□江蘇省鹽城市濱海縣八灘鎮(zhèn)第二中心幼兒園 袁凌云

一、繪本故事在幼兒德育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

（一）吸引幼兒興趣

繪本故事以大量圖畫呈現(xiàn)故事，能夠通過(guò)直觀、生動(dòng)、形象的故事直接吸引幼兒興趣，同時(shí)以多樣有趣的故事持續(xù)吸引幼兒注意力。而對(duì)幼兒德育而言，最難的一點(diǎn)便在于難以吸引幼兒興趣。以繪本故事為載體，能夠有效吸引幼兒興趣并促使這種興趣轉(zhuǎn)移到德育方面，為德育工作的良好開展提供基礎(chǔ)支持。

（二）提高德育質(zhì)量

繪本故事作為以圖畫為主，以少量文字為輔的圖畫故事書，其通常是以生動(dòng)、形象、易懂的圖畫表現(xiàn)內(nèi)容，對(duì)閱讀者的文化素養(yǎng)要求極低，是十分適合作為學(xué)前教育的重要載體。以繪本故事為載體，能夠以更加簡(jiǎn)單、直觀的方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事情感，從而以故事為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒道德品質(zhì)的教育，有效提高德育質(zhì)量。

（三）促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)及綜合發(fā)展

幼兒德育是“立德樹人”大背景下幼兒德育的重要部分。而以故事繪本為載體開展幼兒德育工作，能夠吸引幼兒興趣，同時(shí)將德育工作落實(shí)到位，起到良好德育作用，引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)為有禮貌、有責(zé)任、有愛心的好孩子。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索繪本故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極引導(dǎo)作用，為幼兒創(chuàng)造美妙的閱讀體驗(yàn)，讓幼兒在情感熏陶中快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、以繪本故事為載體開展幼兒德育工作的路徑

（一）發(fā)現(xiàn)繪本閱讀活動(dòng)開展的問(wèn)題并加以創(chuàng)新完善

要想將繪本故事作為高質(zhì)量幼兒德育工作的載體，必須確保繪本閱讀活動(dòng)效果足夠好，從而充分發(fā)揮繪本故事在德育中的優(yōu)勢(shì)與作用。必須優(yōu)先以提高繪本閱讀活動(dòng)質(zhì)量為基礎(chǔ)，園所教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的各種缺陷和不足。在此基礎(chǔ)上積極借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自主探索，不斷創(chuàng)新和完善繪本閱讀活動(dòng)。另外還應(yīng)當(dāng)積極做好網(wǎng)上德育繪本材料的搜集工作，為幼兒德育背景下的繪本閱讀活動(dòng)高質(zhì)量開展奠定良好基礎(chǔ)。園所教師還應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行合作，共同探索與挖掘繪本故事中多元的德育理念，總結(jié)出一個(gè)同類型的德育故事多元道德價(jià)值發(fā)散模式。

（二）嘗試以繪本為載體的多種幼兒德育表現(xiàn)方式

以繪本故事為載體的幼兒德育方式不能停留在簡(jiǎn)單地帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本故事上，而是要根據(jù)繪本自身特色以及德育需求創(chuàng)新、探索德育表現(xiàn)方式，從而起到更佳的德育效果。諸如在繪本基礎(chǔ)上創(chuàng)編德育故事、表演德育故事、繪畫德育故事、實(shí)踐德育故事等，值得教師在德育中多加嘗試與實(shí)踐，促使幼兒感受繪本故事的魅力，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“立德樹人”的小小實(shí)踐家。

（三）營(yíng)造良好繪本德育環(huán)境

以繪本故事為載體進(jìn)行幼兒德育，需要營(yíng)造良好繪本德育環(huán)境，才能讓幼兒在和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)為德育創(chuàng)造良好條件。園所、教師和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)，一起營(yíng)造良好的繪本德育環(huán)境。園所可以發(fā)動(dòng)教師和家長(zhǎng)參與相關(guān)德育故事講演活動(dòng)，一起和幼兒參與到繪本德育活動(dòng)之中，充分發(fā)揮教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)作用，從而保障德育效果。繪本德育環(huán)境的構(gòu)建體現(xiàn)在方方面面，不僅要在園所內(nèi)準(zhǔn)備大量繪本，還要鼓勵(lì)幼兒自由利用繪本進(jìn)行探索與實(shí)踐，讓幼兒在自由和諧的環(huán)境中充分利用繪本進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

（四）建立德育繪本資源庫(kù)和園所特色德育繪本閱讀課程

目前繪本種類多樣，內(nèi)容也越來(lái)越全面，不過(guò)這些繪本良莠不齊，如果一股腦地應(yīng)用到幼兒德育之中，將會(huì)對(duì)德育效果起到一定的負(fù)面影響。對(duì)此，有必要針對(duì)幼兒德育方面，專門搜集有關(guān)德育的繪本書目，經(jīng)過(guò)層層篩選，其中的優(yōu)秀部分羅列下來(lái)并附上故事內(nèi)容，建立并不斷完善德育繪本資源庫(kù)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建并完善園所特色德育繪本閱讀課程。將經(jīng)典的德育繪本閱讀活動(dòng)錄制下來(lái)，定期組織教師進(jìn)行分析、研究、探討，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)其他先進(jìn)的德育課程，汲取其中的營(yíng)養(yǎng)，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化與改善，逐漸形成自己園的特色德育繪本閱讀活動(dòng)課程。

三、結(jié)語(yǔ)

繪本故事在幼兒德育中的合理應(yīng)用能夠顯著提升德育質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒良好道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)。園所應(yīng)當(dāng)高度重視繪本在“立德樹人”中的重要作用，投入足夠資源，全面支持繪本活動(dòng)和德育工作開展，為幼兒成長(zhǎng)提供更加自由、和諧而高效的德育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)及全面綜合發(fā)展。