○季 毓

杭州有些小學(xué)組織“爸爸籃球賽”，引起學(xué)生和家長(zhǎng)很大興趣。參賽隊(duì)員都是學(xué)生的爸爸，球衣名字標(biāo)注方式統(tǒng)一為“XX爸爸”，這讓爸爸們不敢怠慢，都抽出時(shí)間鍛煉、備戰(zhàn)——不能給孩子丟臉哪。當(dāng)然，無論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，其所獲都不僅僅是帶動(dòng)孩子參加體育鍛煉，更有家校、親子關(guān)系的升溫。

比起通常印象中的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，“爸爸籃球賽”更正式，更讓家長(zhǎng)重視。當(dāng)然，組織這樣的活動(dòng)，學(xué)校的付出也會(huì)更多。但這樣的花樣推動(dòng)家校及親子之間相知相“愛”的方式，值得嘗試。

在家校合作方面，家長(zhǎng)往往成為從屬方、被教育對(duì)象，這讓許多家長(zhǎng)找不到存在感，因而也不太熱心。像這樣學(xué)校搭臺(tái)家長(zhǎng)唱戲的方式，家長(zhǎng)們既有興趣又能施展才藝，無形中增加了對(duì)學(xué)校的親近感。而學(xué)校，也能從活動(dòng)中發(fā)掘一些“潛力股”——比如為學(xué)校的社團(tuán)物色志愿教師。

在親子關(guān)系的構(gòu)建、維護(hù)方面，那些習(xí)慣于帶著孩子玩兒的家長(zhǎng)，和孩子的關(guān)系一般處得比較好。但很多家長(zhǎng)以應(yīng)酬多、工作忙為由，“拋棄”了孩子?！鞍职只@球賽”帶有點(diǎn)“強(qiáng)制”意味——你們不是沒時(shí)間帶孩子玩兒?jiǎn)幔?，這回我們讓孩子帶你們玩兒。不容推卻之下，家長(zhǎng)們的愛子、陪伴之心自然被喚醒，會(huì)加倍珍惜這種機(jī)會(huì)，好好表現(xiàn)。

讓家長(zhǎng)參與到教育工作中來的方式還可以有更多創(chuàng)新，許多學(xué)校也都嘗到了甜頭，比如請(qǐng)有職業(yè)專長(zhǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)課堂講課，聘有技能特長(zhǎng)的家長(zhǎng)當(dāng)業(yè)余教練等。若想充分利用家長(zhǎng)資源，學(xué)校一方需研究學(xué)校實(shí)際，策劃出一呼百應(yīng)的方式，并且力爭(zhēng)形成制度，形成常態(tài)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)校、家長(zhǎng)都充分認(rèn)識(shí)到對(duì)方的價(jià)值所在和不易之處，能增進(jìn)彼此尊重和理解，從而能形成“化學(xué)合力”。

假如，每學(xué)期的每個(gè)固定時(shí)間都有“爸爸籃球賽”，學(xué)校就擁有了一批積極的家長(zhǎng)。而且，有了“爸爸籃球賽”的帶動(dòng)，孩兒籃球賽也必定不愁。