上海市松江區(qū)教育學(xué)院 談?dòng)揽?/p>

1997年9月，我調(diào)入蘇州市吳江區(qū)教育局教研室，成為當(dāng)時(shí)江蘇省內(nèi)最年輕的小學(xué)語文教研員，一無經(jīng)驗(yàn)，二缺資歷，壓力可想而知。

一年后，蘇州市啟用蘇教版語文教材，教材的主編是張慶和朱家瓏先生。新教材在很多方面都有新意，比如，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生寫字，課后幾無習(xí)題，學(xué)生要讀、要背的內(nèi)容大大增加。當(dāng)時(shí)，多數(shù)語文課還“堵不住煩瑣分析的路，邁不開語言訓(xùn)練的步”。

結(jié)合新教材的實(shí)施，我們決定對(duì)語文考試進(jìn)行改革。于是，我們率先對(duì)畢業(yè)考試命題進(jìn)行變革，減少單項(xiàng)知識(shí)題目，以讀背積累、閱讀、寫作為主，并且增加寫字的分?jǐn)?shù)。試卷變得小了、新了，教師普遍反映較好，對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用可謂立竿見影，相關(guān)研究成果陸續(xù)發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)研究》等期刊上，并被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。

教研就是服務(wù)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題加以解決，讓教與學(xué)都變得更加美好的工作。

跨入新世紀(jì)后，我調(diào)到上海工作，2010年再度踏上教研員崗位，發(fā)現(xiàn)教師普遍怕上作文課，學(xué)生普遍怕寫作文。于是，我從研制作文量規(guī)入手，重點(diǎn)改革課堂、改進(jìn)課程實(shí)施，研制了“活動(dòng)—交流”的課堂教學(xué)模式，以此來組織的區(qū)級(jí)公開課無一不受到學(xué)生的喜歡。《小學(xué)教學(xué)研究》也陸續(xù)刊發(fā)了我們的系列教學(xué)改革成果。這些成果在上海市學(xué)校教科研成果評(píng)比中陸續(xù)獲獎(jiǎng)，還被全國(guó)小語會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)。

2017年，我完成了上海市語文學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地課題研究，撰寫了書稿“時(shí)間里的中國(guó)智慧——我們的二十四節(jié)氣語文課”。人民教育家于漪老師讀后十分開心，囑咐我一定要出版，還欣然為拙作題詞：“引領(lǐng)學(xué)生探天地之奧秘，覓大自然的美好，從中吮吸靈氣與智慧，興味盎然地提高寫作能力?！?/p>

2018年11月，拙作《時(shí)間里的中國(guó)智慧——我們的二十四節(jié)氣語文課》由江西教育出版社正式出版。2019年，該書獲第四十屆華東地區(qū)優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)，又入選中華人民共和國(guó)教育部《2019年全國(guó)中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》。這真是小學(xué)語文教師（教研員）的小確幸，真心感謝《小學(xué)教學(xué)研究》搭建的平臺(tái)。

40年櫛風(fēng)沐雨，40年春華秋實(shí)，《小學(xué)教學(xué)研究》迎來了自己的40周年華誕。在這喜慶的日子里，謹(jǐn)致以衷心的祝賀和誠(chéng)摯的敬意！