□甘肅省定西市安定區(qū)福臺初級中學(xué) 董淑玲

在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)，能夠不斷地提升初中生在歷史方面的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把信息技術(shù)與歷史教學(xué)相融合，不僅能夠鞏固初中生的歷史底蘊(yùn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，而且能夠更好地表達(dá)出初中生歷史的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀。因此，怎樣利用信息技術(shù)來培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)，成為初中歷史教學(xué)的重要研究課題。

一、信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)相融合的重要性

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師主要是基于歷史課本，通過黑板對學(xué)生講解歷史知識，學(xué)生們只能被動地接收，而沒有探索知識的主動性。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生逐漸失去了對于學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，不利于學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸融入初中歷史教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)，把歷史知識轉(zhuǎn)化為更容易被學(xué)生接受的圖片、影像等具象化的知識，不僅能夠更加豐富初中生的歷史知識，大大提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)具有重要的意義。

二、融合信息技術(shù)提升初中生歷史核心素養(yǎng)的措施研究

培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)，不僅是要提升學(xué)生對歷史事件和歷史人物的認(rèn)識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中進(jìn)行反思的能力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和歷史觀。

（一）教師要在信息技術(shù)基礎(chǔ)上提升教學(xué)理念和質(zhì)量

在教學(xué)過程中逐漸融合科學(xué)信息技術(shù)已經(jīng)成為大勢所趨，初中歷史教師需要逐漸轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，開啟歷史教學(xué)新模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，主動學(xué)習(xí)科學(xué)信息技術(shù)，豐富自身的知識；其次，要加強(qiáng)溝通與交流，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法，提升對多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用靈活度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方式方法，從而使教學(xué)過程更加生動有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）把歷史知識直觀化，提升學(xué)生的思維模式

培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過多媒體信息技術(shù)，能夠把歷史知識更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如在講解《鴉片戰(zhàn)爭》一文時，首先，教師可以找到一些相關(guān)的紀(jì)錄片，通過多媒體播放，鼓勵學(xué)生在觀看紀(jì)錄片的過程中進(jìn)行思考和反思，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的感知能力，讓學(xué)生對鴉片于人類的危害有更加深刻的認(rèn)識。其次，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考中國舊社會時在國際上受到的不公正待遇，以及在當(dāng)今的國際環(huán)境下，中國的發(fā)展有哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生建立一個正確的價(jià)值觀。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，能夠不斷促進(jìn)學(xué)生的思維和思考能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)具有重要意義。

（三）通過影像培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和價(jià)值觀

初中歷史教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識，更重要的是幫助學(xué)生建立正確的歷史觀和價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)過程中，歷史教師只是單一地把課本上的知識灌輸給學(xué)生，不利于學(xué)生對歷史的感悟，更加不能起到陶冶情操的作用。在多媒體信息技術(shù)的幫助下，教師可以全方位地把歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解事件真相，對歷史事件產(chǎn)生共鳴，陶冶情操。

（四）通過信息技術(shù)提升歷史知識系統(tǒng)性

多媒體信息技術(shù)具有信息容量大、信息豐富的特點(diǎn)。初中歷史教師可以利用這一特點(diǎn)，整合相關(guān)歷史知識，形成系統(tǒng)性，把歷史知識以故事的形式講解給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在聽歷史故事的過程中了解歷史背景，在深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和反思，從而總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，感悟歷史的魅力。

三、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，推行素質(zhì)教育逐漸成為教學(xué)的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)越來越受到社會各方面的重視，也逐漸成為評估歷史教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段之一，信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。由于信息技術(shù)能夠更加直觀化地展現(xiàn)歷史知識，增加歷史教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升了歷史教學(xué)的科學(xué)化，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解歷史知識，提升感悟能力。充分加強(qiáng)信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，成為大勢所趨。