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        個性頒獎 語重情長
        ——依托體驗式德育管理進(jìn)行的班會活動范例

        2020-12-30 09:47:14廊坊市第四中學(xué)廊坊市第九中學(xué)
        河北教育(德育版) 2020年11期
        關(guān)鍵詞:師生關(guān)系班主任活動

        廊坊市第四中學(xué) 連 娜 廊坊市第九中學(xué) 王 緒

        一、策劃背景

        古語有云:親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行。語出我國古代第一本教育專著《學(xué)記》。意思是,師生關(guān)系和諧,學(xué)生愿意親近老師,才能心悅誠服地接受老師的教育;才能尊重自己的老師,并且信奉老師的教導(dǎo);才能敬佩自己的老師,尊行他的做法。此話一語道破了良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。

        筆者從事教育教學(xué)工作已20年有余,幾乎一直在擔(dān)任班主任,積累了一些經(jīng)驗。然而教育工作是具有時代性、動態(tài)性的,時代在變,學(xué)生在變,我們自己也在改變。教育如果脫離了社會現(xiàn)實,脫離了學(xué)生的生活實際,就容易走向空洞的說教。

        當(dāng)代中學(xué)生知識面廣、接受知識的能力強(qiáng),思維活躍,對自己的期待值高。但同時,他們在學(xué)習(xí)和生活中也存在著層出不窮的問題。我們要根據(jù)他們的心理和生理特點(diǎn),結(jié)合生情和班情,精心選擇、精心設(shè)計教育內(nèi)容,使之貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的心靈。

        八年級學(xué)生,已經(jīng)和初中科任老師相處了一年或者更多的時間,師生關(guān)系的和諧與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為,影響著整個班集體的和諧發(fā)展。一方面,學(xué)生需要體會老師們的良苦用心;另一方面,科任老師也需要了解學(xué)生內(nèi)心深處的所思所想、老師們在學(xué)生心目中到底是什么樣的形象。為此,在八年級上學(xué)期的新年第一天來臨之際,我們搞了一次特別班會活動:回首一年來與老師們的相處,展望新的一年的到來。目的是促進(jìn)師生交流,共同推進(jìn)班級的良性發(fā)展,讓老師們體會到教育教學(xué)中的幸福感受。選擇這個辭舊迎新的特殊日子進(jìn)行此次活動,是希望它能給師生留下深刻印象,成為師生難忘的回憶。

        二、實施過程

        1.準(zhǔn)備階段。

        活動一周之前,我讓學(xué)生自由結(jié)組,為自己鐘愛的科任老師撰寫頒獎詞,要求語言簡潔明了、特點(diǎn)突出。完成作品初稿的小組匯報給我,我先試讀,如果語言過關(guān)且通過描述我能猜測出是寫給哪位老師的,即為可行稿。

        因為是自主選擇自己熱愛的老師作為謳歌對象,學(xué)生的興奮之情溢于言表。但他們寫的初稿問題有不少,有的小組語言啰嗦,有的小組所描繪的老師特點(diǎn)不突出。我發(fā)現(xiàn)其中一個小組的稿對老師的特點(diǎn)捕捉得很準(zhǔn)確,便拿來給其他小組作為參考。這也激發(fā)了學(xué)生的靈感,他們躍躍欲試,再次撰寫后又征求我的意見。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性并作為永久的留念,我們規(guī)定:起草文稿的學(xué)生,其姓名與頒獎詞寫在一起。為了使當(dāng)天的“劇情”更有賣點(diǎn),更令人期待,我與學(xué)生達(dá)成一致:這件事事先不告訴其他任何一位科任老師,頒獎稿當(dāng)場宣讀。

        我同時擔(dān)任著兩個班的班主任工作,這使得我們的此次活動更加與眾不同:相同的老師在兩個班會得到不同的頒獎詞,要經(jīng)歷兩次激動人心的時刻。

        頒獎稿用了一周時間定稿。每個小組都字斟句酌,到了推敲的程度。在撰稿過程中,有些學(xué)生展示了巨大的潛力。他們的心靈及文筆對各位科任老師行為、語言、性格等特點(diǎn)的捕捉,其準(zhǔn)確、契合、巧妙令人叫絕,如:

