北京：督學與學校配置比不低于1∶3

《北京市關于深化新時代教育督導體制機制改革的實施意見》近日公布，明確到2022年建成全面覆蓋、管理科學、體系開放、運轉高效、結果權威、問責有力，與首都教育治理體系和治理能力相適應的教育督導體制機制。

《意見》細化了強化督政、優(yōu)化督學、科學實施評估監(jiān)測等三個方面內容，提出構建對市級有關部門和區(qū)級政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府履行教育職責的分級督導機制；健全完善市級統(tǒng)籌制定標準、區(qū)級為主組織實施，對學校進行督導評價的工作機制；繼續(xù)建立健全各級各類教育評估監(jiān)測制度，健全完善教育督導部門統(tǒng)一歸口管理、多方參與的教育評估監(jiān)測機制；配齊配強各級督學，進一步提高督學專業(yè)化水平，督學與學校配置比例不低于1∶3。

上海：發(fā)布首輪托育服務三年行動計劃

日前，上海發(fā)布實施首輪《上海市托育服務三年行動計劃（2020—2022年）》，圍繞加強普惠性托育資源供給和促進育兒指導“教養(yǎng)醫(yī)結合”兩大領域明確多項舉措，持續(xù)增強托育服務供給，完善托育服務體系。

《行動計劃》堅持托幼一體化方向，明確到2022年，力爭一半以上的幼兒園都開設托班。對開設托班的公辦園，由所在區(qū)給予相應經費支持，對開設普惠性托班的民辦園實施綜合獎補。《行動計劃》還首次提出“教養(yǎng)醫(yī)結合”的育兒指導模式，由教育、衛(wèi)生等部門共同建設集“教育、撫養(yǎng)、保健”于一體的家庭育兒指導服務資源，免費向有需求的幼兒家庭開放。

山西：每年補充千名省級特崗教師

近日，山西召開全省脫貧攻堅教育扶貧工作推進會，交流教育扶貧經驗，安排部署下一階段工作。山西明確，將進一步優(yōu)化義務教育學校布局，繼續(xù)建設改造500所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校，優(yōu)化貧困地區(qū)教師資源配置，在實施中央特崗計劃的基礎上，每年補充1000名省級特崗教師。

近年來，山西累計公開招聘2.38萬名優(yōu)秀大學畢業(yè)生到貧困縣農村學校任教。今后，山西將持續(xù)加大對貧困地區(qū)職業(yè)學校扶持力度，在2020年新增專業(yè)、“3+2”分段聯合培養(yǎng)等方面，繼續(xù)向貧困縣職業(yè)學校傾斜。充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，持續(xù)推進消費扶貧、產業(yè)扶貧、智力扶貧、健康扶貧。

廣西：健全勞動教育經費投入機制

日前，廣西印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》，就中小學校開展勞動教育，以及擴充勞動教育資源、保障經費投入、加強勞動教師隊伍建設、開展勞動教育研究等方面提出意見。其中提出，學校要將勞動教育經費納入年度經費計劃，可按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經費等資金用于勞動教育。

根據意見，廣西將加強勞動教育督導督查，將各級政府和有關部門履行勞動教育職責、保障勞動教育情況，以及學校勞動教育開課率、勞動實踐組織、教學指導等實施勞動教育情況納入督導范圍，作為衡量區(qū)域教育質量和水平的重要指標，并作為地區(qū)、部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據。

內蒙古：出臺中小學教師減負清單

近日，內蒙古出臺中小學教師減負清單，從切實減輕督查檢查評比考核、社會事務進校園、填表統(tǒng)計、抽調借用中小學教師以及形式主義、官僚主義帶來的負擔等方面，列出26項具體減負清單。

內蒙古要求，今后各部門開展涉及中小學校和教師的督查檢查評比考核事項，實行年度計劃和審批報備制度，未列入年度計劃、未經審批報備的督查檢查評比考核事項一律不得開展。各地不得下達升學指標或以中高考升學率考核中小學校和教師，不得將升學率與學校工程項目、經費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，堅決糾正片面追求升學率傾向，切實減輕督查檢查評比考核負擔。

陜西：加強校園周邊食品安全監(jiān)管

陜西省市場監(jiān)督管理局、陜西省教育廳、陜西省住房和城鄉(xiāng)建設廳近日聯合印發(fā)通知，加強校園周邊食品安全監(jiān)管，實現年度校園周邊食品抽檢全覆蓋，引導銷售健康、營養(yǎng)、安全的“綠色食品”，不賣或者少賣高鹽、高糖、高脂食品及碳酸飲料。

陜西明確，從嚴規(guī)范校園周邊食品經營行為，加強校園周邊流動攤販管理，同時強化校園周邊食品抽檢。每季度安排校園周邊食品安全監(jiān)督抽檢，根據風險情況確定抽檢重點品種和檢驗項目，實現年度校園抽檢（含快檢）全覆蓋，加大校園周邊食品生產經營者隨機監(jiān)督抽檢力度。對不合格食品及時采取下架召回、責令整改、依法依規(guī)處罰等措施。