河北省教師發(fā)展中心 郭憲章

在當前的社會背景下，抓好中學生德育面臨諸多挑戰(zhàn)：在升學考試的壓力下，以分數(shù)評價學生的問題始終存在，不少學校、教師深陷泥淖；在網(wǎng)絡信息的環(huán)境中，不良信息傳播更為便捷迅速，令人防不勝防；在青春期逆反心理的作用下，小學階段的批評、激勵等德育方法逐漸失效，令人感到無奈。

面對這一系列難題，我們必須針對中學生的特點，創(chuàng)新教育方式，完善德育方法，予以有效破解。

一、教師要起到人生導師作用

“學高為師，德高為范”，德育體現(xiàn)在教學、管理的方方面面，體現(xiàn)在和學生相處的每一分鐘。

一是要率先垂范。在大是大非問題上，教師要講政治、守紀律，與黨和國家保持一致。不能信口開河，誤導學生。教師要管好自己的課堂語言、日常語言、網(wǎng)絡語言。在利義選擇、品德修養(yǎng)方面，教師要經(jīng)得起考驗。桃李不言，下自成蹊。十次說教也比不上一次身教。要求學生做到的，教師要帶頭做到，要求學生不做的，教師要帶頭不做。身正而其威自立，學生才信服。

二是要把品德修養(yǎng)置于評價學生標準的首要位置。不少教師在教育管理中，不自覺地對學習好的學生高看一眼，出現(xiàn)“一俊遮百丑”的現(xiàn)象。對這些學生，給予更多機會，對他們的日常身心狀態(tài)關懷備至，紀律上要求相對寬松。而對成績差的學生，要么不管不問，要么過于嚴苛。這會對學生的心理帶來不利影響，埋下對社會產(chǎn)生負面認識的種子。教師要以道德修養(yǎng)表現(xiàn)作為評價學生的首要標準，促使學生潔身自好，向合格公民、社會好人的方向成長。

二、德育要結合實際

課堂是德育主渠道，要深入挖掘各科教材中隱含的德育內(nèi)容，這已是共識。比如通過物理教學幫助學生形成辯證唯物主義的世界觀，通過地理教學讓學生認識祖國的大好河山，通過語文教學讓學生感悟中華民族的傳統(tǒng)美德，等等。

教師在課堂中滲透德育要注意聯(lián)系實際，比如，當下中國在抗疫中的杰出表現(xiàn)、中美關系實質、網(wǎng)紅主播出格節(jié)目等，引導學生明辨是非，培樹正確的價值觀。

教師要充分利用新面世的優(yōu)秀文化產(chǎn)品中的德育素材，特別是影視作品，如《戰(zhàn)狼》《流浪地球》《哪吒》《八佰》等，這些素材容易引發(fā)學生的共鳴與思考，有極高的德育價值。

三、德育要落到實處

德育不是剝離出來的工作，而是和教育、管理融合在一起。所以，在學校教育工作的每一條塊、每一細節(jié)中都要有德育意識，朝向德育目標。

比如，班主任在班級管理活動中，要塑造學先進、揚正氣的良好班風，以集體文化來熏陶學生。學校在開展各種活動時，要注重其德育內(nèi)核，把升旗儀式、節(jié)日慶典、文體競賽等落腳到愛國主義精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、團結協(xié)作精神、不驕不餒精神等的教育上來，讓活動有內(nèi)涵、有靈魂。

在家校合作方面，學校要堅決摒棄“唯學習成績論”，要通過專題講座、家長會、家訪、群組交流等形式，向家長傳遞德育第一的觀念，為孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎。