蓋文亮 賀智裕 牛瀟峰

（西安交通大學(xué)體育中心 陜西 西安 710000）

引言

創(chuàng)新教育的重要性在近些年顯得非常突出和明顯，高校體育教育理論體系當(dāng)中逐漸從以往的理論層面轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性層面，借助實(shí)踐的過(guò)程可以更好的積累并明確創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)、策略以及技巧。以積極向上的教育思維基礎(chǔ)，做好實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，這也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要策略。從一定角度而言，其屬于大學(xué)生思想潮流的一個(gè)導(dǎo)向標(biāo)。創(chuàng)新教育的推動(dòng)與校園體育文化活動(dòng)有著較高的契合度，校園體育文化對(duì)于創(chuàng)新氛圍的也有直接的推動(dòng)作用。對(duì)此，探討校園體育文化建設(shè)視閾下大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)具備顯著實(shí)踐性價(jià)值。

1、校園體育文化建設(shè)概述

校園體育文化是以學(xué)生為主體的，以體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化，它體現(xiàn)身體素質(zhì)教育和德育教育的雙重教育功效。它在學(xué)校校園文化建設(shè)中呈現(xiàn)出一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是校園文化的重要內(nèi)容和形式。

2、高校校園體育文化與實(shí)踐創(chuàng)新能力

高校中的校園體育文化就是管理者、教師、學(xué)生參與到高校體育主體的校園空間內(nèi)科研、教學(xué)以及學(xué)習(xí)等不同活動(dòng)所形成的一個(gè)體育文化形態(tài)整體，其涉及到校園精神文化、物質(zhì)文化、行為文化以及制度文化，其中精神文化最為重要，屬于引導(dǎo)性角色，物質(zhì)文化屬于基礎(chǔ)，制度文化屬于激勵(lì)和導(dǎo)向性的主體，而行為文化則是精神風(fēng)貌的一種展現(xiàn)。在高校校園體育文化方面應(yīng)當(dāng)保持高度創(chuàng)新、多元以及多載體等特性，結(jié)合知識(shí)、娛樂以及實(shí)踐三方面，保持一個(gè)較高的激勵(lì)、輻射以及導(dǎo)向的功能。

對(duì)于高校體育而言，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力就是學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，以思維拓展為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、解決，從而完成創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)成果，其涉及到創(chuàng)新知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維以及技能三個(gè)方面。其中知識(shí)屬于創(chuàng)新的基礎(chǔ)性元素，思維屬于創(chuàng)新的動(dòng)力，創(chuàng)新技能屬于創(chuàng)新活動(dòng)的根本性支持。大學(xué)生的創(chuàng)新能力形成主要是在于知識(shí)結(jié)構(gòu)、外部環(huán)境方面的相互作用。對(duì)此，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程不僅僅在于對(duì)學(xué)生個(gè)體智力因素以及非智力因素的結(jié)合，同時(shí)還涉及到教師的創(chuàng)新素質(zhì)以及學(xué)校內(nèi)外的創(chuàng)新環(huán)境等相關(guān)的外部因素。

目前來(lái)看，校園體育文化與實(shí)踐創(chuàng)新能力的關(guān)聯(lián)性已經(jīng)比較突出，高校的校園體育文化屬于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)與原動(dòng)力。校園體育文化是構(gòu)建創(chuàng)新思維以及相關(guān)理念的環(huán)境基礎(chǔ)，屬于構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新能力教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是保障創(chuàng)新教育相關(guān)制度以及管理模式有效落實(shí)的關(guān)鍵。校園體育文化屬于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的文化環(huán)境和實(shí)踐性平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)，構(gòu)建健康的校園體育文化可以更好的展現(xiàn)全方位、深度性創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)。豐富且濃郁的環(huán)境建設(shè)可以促使學(xué)生在各個(gè)時(shí)間段、不同地理位置均獲得相應(yīng)的思想、情操、素質(zhì)的影響，促使其逐漸形成創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，豐富的校園體育文化活動(dòng)還可以為實(shí)踐創(chuàng)新能力的教育效果提供一個(gè)展示平臺(tái)，促使學(xué)生可以為了更好的表現(xiàn)自己而不斷的參與到實(shí)踐創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性達(dá)到激發(fā)的作用，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良品質(zhì)的教育環(huán)境。對(duì)此，高校的校園體育文化與實(shí)踐創(chuàng)新能力具備較高的關(guān)聯(lián)性，可以更好的構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的校園體育文化，促使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力逐漸形成，從而推動(dòng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)素質(zhì)水平達(dá)到理想的效果。

