喬永剛 殷桂東

“早上好，慢點(diǎn)兒走，別著急！”“新的一天，繼續(xù)加油?。　薄谑仪f市第二十七中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱二十七中）校門(mén)口，每天早晨都有這樣一個(gè)身影用暖心的話語(yǔ)迎接師生進(jìn)校，風(fēng)雨無(wú)阻，他便是學(xué)?！邦I(lǐng)航人”趙彥國(guó)。十六年來(lái)，趙彥國(guó)和團(tuán)隊(duì)一直秉承“以人為本，立德樹(shù)人；以質(zhì)為本，公信天下”的辦學(xué)理念，落實(shí)“管理即服務(wù)”的工作理念，用細(xì)心、耐心贏得了師生和家長(zhǎng)的信心、歡心。

細(xì)處著手，建構(gòu)精細(xì)化管理模式

2009年春天，一位家長(zhǎng)在校園網(wǎng)上留言：“周末沒(méi)時(shí)間看孩子，學(xué)校能否為學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)地？”信息反饋到學(xué)校后，立刻引起了趙彥國(guó)的高度重視。學(xué)校從有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中撥出一部分，成立了石家莊市首個(gè)城市學(xué)校少年宮。從發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)留言到作出決策，時(shí)間不到一個(gè)月，這得益于該校建立的信息反饋制度。

“無(wú)論師生和家長(zhǎng)提什么樣的意見(jiàn)，只要是中肯可行的，我們都會(huì)在第一時(shí)間向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?！倍咧械囊幻W(wǎng)站管理人員說(shuō)。作為精細(xì)化管理的重要組成部分，這一制度加快了學(xué)校各方信息流通和匯總的速度，為學(xué)校優(yōu)化管理策略提供了支持。

在落實(shí)對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理方面，二十七中化整為零，全面實(shí)行“小組化”班級(jí)管理模式，即以小組為班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，將班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、實(shí)踐活動(dòng)分由各小組實(shí)施，以團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)個(gè)人、以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

“我十分感謝二十七中，在那里我學(xué)會(huì)了如何管理自己，如何有效地分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間?！焙颖彪娏υO(shè)計(jì)院工程師、高中畢業(yè)于二十七中的孫慶雷在為學(xué)弟學(xué)妹們作報(bào)告時(shí)這樣說(shuō)。

按照二十七中管理者的要求，每位學(xué)生每學(xué)年都要擬定自主管理和自主發(fā)展計(jì)劃，每個(gè)班級(jí)都要制訂班級(jí)自主管理和自主發(fā)展目標(biāo)。在充分自主的基礎(chǔ)上，學(xué)校的“一日反思日記”常規(guī)教育活動(dòng)，已成為引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的重要抓手。

“學(xué)校要求我們從行為自我約束教育、生活自我管理教育、學(xué)習(xí)自我激勵(lì)教育、活動(dòng)自我組織教育、人格自我完善教育等五個(gè)方面進(jìn)行全面反思，”學(xué)生王浩天說(shuō)，“‘一日反思’讓我學(xué)會(huì)了如何制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何規(guī)劃好自己的人生?！?/p>

開(kāi)放互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人

“以前上課時(shí)總是不敢看老師，害怕和老師目光相遇后被提問(wèn)?，F(xiàn)在課堂上不一樣咯，我們簡(jiǎn)直是‘翻身農(nóng)奴做了主人’，大家都不甘心落后，爭(zhēng)著搶著發(fā)言！”說(shuō)到上課，王浩天對(duì)學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)改革深有感觸。

為了構(gòu)建讓學(xué)生喜歡的課堂，自2008年以來(lái)，二十七中先后組織一線教師100多人次分別到杜郎口中學(xué)、北京市十一學(xué)校等課改先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，在總結(jié)先學(xué)后教、先練后講、合作探究、充分展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，成功探索出一套以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、課堂檢測(cè)”為主要特點(diǎn)的“三五六”課堂教學(xué)模式。

