（沈陽體育學(xué)院 遼寧 沈陽 110102）

1、問題提出

在一個多世紀(jì)的歷史長河中，冰雪運(yùn)動從不為人知逐漸演變?yōu)槭澜绶秶鷥?nèi)的重大體育賽事，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們消費(fèi)模式的轉(zhuǎn)變，冰雪運(yùn)動的參與人數(shù)與日俱增。中國在成功舉辦2008年夏季奧運(yùn)會之后，再次迎來了2022年北京冬季奧林匹克運(yùn)會，與其他發(fā)達(dá)國家相比冰雪運(yùn)動雖然在中國有著悠久的歷史，但是受各種客觀條件的限制，冰雪運(yùn)動的普及程度并不理想。2020年冬奧會為我國冰雪運(yùn)動的開展提供了良好的契機(jī)，在冬奧會的東風(fēng)之下遼寧省政府逐漸加大冰雪運(yùn)動發(fā)展力度，在資金投入、設(shè)施建設(shè)、文化引導(dǎo)等多方面激發(fā)群眾參與冰雪運(yùn)動的熱情，而在推廣中高校理應(yīng)該成為冰雪運(yùn)動推廣的主力陣營。當(dāng)下追求時尚娛樂已經(jīng)成為新一代年輕人的需求，獨(dú)具魅力的冰雪運(yùn)動在高校有著廣泛的潛在受眾，因此，對高校冰雪運(yùn)動的發(fā)展研究已成為重要的研究課題。遼寧省所處緯度較高，地理優(yōu)勢明顯，冰雪文化根基深厚，這些因素為高校冰雪運(yùn)動的開展提供了諸多便利，遼寧省理應(yīng)成為全國高校冰雪運(yùn)動的“先頭兵”，但事實(shí)并非如此，遼寧省雖然高校眾多，但冬季項(xiàng)目的競技人才卻嚴(yán)重匱乏，冰雪課程教學(xué)體系不完善，基礎(chǔ)設(shè)施不足，這一現(xiàn)狀更加速了冰雪運(yùn)動進(jìn)高校的必要性。因此，本文以遼寧省高校冰雪運(yùn)動校園推廣現(xiàn)狀及路徑為研究對象，重點(diǎn)對遼寧省高校冰雪運(yùn)動推廣的現(xiàn)狀以及制約因素進(jìn)行調(diào)查分析，找到存在的問題與不足，并根據(jù)客觀實(shí)際科學(xué)合理的提出可行的解決路徑，以期為遼寧省高校冰雪運(yùn)動的廣泛推廣提供一定的實(shí)踐參考與理論支撐。

2、遼寧省高校冰雪運(yùn)動校園推廣困境

2.1、傳統(tǒng)校園推廣主體滯后

目前，冰雪運(yùn)動在高校推廣的主體主要包括：政府全額主導(dǎo)、校企業(yè)合作、地方特色與校本課程開發(fā)三大類，這幾種推廣模式為冰雪運(yùn)動在校內(nèi)的開展作出了較大的貢獻(xiàn)。但傳統(tǒng)推廣模式發(fā)展至今，已經(jīng)不能完成滿足廣大師生參與冰雪項(xiàng)目的積極性，單單依靠政府和企業(yè)宏觀層次的貢獻(xiàn)，不對現(xiàn)有模式進(jìn)行細(xì)化與優(yōu)化，就難以大規(guī)模的推廣效果。遼寧省高校冰雪運(yùn)動在推廣過程同樣存在此類問題，學(xué)校和政府作為推廣的絕對主體，并沒有形成穩(wěn)定的推廣模式，在實(shí)際過程中存在推廣內(nèi)容和推廣目標(biāo)模糊，推廣對象定位不到位、不準(zhǔn)確?！按蛞粯寭Q一個地方”現(xiàn)象較為普遍，推廣缺乏整體性和系統(tǒng)性，模式陳舊和老化，早已不再適用于當(dāng)今高校冰雪推廣的訴求。因此，在高校建立更為優(yōu)化的推廣模式是必須要攻克的課題。

