石家莊市宮尹小學(xué) 曹 妍

看了2020年11期《河北教育》德育版上趙郡老師寫的《自信心的培養(yǎng)重在歷練》，深有同感。趙老師寫的是家長對孩子的鼓勵、陪伴，但推及老師對學(xué)生也同樣適用，甚至更為重要。我的教育生涯中不乏相關(guān)案例。

我教過的學(xué)生中有一位小李同學(xué)，他天生腿腳有些發(fā)育不良，不能像其他同學(xué)一樣自如地奔跑。我剛剛教他們班時并沒有注意到他，因為他的成績中等，平時也不愛說話。這樣的學(xué)生，總是不如成績突出或者調(diào)皮搗蛋的學(xué)生更容易引起老師的關(guān)注。他真正引起我的注意，是因為有好幾次放學(xué)后，他一人一搖一晃地吃力地從三樓拎著垃圾桶到一樓倒垃圾。我和他的班主任說起這件事，班主任表示那并不是老師安排的。從那之后，我就比較關(guān)注小李了。我發(fā)現(xiàn)他課下很少和同學(xué)一起玩耍，多數(shù)時候是坐在座位上，看著大家說笑打鬧。從他的眼神中，我覺得他的內(nèi)心應(yīng)該是向往和同學(xué)們一起玩耍的。這場景屢屢攪動我的神經(jīng)，我覺得我需要找機(jī)會幫助這個善良卻有些自卑的孩子融入班集體中。這么美的“花朵”應(yīng)該充滿自信，更應(yīng)該被大家認(rèn)可、接受。

為了幫助小李同學(xué)融入集體，增強自信心，我決定從英語課上的角色表演著手。之前，每次有這種作業(yè)，小李同學(xué)都是選擇自己一人朗讀課文，怕因為表現(xiàn)不佳給小組減分，別的同學(xué)也這樣認(rèn)為。這次，我來分組，我把他分到英語課代表那組。我覺得他可以勝任。事實上，他不僅沒有辜負(fù)我的信任，還給了我一個很大的驚喜。在《12個月份》故事課表演評比中，他居然選擇了難度系數(shù)最大的旁白角色，并且還是班上唯一一個背誦的旁白者。我意識到這是一個贊揚他、增強他的自信心的絕好契機(jī)。我微笑著問他：“你為什么要背誦下來？”小李羞澀地低下頭，小聲說：不想因為自己給小組減分。這時課代表大聲說：“小李同學(xué)從昨天開始，課間都沒有休息，一直在背旁白的詞。”這是幫助小李增強自信心的機(jī)會，更是幫助他融入班集體、使同學(xué)們接受他的大好時機(jī)。我深知老師的評價對學(xué)生的思想認(rèn)識起著巨大導(dǎo)向作用，于是我借此機(jī)會向班里同學(xué)講了小李的事跡?！澳銈冇袥]有發(fā)現(xiàn)每天早晨咱們班垃圾桶里總是很干凈，這都是小李同學(xué)的功勞。他每天在大家放學(xué)走后把垃圾桶里的垃圾倒掉才回家。小李同學(xué)為咱們班默默奉獻(xiàn)，不求回報，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣！老師為咱們班能有小李這種關(guān)心班集體的同學(xué)而感到光榮、驕傲……”此時，同學(xué)們不約而同地為小李同學(xué)鼓掌叫好。小李的臉害羞地紅了，但眼睛一下子亮了。

從那之后，我發(fā)現(xiàn)課下有同學(xué)主動找小李同學(xué)聊天了，他不再總是一個人獨來獨往。課代表還告訴我，小李同學(xué)現(xiàn)在特別受歡迎，每次的角色表演評比活動，大家都搶著要和小李同學(xué)成為一組。

一個人的自信需要他自己親自“點燃”，但老師、家長要給他們“火種”，給他們創(chuàng)造點亮自己的機(jī)會。