（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 柳州 545616）

隨著羽毛球運動的興起，各高職院校越來越重視該項運動，大部分高職院校都開展了羽毛球?qū)ｍ椷x修課程，并吸引了更多的學(xué)生參與其中。但是，在高職院校毛球課程教學(xué)中仍然存在著一定的問題，像教學(xué)經(jīng)驗不足、學(xué)生興趣不高、場地器材設(shè)備設(shè)施不匹配等，為保證高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和專項教師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施加以有效解決。

1、某高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課現(xiàn)狀的統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果

通過對柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的500名學(xué)生羽毛球?qū)ｍ椪n程學(xué)習(xí)情況及專項教師的授課情況統(tǒng)計調(diào)查顯示，500名羽毛球?qū)ｍ椷x修學(xué)生中，對于羽毛球運動有一點了解及一點都不了解的學(xué)生占據(jù)近一半以上，甚至一部分學(xué)生進(jìn)入到高職院校中才真正開始接觸羽毛球運動，這表明高職院校學(xué)生缺乏對羽毛球運動的認(rèn)識，也體現(xiàn)出學(xué)生對羽毛球運動的興趣不足，進(jìn)而影響了高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的發(fā)展。學(xué)生選擇羽毛球?qū)ｍ椷\動的動機(jī)主要包括興趣愛好、學(xué)習(xí)運動技能、鍛煉身體、易于獲得學(xué)分、休閑娛樂和交友，500名學(xué)生中近1/3數(shù)量的學(xué)生選擇羽毛球?qū)ｍ椷\動的原因是容易獲得學(xué)分且該項運動簡單易學(xué)，還有大部分學(xué)生選擇該項運動的原因是羽毛球運動具有趣味性。調(diào)查結(jié)果表明在高職院校羽毛球?qū)ｍ椪n程教學(xué)中學(xué)生普遍關(guān)注充滿趣味性且簡單易學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并不關(guān)注羽毛球的經(jīng)濟(jì)性和實踐性教學(xué)內(nèi)容，這種情況大大降低了羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學(xué)效果。近40%的學(xué)生認(rèn)為自己之所以選擇學(xué)習(xí)羽毛球?qū)ｍ椷x修課程，是因為該項運動較為簡單，這其中還有大部分是因為害怕像上足球、籃球課程那樣在室外曬太陽，才選修室內(nèi)的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程，他們對待羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的學(xué)習(xí)主要秉持著不積極、不主動也不消極的態(tài)度。還有一小部分學(xué)生認(rèn)為選擇學(xué)習(xí)羽毛球?qū)ｍ椷x修課程僅僅是為了獲取選修課學(xué)分，自身對于羽毛球運動并不感興趣，甚至有些抵觸學(xué)習(xí)羽毛球?qū)ｍ椷x修課程。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學(xué)效果。在羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教師調(diào)查中顯示，近一半的教師認(rèn)為自身的示范講解能力需要提高，還有超過一半教師認(rèn)為自身的組織管理、調(diào)控教學(xué)活動的能力比較重要，這就導(dǎo)致高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)水平參差不齊。再者，對高職院校羽毛球運動場地、設(shè)施及相關(guān)器材器械的調(diào)查中顯示，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院能供于師生使有的羽毛球場數(shù)量較少，只有2塊室內(nèi)的羽毛球場和12塊室外的羽毛球場，但是，卻有2位老師同時上35-40人每班的羽毛球課，場地緊張。同時，學(xué)生使用的羽毛球拍和羽毛球等教學(xué)用具破損嚴(yán)重，需及時補(bǔ)充和更換。教師認(rèn)為學(xué)校的場地、設(shè)備設(shè)置只能滿足基本的教學(xué)需求，無法滿足學(xué)生的訓(xùn)練活動的需求。

2、高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課存在的共性問題

2.1、教師在課程教學(xué)中不重視培養(yǎng)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椷x修課的興趣