“三五六”模式基本內(nèi)容為：課堂貫穿“定向誘導(dǎo)、自學(xué)質(zhì)疑、合作探究、班級(jí)展示、精講提升、達(dá)標(biāo)測(cè)試”六個(gè)環(huán)節(jié)；遵循“書(shū)本讓學(xué)生讀、收獲讓學(xué)生講、問(wèn)題讓學(xué)生議、規(guī)律讓學(xué)生找、提升讓學(xué)生寫(xiě)（感悟讓學(xué)生說(shuō)）”的“五讓”原則；引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做到“三勤”——勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手。

“‘三五六’課堂教學(xué)模式，使我校的課堂教學(xué)充滿活力，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué)，最大程度激發(fā)了學(xué)生的潛能，從而讓課堂變得更加高效?！壁w彥國(guó)校長(zhǎng)說(shuō)道。

要讓課改成果在學(xué)校落地生根，必須緊緊依靠一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。為此，二十七中大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造“師資精品”。學(xué)校通過(guò)“理論學(xué)習(xí)—良師引領(lǐng)—課題帶路—同伴互助—自我反思”的途徑，“一對(duì)一”引導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng)。

2014年大學(xué)畢業(yè)的張雁飛，就得到了學(xué)校的“精準(zhǔn)幫扶”——除了有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)他教學(xué)外，還有一位老班主任引導(dǎo)他開(kāi)展學(xué)生管理工作。這位入職僅有5年的體育老師，不僅在市級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，他所帶的班級(jí)也被評(píng)為“市級(jí)學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體”。

第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

“剪紙創(chuàng)作一般包括起稿、訂稿、制作、揭離、成品修改、作品裝裱6個(gè)步驟……”9月14日下午，在二十七中綜合樓的302教室里，學(xué)生們正聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講解剪紙創(chuàng)作的理論知識(shí)。

剪紙是一項(xiàng)非遺技藝，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰。剪紙社團(tuán)指導(dǎo)教師李德蕓說(shuō)，自學(xué)校鼓勵(lì)組建學(xué)生社團(tuán)以來(lái)，剪紙社團(tuán)一直深受學(xué)生喜愛(ài)，“我從讀師范的時(shí)候愛(ài)上了剪紙，當(dāng)了老師之后，一直思考著要怎樣讓這個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)傳承下去。學(xué)校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)之后，就覺(jué)得有了一個(gè)很好的平臺(tái)，于是主動(dòng)申請(qǐng)組建了剪紙社團(tuán)”。

近年來(lái)，二十七中結(jié)合師資力量、場(chǎng)地器材、學(xué)生愛(ài)好，組建了國(guó)畫(huà)、剪紙、戲曲、競(jìng)技短跑等20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每周安排專(zhuān)門(mén)的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。每年12月，學(xué)校還會(huì)開(kāi)展社團(tuán)展示活動(dòng)。

校長(zhǎng)趙彥國(guó)說(shuō)：“學(xué)生在校的生活主要包括文化知識(shí)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的強(qiáng)度，有時(shí)師生的溝通不會(huì)那么順暢，而社團(tuán)活動(dòng)作為第二課堂，恰是師生增進(jìn)感情的契機(jī)，也可以讓老師從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！?/p>

為了使社團(tuán)活動(dòng)有條不紊、確保實(shí)效，二十七中成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各社團(tuán)指導(dǎo)教師為成員的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)日常社團(tuán)活動(dòng)的組織管理、督導(dǎo)檢查、器材保障。另外，學(xué)校每學(xué)期將組織一次社團(tuán)活動(dòng)展示，集中獎(jiǎng)勵(lì)一批優(yōu)秀的社團(tuán)會(huì)員和社團(tuán)指導(dǎo)教師。

現(xiàn)在的二十七中，知識(shí)與趣味相伴，教育攜娛樂(lè)同行，形成了“人人進(jìn)社團(tuán)”“周周有活動(dòng)”“個(gè)個(gè)展特長(zhǎng)”的喜人局面。

常言道，“空談?wù)`教，實(shí)干興?！薄Ｚw彥國(guó)認(rèn)為，每一個(gè)師生都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力，都有各自的愿望和目標(biāo)，并蘊(yùn)藏著為之努力的主動(dòng)性，校長(zhǎng)的“教育夢(mèng)”就是要立足自身，點(diǎn)燃廣大師生的這份激情，喚醒這種動(dòng)力，讓師生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)、成功的幸福。