2.2、高校類型與專業(yè)設(shè)置不均衡

冰雪資源的嚴(yán)重失衡是遼寧省高校冰雪推廣面臨的突出問題，在115所普通高等學(xué)校中專業(yè)體育院校和知名高校在冰雪資源上占據(jù)巨大優(yōu)勢。如，沈陽體育學(xué)院作為遼寧省唯一一所專業(yè)體育院校，培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才是其培養(yǎng)目標(biāo)，承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)冰雪人才和選拔、培養(yǎng)競技后備人才的職能和重任。沈陽體育學(xué)院是遼寧省冰雪項(xiàng)目發(fā)展最好的高校，學(xué)校下設(shè)的運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)冰雪運(yùn)動方向，教學(xué)內(nèi)容涉及滑雪、滑冰、輪滑，從理論、技戰(zhàn)術(shù)、實(shí)踐等多層次開展冰雪教學(xué)工作，冰雪運(yùn)動優(yōu)質(zhì)資源豐富。其次是師范類院校和具有體育類專業(yè)的學(xué)校，培養(yǎng)教學(xué)人才和教師是其培養(yǎng)目標(biāo)，這部分高校為了培養(yǎng)全面的教育人才會設(shè)置專業(yè)的冰雪課程，這些學(xué)校冰雪運(yùn)動資源差強(qiáng)人意，項(xiàng)目開展主要以冰上為主，場地設(shè)施也較為簡陋。再次是綜合類院校，這些高校數(shù)量占比高，學(xué)科門類眾多，但就冰雪運(yùn)動推廣而言相對粗糙，課程設(shè)置不足，冰雪運(yùn)動資源相對短缺。最后是理工科學(xué)校，這些學(xué)校與綜合類院校存在一定共性，但學(xué)校知名度和專業(yè)排名也在一定程度上影響著冰雪項(xiàng)目的開展，開設(shè)冰雪課程，其冰雪課程資源不足但略有涉及，而一些學(xué)校受制于方方面面的因素，冰雪課程資源幾乎為零。

2.3、校園場地設(shè)施的匱乏

校園場地設(shè)施的匱乏是當(dāng)前影響冰雪運(yùn)動在高校推廣的重要原因，通過對遼寧省高校冰雪場地設(shè)施的調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，僅有六所學(xué)校設(shè)有室內(nèi)冰雪場館，采用校企合作的形式，外來企業(yè)具有運(yùn)營權(quán)，學(xué)校享有部分使用權(quán)，由于室內(nèi)冰雪場館耗資巨大、維護(hù)維修費(fèi)高，單純依靠政府和學(xué)校力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，校企合作是一套簡單、經(jīng)濟(jì)、劃算的方案之一，但目前來看校企合作推廣冰雪運(yùn)動的情況還十分有限，冰雪室內(nèi)場館配置數(shù)量依然存在巨大缺口。雪上項(xiàng)目場地設(shè)施匱乏嚴(yán)重，在眾多高校中僅有沈陽體育學(xué)院具有標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)的滑雪場地，用于日常教學(xué)和專業(yè)訓(xùn)練，絕大部分高校沒有雪上場地設(shè)施，雪上的建設(shè)有著很大的困難和阻力，這不僅有著較大的資金要求，同時場地選址、雪道長度、溫度控制等核心問題同樣限制著雪上項(xiàng)目場地的建設(shè)。室外場地數(shù)量要高于室內(nèi)和滑雪場地，但整體數(shù)量仍存在很大缺口，根據(jù)調(diào)研了解到室外場地主要以冰上項(xiàng)目——滑冰為主，具有標(biāo)準(zhǔn)滑冰場地的高校占比不足5%，絕大部分開設(shè)冰上項(xiàng)目的高校主要采用在輪滑場地和平緩空地澆水的方式解決場地不足的問題。室外場地雖然費(fèi)用和成本相對較低，但各大高校都有著或多或少的財政壓力，再加之建設(shè)?？顚Ｓ觅Y金審批過程緩慢，用于投資建設(shè)場館還需時日，這就造成了室外冰上場地設(shè)施的缺失。

2.4、冰雪師資隊(duì)伍薄弱

教師是冰雪教學(xué)的主體，是冰雪運(yùn)動的推廣者和領(lǐng)路人，當(dāng)前高校學(xué)生對冰雪運(yùn)動的理解、認(rèn)識、參與程度較低，需要冰雪教師給予更為深層的理論知識的傳授、基礎(chǔ)技能的指導(dǎo)以及內(nèi)在文化的引領(lǐng)，但是當(dāng)前遼寧省高校冰雪教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)化水平、學(xué)歷層次依然存在不足，限制著冰雪運(yùn)動在高校內(nèi)的良性推廣。目前，遼寧省高校冰雪師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀是：冰雪人才供應(yīng)不足，66.67%的教師沒有冰雪專項(xiàng)技術(shù)等級，冰雪一、二級技術(shù)等級人數(shù)占比較少，高素質(zhì)、高層次的人才隊(duì)伍匱乏嚴(yán)重，教師綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。造成該問題的根本原因在于人才培養(yǎng)和管理機(jī)制的落后，在此之前我國冰雪人才的產(chǎn)出主要借助于運(yùn)動員退役和轉(zhuǎn)型，這種產(chǎn)出方式在以前或許能夠滿足高校對冰雪人才的需要。但如今我們冰雪運(yùn)動和冰雪產(chǎn)業(yè)正處于“大發(fā)展”的關(guān)鍵時期，亟需一大批素質(zhì)高專業(yè)技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍，但通過調(diào)查走訪了解到遼寧省高校冰雪人才缺口巨大，教師教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識等參差不齊，人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理機(jī)制不健全，冰雪師資隊(duì)伍薄弱是制約遼寧省冰雪運(yùn)動發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

2.5、冰雪文化認(rèn)同度低

經(jīng)過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，遼寧省高校對冰雪文化的認(rèn)同程度極低，高校作為發(fā)展改革的第一陣營，歷來就是文化宣傳的陣地，近幾年冰雪運(yùn)動在我國已經(jīng)有了較大進(jìn)步，但地方政府缺乏項(xiàng)目宣傳和推廣力度，沒有在高校形成冰雪運(yùn)動推廣的文化機(jī)制。缺少了政府的文化主導(dǎo)，學(xué)校在冰雪文化推廣上就失去了主心骨，校園冰雪文化推廣就沒有了內(nèi)容與方向，文化渲染和引導(dǎo)的缺失造成高校學(xué)生對冰雪運(yùn)動的了解知之甚少，遼寧省大部分高校學(xué)生對冰雪文化認(rèn)可度低。失去了內(nèi)在文化認(rèn)知后學(xué)生會在主觀選擇上發(fā)生行為偏移，冰雪運(yùn)動作為冬季項(xiàng)目需要承受較大的強(qiáng)度負(fù)荷和自然壞境的刺激，其技術(shù)難度高、動作復(fù)雜、存在一定安全隱患，這些都是在缺乏內(nèi)在文化引導(dǎo)之后，學(xué)生在主觀上不愿接納冰雪運(yùn)動的因素之一，再加之當(dāng)前遼寧省高校冰雪課程開設(shè)并不均勻，課程內(nèi)容單一，設(shè)施設(shè)備簡陋，教師教學(xué)方法較為陳舊，這導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生對冰雪運(yùn)動的興趣和熱情。

3、遼寧省高校冰雪運(yùn)動校園推廣困境的消解策略

3.1、明確推廣者的主體和任務(wù)