相對于其他體育運動相比，羽毛球運動起步比較晚，在中學(xué)階段學(xué)生對于羽毛球運動的了解比較少，因而，有羽毛球運動技能和專業(yè)知識基礎(chǔ)的學(xué)生數(shù)量比較少。這種情況使得高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課授課教師在實際的課程教學(xué)課程中，重點關(guān)注的是學(xué)生的基本功訓(xùn)練。高職院校羽毛球?qū)ｍ検谡n教師往往只對學(xué)生展開具有針對性的專業(yè)訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)。教師在羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)活動中，以強(qiáng)化學(xué)生羽毛球運動基礎(chǔ)為主，使得部分對羽毛球運動感興趣的學(xué)生在高強(qiáng)度且枯燥范圍的訓(xùn)練中，逐漸失去了對羽毛球運動的興趣。只注重體育運動基礎(chǔ)訓(xùn)練及專業(yè)技能提高的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)模式，不僅降低課羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)的質(zhì)量，還不利于學(xué)生培養(yǎng)終身體育鍛煉的精神，大大打擊了學(xué)生開展羽毛球?qū)ｍ椷x修課程學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程授課教師的專業(yè)技能水平及教學(xué)態(tài)度也是影響學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。由于高職院校羽毛球?qū)ｍ椷\動開展的時間較短，學(xué)校內(nèi)具有高超專業(yè)技能水平及豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師并不多，甚至有的羽毛球?qū)I(yè)教師是半路出家，部分授課教師的專業(yè)技術(shù)無法達(dá)到羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)對教師的專業(yè)技術(shù)要求非常精細(xì)，扎實的羽毛球運動技能需要在長期的反復(fù)練習(xí)中掌握的，而部分高職院校的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教師并沒有充足的時間磨練自身的專業(yè)技能，這種情況就造成了教師在具體點的教學(xué)過程中無法給學(xué)生精準(zhǔn)的技術(shù)指導(dǎo)，進(jìn)而使得羽毛球?qū)ｍ椊虒W(xué)的示范教學(xué)效果不明顯，長此以往會降低學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，使得高職院校的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。

2.2、高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)場地設(shè)施不完善

在高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)訓(xùn)練中，羽毛球場館設(shè)施保證該項課程教學(xué)有效開展實施的基礎(chǔ)。但是，高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)過程中，存在著羽毛球場館設(shè)施嚴(yán)重不足的問題，現(xiàn)有的運動場地?zé)o法滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練需求，甚至無法滿足羽毛球?qū)ｍ椷x修課程授課教師的日常教學(xué)需求。近幾年，羽毛球運動受到學(xué)生的廣泛歡迎，原有的教學(xué)訓(xùn)練場館設(shè)施呈現(xiàn)出緊張的情況，在實際的教學(xué)訓(xùn)練活動中，往往存在9-10個學(xué)生共用一塊場地或者是更多學(xué)生共用的情況。甚至高職院校的學(xué)生只能進(jìn)行戶外練習(xí)，這就大大降低了羽毛球運動的訓(xùn)練效率。

2.3、難以保證羽毛球教學(xué)器材的質(zhì)量

在高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程訓(xùn)練中，選擇該項體育課程學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量非常龐大，學(xué)?，F(xiàn)有的羽毛球拍和羽毛球數(shù)量無法滿足學(xué)生的日常訓(xùn)練需求，學(xué)校的羽毛球及球拍在長期的使用下已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的破損。因此，學(xué)校會要求學(xué)生自己準(zhǔn)備羽毛球拍和羽毛球。學(xué)生自己準(zhǔn)備的羽毛球拍和羽毛球可能不符合專業(yè)訓(xùn)練的要求，每個學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椷x修課學(xué)習(xí)訓(xùn)練需求及家庭經(jīng)濟(jì)情況不盡相同，綜合因素的影響下，學(xué)生準(zhǔn)備的訓(xùn)練器材質(zhì)量同樣也參差不齊。與羽毛球?qū)ｍ椷x修課程訓(xùn)練要求不符的球拍和羽毛球，不僅不利于學(xué)生專業(yè)技術(shù)動作的掌握，更容易使學(xué)生養(yǎng)成不正確的打球習(xí)慣。同時，劣質(zhì)的羽毛球拍還有可能增加安全隱患的發(fā)生概率，進(jìn)而造成學(xué)生的人身傷害，這些因素對于高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)質(zhì)量的提高及教學(xué)活動的安全性產(chǎn)生了不良的影響。

2.4、學(xué)校無法嚴(yán)格把握學(xué)生的選課過程

通過對高職院校學(xué)生的選擇羽毛球?qū)ｍ椷x修課程學(xué)習(xí)的目的調(diào)查顯示，只有一半學(xué)生是真正熱愛羽毛球運動，想要通過羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的學(xué)習(xí)提高自身的羽毛球運動技能及達(dá)到加強(qiáng)自身身體素質(zhì)的目的。其余學(xué)生對于羽毛球運動知之甚少，認(rèn)為羽毛球?qū)ｍ椷x修課程與其他體育課程相比，對于專業(yè)技術(shù)的要求性不高，該課程的學(xué)習(xí)難度相對比較低。由于高職院校無法全面嚴(yán)格控制學(xué)生的選課過程，往往會造成真正熱愛羽毛球運動的學(xué)生選秀上這門課程，既增加了高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程授課教師的教學(xué)難度，又降低了課程教學(xué)的質(zhì)量與效率。

