，讓學生對體育訓練產(chǎn)生興趣，促進自身健康水平的不斷提升，強化體育技能，為成為我國棟梁之才奠定良好的基礎。

在教育深化改革的大背景下，學校應貫徹落實高考體育訓練信息化融合教學任務，將提高學生健康水平和高考訓練技能作為學校體育教學的根本目標，學校應堅持以學生為主體的地位，從學生的角度出發(fā)，將信息化融合思想與體育課堂融為一體，讓學生在體育訓練的同時不斷深化信息化融合思想，將體育訓練視為自己日常生活的一部分，更好的進行體育學習。另外，學校應加大對于體育設施的投入，增加學生在體育訓練上的選擇性，讓學生根據(jù)自身體育優(yōu)勢以及發(fā)展需求選擇適合自己的體育運動，滿足學生需求的多樣性，保障體育訓練的順利高效的開展。

7、結束語

高考體育訓練教學在學生的高考學習階段發(fā)揮著重要的作用，我們應摒棄傳統(tǒng)只注重知識學習的舊理念，加大對于學生體育訓練的改革創(chuàng)新，增加其對于體育知識技能的更好掌握，始終把學生的技能訓練放在首位，協(xié)調信息化融合與體育實踐的關系，只有擁有強健的體魄才能更好的進行高考訓練知識學習，切勿本末倒置，影響學生的健康發(fā)展?？偠灾?，將傳統(tǒng)的高考體育訓練與現(xiàn)代的信息化教學相融合并且創(chuàng)新，這也是高考體育訓練的一種新的訓練方式，也是為了追求更加完美的訓練方法，也使得當前的體育教育更上一層樓，使得學生的高考體育訓練生活更加豐富自由，靈活多變，同時也提高了學生在高考體育訓練的積極性和加強了體育訓練的有效性，讓學生更加理性的加深對體育的理解力，同時也能提高學生的領悟能力，提高體育訓練質量，最重要的一點，就是可以拉近老師與學生的距離，增加彼此的溝通，使體育訓練處于一種更加歡愉的狀態(tài)，以此以來達到高考體育訓練與現(xiàn)代信息化融合的作用。