        致政治苗姨

        酒窩在臉上,笑聲滿課堂。

        語氣和風(fēng)雨,背題不慌張。

        課后有福利,身旁有棗糕。

        作業(yè)不多留,背誦貴如油。

        身穿紅辣椒,青春掛衣裳。

        學(xué)生把平時與老師接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在內(nèi)心醞釀,再化成文字從筆端流出。這個過程是學(xué)生喚醒并加深對老師的情感的過程。

        2.活動過程。

        ①班長發(fā)言。

        ②主持人播放幻燈片展示班級走過的歷程,聽班歌、回憶過往。

        ③為學(xué)生頒獎。由各科任老師擔(dān)任頒獎人,所設(shè)獎項有:成績優(yōu)秀獎、行為規(guī)范獎、優(yōu)秀班干部獎、堅持不懈精神獎、最具影響力獎、班級有心人獎。

        本次所頒獎項,覆蓋面廣,從學(xué)習(xí)成績到班級貢獻(xiàn),從生活態(tài)度到做人做事,旨在踐行學(xué)校校訓(xùn):學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)。獲獎?wù)呔怯蓪W(xué)生投票選出,代表著全班同學(xué)的意愿。

        ④高潮時刻——為老師頒獎,頒獎詞揭曉。

        在活動當(dāng)天,每名科任老師都上臺領(lǐng)取兩樣獎品:其一是一張卡片,上面寫著學(xué)生起草班主任謄抄的頒獎詞,其二是一張獎狀,上面寫著“十五好教師”“十六好教師”(十五、十六是班級序號)。

        ⑤為老師佩戴班徽。十五班為“明理班”,十六班為“厚德班”。

        ⑥班主任總結(jié)。我以賦小詩一首的形式,表達(dá)了作為一名班主任對各位科任老師的感激之情和對學(xué)生的殷殷期望:年終總結(jié)暖人心,一字一句甚斟酌。學(xué)生寫就我眷抄,一撇一捺總關(guān)情。一愿老師身體好,好好教課離不了。二愿老師心情佳,這點(diǎn)學(xué)生來承包。三愿師生同進(jìn)步,學(xué)習(xí)生活兩不誤。十五十六來致敬,感謝恩師情意長。紙上文章貴,毫間意味深。文中難盡述,筆端表寸心。

        ⑦學(xué)生粘貼“心”形心愿紙條。

        三、總結(jié)

        這次活動的場景完全“天然”,就像老師授課一樣,雖然對學(xué)生的聽課情況進(jìn)行了預(yù)設(shè),但真正的課堂永遠(yuǎn)不會與預(yù)設(shè)重疊。也基于此,老師和學(xué)生都對本次活動抱有極大的熱情和期待。

        在準(zhǔn)備階段,學(xué)生們更加關(guān)注老師們的一舉一動,希望有更加準(zhǔn)確、傳神的表達(dá)——在頒獎詞宣讀完那一刻,同學(xué)們能脫口而出這是說的哪位老師。以自己喜愛的老師作為分組條件,也增強(qiáng)了同學(xué)間的交流和了解。

        時長45分鐘的班會課緊湊而熱烈,學(xué)生們激動的心情、期盼的神情、真實的話語,老師們的緊張、驚奇、激動之情,使得活動氣氛格外熱烈,成為班級開年大事??迫卫蠋焸冊诮舆^學(xué)生頒獎詞的那一刻,感動得眼含淚水,師生在講臺上深情擁抱,心相通情相融。

        “心”形心愿條為這節(jié)班會課畫上圓滿句號,同學(xué)的新年祈愿中自然融入了對老師的祝福和師生相知相近的期盼,為和諧師生關(guān)系的生成打下了良好的心理基礎(chǔ)。

        班會課是班主任實施德育的重要途徑,成功的班會課讓教育因情而啟,因愛而生,由體驗、思考而內(nèi)化,在感悟中升華,從而讓德育入腦入心。讓班會課更有魅力、更有實效,我們的探索永無止境。

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