3、解決高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課問題的有效對策

3.1、提升教師的專項教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，高職院校開展的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)課時有限，再加上不同學(xué)生的羽毛球運動技能存在著較大的差異，原有的課程教學(xué)方法往往無法取得良好的教學(xué)效果。因此，在實際的高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)活動中，教師可以采用競賽的方式代替日常的活動訓(xùn)練，這種方式不僅能有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂教學(xué)氣氛。教師在組織羽毛球競賽時，需要根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的實際情況開展不同類型的競賽，以團(tuán)體比賽作為羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)的重點內(nèi)容，讓學(xué)生在競賽過程充分感受羽毛球運動的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求勝欲。高職院學(xué)生長時間在比賽中，既可以提升自身的專業(yè)技能，又可以積累豐富的打球經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生正確的技術(shù)指導(dǎo)，從而利用體育競賽的方式，幫助教師更好地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。面對高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修授課教師教學(xué)水平參差不齊的問題，學(xué)校須定期組織開展教師的專項培訓(xùn)事宜，不斷強(qiáng)化授課教師的專業(yè)技能。同時，高職院校的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教師還應(yīng)當(dāng)通過自身的夯實打球基礎(chǔ)，教師可以利用課余時間加強(qiáng)自身的羽毛球運動技能鞏固練習(xí)。高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課教師還可以多與其他優(yōu)秀的教師溝通交流課程教學(xué)經(jīng)驗及心得，以此提高自身的專業(yè)訓(xùn)練水平。另外，高職院校還可以邀請專業(yè)的教練員對教師的羽毛球運動訓(xùn)練加以指導(dǎo)，幫助高職院校教師掌握優(yōu)質(zhì)的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程訓(xùn)練方法，不斷提高教師的訓(xùn)練技能。

3.2、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型課程教學(xué)形式，提高羽毛球場地的利用效率

短時期內(nèi)，高職院校的羽毛球運動場地?zé)o法進(jìn)行擴(kuò)建，為保證羽毛球運動專項選修課程教學(xué)的效果，教師可以通過創(chuàng)新轉(zhuǎn)型課程教學(xué)形式的方法來提高高職院校羽毛球運動場地的利用效率。在具體的羽毛球課程教學(xué)活動中，教師可以采取輪流比賽教學(xué)的方式讓每一學(xué)生參與到課程訓(xùn)練中，賽場上的學(xué)生通過比賽時間展示自身的專業(yè)技能，賽場下的學(xué)生通過觀摩其他學(xué)生的比賽優(yōu)化自身的比賽戰(zhàn)術(shù)，不斷提高自身的打球技能。同時，教師還可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢作用，讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的羽毛球賽事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家運動員的羽毛球運動技能技巧，在學(xué)生觀看比賽過程中教師須對運動員的動作進(jìn)行分析講解，以便幫助學(xué)生更好提升自身的打球技能。

3.3、增加羽毛球?qū)I(yè)器材及場地建設(shè)的資金投入，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件

高職院校需要適當(dāng)?shù)脑黾佑鹈驅(qū)I(yè)器材及場地建設(shè)的資金投入，積極擴(kuò)建學(xué)校的羽毛球運動場地，以滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練的需求。另外，在學(xué)生購買羽毛球運動器材時，教師應(yīng)給出具有針對性的建議，結(jié)合學(xué)生自身的運動技術(shù)特點及費用支出承受能力，幫助學(xué)生選擇適合訓(xùn)練的羽毛球拍和羽毛球，從而提升高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學(xué)效果。

3.4、積極宣傳羽毛球?qū)ｍ椷x修課，加大課程考核難度

保證高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學(xué)的有效性，首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)羽毛球?qū)ｍ椷x修課及相關(guān)運動知識的宣傳力度，讓學(xué)生全面了解羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的具體設(shè)置和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生清晰的認(rèn)知高職院校的羽毛球課程，不斷吸引對該項運動感興趣的學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)過程中。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)增加羽毛球?qū)ｍ椷x修課的考核難度，在常規(guī)發(fā)球、對拉球項目考核基礎(chǔ)上，添加高難度的組合項目考核及競技比賽，真正引起學(xué)生對羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的重視，從而全面提升高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學(xué)質(zhì)量。

4、結(jié)論

綜上所述，授課教師專業(yè)技能水平有限、學(xué)校的運動場地與設(shè)備設(shè)施不夠完善、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足及學(xué)校無法嚴(yán)格把握學(xué)生的選課過程等都是現(xiàn)階段高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程存在的主要問題，需要教師提升專項教學(xué)水平、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型課程教學(xué)形式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校還應(yīng)積極宣傳羽毛球?qū)ｍ椷x修課，加大課程考核難度，并增加羽毛球?qū)I(yè)器材及場地建設(shè)的資金投入，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件。