河北師范大學(xué)附屬小學(xué) 蘇 靜

如今通過(guò)手機(jī)開展家校溝通，十分便捷高效。作為一名班主任，平時(shí)我也習(xí)慣于通過(guò)QQ群、微信、短信、電話等形式與家長(zhǎng)們及時(shí)溝通孩子的在校表現(xiàn)，希望通過(guò)家校溝通形成教育合力。所以，當(dāng)我收到一封來(lái)自家長(zhǎng)的手寫信時(shí)，頗感意外。

拆開信箋，慢慢讀下來(lái)，才知道這封信來(lái)自于班里學(xué)生小軒的奶奶。兩頁(yè)寫得滿滿的信紙?jiān)敿?xì)介紹了小軒在學(xué)習(xí)和生活上的情況。讀罷，我才得知，小軒的父母已經(jīng)離婚，他與奶奶生活在一起。老人家沒辦法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，做作業(yè)得過(guò)且過(guò)；生活上，小軒又有一些沉默寡言，不愿意和奶奶說(shuō)心里話，心事很重的樣子。

字里行間，我感受到了這位長(zhǎng)輩對(duì)孫子沉甸甸的愛，也讓我深感肩上的責(zé)任不輕。這封信就是來(lái)自家長(zhǎng)的深切囑托和殷殷期望，讓我銘記于心。為了讓老人放心，我立刻以短信形式，將小軒的在校表現(xiàn)和一些建議編輯發(fā)送給老人。

小軒是數(shù)學(xué)課代表，學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)卻不拔尖。作為老師的小助手，平時(shí)收發(fā)作業(yè)、通知同學(xué)等事情也做得不及時(shí)，需要我多次催促才做。因此，我對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)課代表其實(shí)并不太滿意。不過(guò)，我也有些自責(zé)愧疚，孩子在我的課堂上表現(xiàn)不佳我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正，孩子的家庭情況我也未能及時(shí)了解，給予心理疏導(dǎo)，可以說(shuō)失了教師的職責(zé)和本分。

因?yàn)檫@封信，我才開始關(guān)注小軒的上課狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他聽課時(shí)注意力有些分散，理解力有所欠缺，反復(fù)講的難點(diǎn)，看似聽懂了，一做題還是錯(cuò)。課下與小軒溝通，他有一些靦腆，又有一些小小的戒備，不會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)話，從來(lái)都是問(wèn)一句答一句。

為了幫助小軒解決注意力不集中的問(wèn)題，也為了降低他的防備心，上課提問(wèn)時(shí)，我會(huì)注意他臉上的表情，當(dāng)他迫不及待想要回答時(shí)，我會(huì)讓他第一個(gè)回答，并且好好表?yè)P(yáng)一番。時(shí)間久了，小軒感受到了我對(duì)他的關(guān)注和欣賞，逐漸放下了心理戒備。有時(shí)課間來(lái)交作業(yè)時(shí)，他還會(huì)偶爾主動(dòng)跟我說(shuō)一兩句同學(xué)們之間的趣事?？粗脑捵兌嗔?，我就多鼓勵(lì)他，讓他逐步建立起自信心。

在數(shù)學(xué)比賽中，他獲得了年級(jí)第四名的好成績(jī)。我在班里宣布這一消息后，好好夸獎(jiǎng)了小軒一番。周圍同學(xué)們羨慕和佩服的眼神向他投來(lái)，在那一刻，我看到他眼里閃過(guò)一絲明亮的光，有喜悅，也有幾分自豪。我知道，他證明了自己的優(yōu)秀，也證明了自己擁有了當(dāng)之無(wú)愧的課代表實(shí)力。

實(shí)力筑起自信，現(xiàn)在的小軒做起課代表來(lái)積極主動(dòng)，不但收發(fā)作業(yè)積極認(rèn)真，還專門設(shè)計(jì)打印了記錄作業(yè)完成情況的表格，并且主動(dòng)幫助在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。上課時(shí)，小軒的注意力也更加集中了，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題也更深刻，遇到難題有不同解法的時(shí)候會(huì)第一時(shí)間與我分享。

學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，小軒奶奶又寄來(lái)一封信，和我分享了孩子一學(xué)期以來(lái)的可喜變化，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性有較大提高，性格也開朗了很多，關(guān)心同學(xué)，集體榮譽(yù)感也非常強(qiáng)?？吹竭@些，我十分高興，欣慰于孩子的進(jìn)步，也欣慰于沒有辜負(fù)一封信的囑托！