推廣者處于遼寧省高校冰雪運(yùn)動校園推廣模式的中心地位，起到完全意義的主導(dǎo)作用。推廣者需要制定宏觀推廣方案，完善頂層設(shè)計，在政策制定、目標(biāo)設(shè)計、推廣實(shí)施、監(jiān)督評價、反饋調(diào)節(jié)等各個環(huán)節(jié)起到重要引領(lǐng)，包括政府相關(guān)行政機(jī)關(guān)和學(xué)校主管單位兩大方面。為推動遼寧省高校冰雪運(yùn)動的發(fā)展，政府行政機(jī)關(guān)和學(xué)校主管單位需要聯(lián)合起來，以國家冰雪運(yùn)動發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，遼寧省冰雪運(yùn)動發(fā)展為依托，教育教學(xué)環(huán)境為參考，制定出具體的、行之有效的推廣內(nèi)容，確保高校冰雪運(yùn)動的順利實(shí)施。

3.2、制定推廣達(dá)成的具體目標(biāo)

當(dāng)前遼寧省高校冰雪運(yùn)動推廣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正處于起步階段，無法滿足師生參與冰雪運(yùn)動的實(shí)際需求，因此，這就需要推廣者根據(jù)相關(guān)政策和學(xué)校發(fā)展實(shí)際制定基礎(chǔ)設(shè)施配置的總體目標(biāo)。教師是冰雪運(yùn)動校園推廣的領(lǐng)路人，師資隊(duì)伍配置目標(biāo)需要建立短、中、長期規(guī)劃，借助專、兼、聘等多種人才吸納形式，拓寬人才引用渠道，建立專業(yè)冰雪教師為核心，專兼結(jié)合、專聘結(jié)合的師資隊(duì)伍配置目標(biāo)。當(dāng)前遼寧省高校冰雪課程設(shè)置不合理，冰上項(xiàng)目單一，雪上項(xiàng)目覆蓋率低，這就需要冰雪推廣者確立課程設(shè)置總體開發(fā)目標(biāo)，目標(biāo)要設(shè)立層次等級，由簡到繁，由廣到深。校園冰雪運(yùn)動的推廣需要一個最終目的，而學(xué)生本身的體驗(yàn)、收獲、所得將是推廣模式的最終指向，是眾多目標(biāo)設(shè)定的綜合反映，因此，推廣者需要立足于學(xué)生為中心，設(shè)立技能習(xí)得、理論掌握、文化引導(dǎo)三位一體的推廣目標(biāo)。

3.3、科學(xué)選擇和確定推廣內(nèi)容

因地因校確定推廣內(nèi)容，遼寧省地區(qū)跨幅大，冬季溫差存在明顯差異，高校在進(jìn)行冰雪內(nèi)容推廣上就需要因地、因校制宜，合理確定冰雪推廣的具體內(nèi)容。因勢利導(dǎo)順應(yīng)政策方向，推廣內(nèi)容實(shí)施需要順應(yīng)冰雪政策方向，身處2020年北京冬奧會和冰雪產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的良好契機(jī)，遼寧省高校冰雪內(nèi)容的確定應(yīng)因勢利導(dǎo)、順勢而為。內(nèi)外兼顧，注重內(nèi)容開發(fā)，遼寧省高校冰雪內(nèi)容的確定并非一味地盲目推崇和招辦照抄，而是在響應(yīng)政策的前提下注重優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的借鑒推廣與本土特色內(nèi)容的延續(xù)開發(fā)。

4、結(jié)束語

高校作為推廣冰雪運(yùn)動的排頭兵，需要在明確發(fā)展短板基礎(chǔ)上，查找影響因素，全面分析發(fā)展冰雪運(yùn)動所處的內(nèi)外部環(huán)境，積極爭取政策支持，在場地設(shè)施、師資隊(duì)伍、推廣內(nèi)容與手段等方面制定切實(shí)可行實(shí)施方案，為全面呼應(yīng)“三億人參與冰雪”國家戰(zhàn)略作出積極貢獻(xiàn)。