3、基于體育文化建設(shè)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效策略

3.1、強(qiáng)化理念提高頂層設(shè)計(jì)

實(shí)踐創(chuàng)新能力已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之下人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要策略，屬于科教興國(guó)與全面素質(zhì)培養(yǎng)的核心。在教育期間，需要準(zhǔn)確定位校園體育文化，構(gòu)建一個(gè)良好的校園氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教育中需要先明確創(chuàng)新培養(yǎng)的相關(guān)目標(biāo)，基于創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的基礎(chǔ)發(fā)展理念，需要明確具體的教育目標(biāo)，構(gòu)建高素質(zhì)創(chuàng)新教育。校園體育文化的載體非常多，其涉及到統(tǒng)籌、拓展性的校園體育文化載體，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略。校園體育文化主要涉及到迎新晚會(huì)、體育競(jìng)賽以及名人講座等，學(xué)生可以借助這一些活動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)與吸取，促使自身的創(chuàng)新能力得以有效培養(yǎng)。在高校體育建設(shè)期間，需要提高對(duì)校園體育文化建設(shè)的資金支持，一方面，提高經(jīng)濟(jì)方面的投入，做好項(xiàng)目的整體性建設(shè)；另一方面，要更好的保持科學(xué)研究，保持教學(xué)模式的最佳化，真正落實(shí)科技文化特色性的教學(xué)項(xiàng)目，促使不同的教學(xué)設(shè)備保持高質(zhì)量水平，提升教學(xué)預(yù)算。同時(shí)學(xué)校方面還可以建設(shè)一些體育文化相關(guān)預(yù)算，例如，本校特色的建筑建設(shè)預(yù)算，本校優(yōu)勢(shì)的體育項(xiàng)目培育預(yù)算等，建設(shè)完成后，以針對(duì)性方式明確創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，強(qiáng)化教師的科學(xué)研究能力。

3.2、強(qiáng)化體育文化建設(shè)刺激實(shí)踐創(chuàng)新能力

精神文化屬于深層次的理念行為文化，其主要是指以相應(yīng)價(jià)值目標(biāo)影響之下對(duì)客觀事物的一種看法、思想以及觀念，例如，人生、價(jià)值以及世界觀。精神文化也屬于意識(shí)形態(tài)的一種體現(xiàn)，其對(duì)于人才的培養(yǎng)作用影響突出，精神文化的建設(shè)屬于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)前提。在教育中需要從不同角度上提高體育文化建設(shè)水平。高校教育很大程度上因?yàn)樗季S模式的約束，導(dǎo)致培養(yǎng)模式單一固定。在共性教育基礎(chǔ)上，對(duì)于個(gè)體的個(gè)性化成長(zhǎng)存在忽略，導(dǎo)致創(chuàng)新思維與精神遭受抑制。對(duì)此，高校教育方面需要基于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，摒棄以往的傳統(tǒng)教育思維，強(qiáng)化精神文化的特色性建設(shè)。從根本著手，以分析、尋找、發(fā)揚(yáng)的方式明確學(xué)校的定位，為高校教育奠定基礎(chǔ)。為了規(guī)避校園體育文化對(duì)于多元化能力創(chuàng)新的約束，需要將社會(huì)主義價(jià)值觀真正有效的體現(xiàn)在文化層面上，促使其可以有效的影響校園體育文化的輸出。適當(dāng)?shù)乃季S導(dǎo)向非常重要，其屬于文化內(nèi)容多元、豐富的基礎(chǔ)。但是，如果校園體育文化過(guò)于刻板，會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新教育遭受明顯的約束。必須保持文化引導(dǎo)的時(shí)代性特色。

3.3、強(qiáng)化物質(zhì)建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)本身帶有直接、主導(dǎo)等特性，在校園體育文化建設(shè)期間，物質(zhì)文化的建設(shè)對(duì)于學(xué)生思維情感以及品格的影響尤為突出。物質(zhì)文化建設(shè)屬于創(chuàng)新能力有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是保障物質(zhì)文化學(xué)習(xí)能力持續(xù)提升的根本，是決定創(chuàng)新教育效果的關(guān)鍵。物質(zhì)文化的形成與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)屬于一個(gè)遞進(jìn)性的過(guò)程，良好的校園體育文化帶有積極的文化刺激作用，在特定環(huán)境當(dāng)中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生行為模式以及思維方式的引導(dǎo)，促使學(xué)生的自信心以及綜合技能等得到有效培養(yǎng)。在特定社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，創(chuàng)新思維與物質(zhì)文化之間應(yīng)當(dāng)保持密切關(guān)聯(lián)性，借助物質(zhì)文化的發(fā)展策略，校園體育文化也需要以持續(xù)、與外界交流的方式展現(xiàn)文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。物質(zhì)文化的有效建設(shè)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自覺性與主動(dòng)性的激發(fā)，在此期間教師可以借助責(zé)任感與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)，并激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。物質(zhì)文化屬于一個(gè)客觀性的存在，在思想意識(shí)方面，這種文化會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，同時(shí)對(duì)所有人形成直接影響。自由、民主以及平等價(jià)值觀念在被引入到校園體育文化后，促使校園體育文化的活動(dòng)更加豐富多彩。在物質(zhì)文化方面重點(diǎn)在于實(shí)踐創(chuàng)新能力平臺(tái)的建設(shè)，課堂氛圍的建設(shè)會(huì)直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)的理解能力，同時(shí)也是實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)途徑。

大學(xué)校園體育文化建設(shè)也是一種實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)，體育文化獨(dú)樹一幟，是人類在體育生活和體育實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的，通過(guò)有形的身體形態(tài)、動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)器械以及無(wú)形的與社會(huì)屬性相關(guān)的意志、精神和觀念所反映出來(lái)的一種文化形式。高校校園體育文化是獨(dú)具特色的校園文化，是學(xué)校品牌形象的典型代表。大學(xué)校園體育文化通過(guò)體育課、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽等形式對(duì)高校師生產(chǎn)生潛移默化的作用。

3.4、強(qiáng)化體育文化制度體系建設(shè)

創(chuàng)新性的校園制度體系建設(shè)，就是在創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上保障學(xué)校中不同群體基于這一體系開展各種行為，促使其可以更好的展現(xiàn)創(chuàng)新思想與精神的需求。在體育文化制度體系建設(shè)方面的重點(diǎn)在于激勵(lì)機(jī)制。教師激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)必須優(yōu)先于學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展這一要求，為學(xué)科的發(fā)展提供必要的人力、物力資源，同時(shí)為教學(xué)、科研以及學(xué)校建設(shè)等奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還需要構(gòu)建一個(gè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，可以借助聘用、聘任的制度結(jié)合體系，促使學(xué)術(shù)教育氛圍得以改善，堅(jiān)持以高尚人格、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方式等促使學(xué)生在濃郁氛圍中保持高質(zhì)量發(fā)展。在分配制度體系方面也需要適當(dāng)?shù)母母?，有效落?shí)多勞多得的基礎(chǔ)原則，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)與科研奉獻(xiàn)較高的教師，可以提供更多的獎(jiǎng)勵(lì)與支持，促使整體教育保持高水平、高質(zhì)量。在學(xué)生方面，也需要構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于創(chuàng)新思維、能力以及人格比較突出的學(xué)生，可以提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，例如，學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金等，促使學(xué)生可以更好的圍繞著自身實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展而努力。

4、總結(jié)

綜上所述，持續(xù)提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力屬于當(dāng)代高校教育的重要職責(zé)之一，同時(shí)也是保持高校教育持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵性內(nèi)容，屬于未來(lái)高校教育發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)涵。借助校園體育文化的引入，可以促使高校教育體系保持豐富、可行、多元化特征，積極的校園體育文化以及校園體育活動(dòng)可以促使學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本領(lǐng)等得到顯著的提高。對(duì)此，高校方面需要進(jìn)一步強(qiáng)化體育文化方面的配置與創(chuàng)新建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)理想且優(yōu)質(zhì)的校園體育文化環(huán)境，促使學(xué)生在這一環(huán)境中，保持積極的實(shí)踐創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正為社會(huì)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。