（首都體育學(xué)院 北京 100024）

1、引言

長期以來，在我國擊劍運(yùn)動(dòng)屬于小眾項(xiàng)目，與大型體育項(xiàng)目相比，參與擊劍項(xiàng)目的群眾基礎(chǔ)薄弱，該項(xiàng)目受重視程度較低，發(fā)展的速度相對緩慢。但是近年來，隨著中國擊劍運(yùn)動(dòng)員在世界體育舞臺上嶄露頭角，并且在世界大賽中多次獲得優(yōu)異的成績，中國“劍客”們憑借著精彩的表現(xiàn)，不僅讓世界認(rèn)識到了擊劍領(lǐng)域的中國力量，同時(shí)也點(diǎn)燃了國內(nèi)大眾對擊劍項(xiàng)目的熱情。因此，擊劍運(yùn)動(dòng)開始進(jìn)入快速發(fā)展階段，尤其引起了一大批大學(xué)生對擊劍運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。擊劍運(yùn)動(dòng)與其他體育項(xiàng)目不同，參加擊劍運(yùn)動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識、意志品質(zhì)和陶冶情操，還能讓他們在運(yùn)動(dòng)過程中挖掘自身潛力，重新認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。在這種背景下，中國很多高校已經(jīng)將擊劍項(xiàng)目作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，或者準(zhǔn)備納入體育教學(xué)體系，部分高校因發(fā)展擊劍項(xiàng)目而提高了學(xué)習(xí)的知名度，但由于開展擊劍運(yùn)動(dòng)的要求相對較高，不僅需要完善的場地設(shè)施，還需要具備高水平擊劍能力的教練員，無論師資隊(duì)伍建設(shè)，還是前期基礎(chǔ)設(shè)施，都需要較大的資金投入，導(dǎo)致大部分高校對發(fā)展擊劍運(yùn)動(dòng)“可望而不可及”，仍然沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破與發(fā)展。本文通過探索高校開展擊劍運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，總結(jié)歸納影響高校發(fā)展該項(xiàng)目的主客觀因素，找到解決制約高校開展擊劍項(xiàng)目的措施。

2、高校擊劍項(xiàng)目開展現(xiàn)狀及問題分析

擊劍運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育項(xiàng)目，現(xiàn)代擊劍運(yùn)動(dòng)傳入中國距今已經(jīng)有五十多年的歷史。1955年，北京體育學(xué)院設(shè)立了擊劍選修課，標(biāo)志著擊劍運(yùn)動(dòng)正式走進(jìn)中國高校課堂。1973年，中國擊劍協(xié)會(huì)成立，并加入亞洲擊劍聯(lián)合體，次年加入國際聯(lián)盟，意味著中國擊劍運(yùn)動(dòng)登上了國際體育競賽的舞臺。1990年，廣州中山大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生擊劍邀請賽，標(biāo)志著擊劍運(yùn)動(dòng)在高校落地生根。由于擊劍運(yùn)動(dòng)融合了速度與激情，更具有瀟灑的紳士的風(fēng)度，吸引了無數(shù)的大學(xué)生。當(dāng)由于擊劍運(yùn)動(dòng)具有較高的門檻，在高校普及和推廣存在很大難度。就當(dāng)前來看，我國高校擊劍項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀有以下幾方面的特征。

2.1、擊劍專業(yè)教練匱乏

師資力量是學(xué)校開展體育項(xiàng)目關(guān)鍵，也是決定體育項(xiàng)目發(fā)展水平的重要因素，尤其擊劍運(yùn)動(dòng)屬于小眾項(xiàng)目，并不是所有的體育老師都能夠勝任此項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)。這是因?yàn)楦咚降膿魟叹毑粌H具備前沿的教學(xué)理念，能夠在教學(xué)過程中有效推動(dòng)擊劍項(xiàng)目的發(fā)展，還能夠通過擊劍教學(xué)，讓更多的學(xué)生對擊劍產(chǎn)生濃厚的興趣。從我國當(dāng)前開設(shè)擊劍項(xiàng)目高校的看，只有北京體育大學(xué)、上海體院、南京體院等經(jīng)濟(jì)水平相對發(fā)達(dá)地區(qū)的部分體育專業(yè)院校開設(shè)了擊劍專業(yè)，但是總體而言，擊劍專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少，畢業(yè)之后從事?lián)魟叹毜娜藬?shù)更少，雖然有很多優(yōu)秀的擊劍運(yùn)動(dòng)員具備教學(xué)能力，但是大部分受限于學(xué)歷水平，他們退役后并不能順利進(jìn)入高校執(zhí)教，擊劍項(xiàng)目的技術(shù)要求很高，開設(shè)擊劍課程的體育院校，除少數(shù)具有學(xué)歷和技術(shù)的專職擊劍教練外，大多數(shù)屬于兼職教練，雖然部分高校對兼職教練進(jìn)行過專業(yè)技能培訓(xùn)，但很難在短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)動(dòng)作，他們在教學(xué)中的效果并不理想。導(dǎo)致高校擊劍教練人才短缺的現(xiàn)象出現(xiàn)，極大地阻礙了擊劍運(yùn)動(dòng)在高校的開展。

2.2、擊劍教材使用不規(guī)范

教材是教學(xué)的主要參考依據(jù)，科學(xué)的教材不僅能夠保證教師的教學(xué)方向，還能夠?qū)W(xué)生起良好的輔助作用。但從當(dāng)前開設(shè)擊劍項(xiàng)目的高校來看，很多學(xué)校都是由擊劍教練員自行安排課程內(nèi)容，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，能提供給大眾使用的教材數(shù)量非常少，市面上可見的擊劍專業(yè)書籍僅有十多種，并且有些擊劍類書籍的編纂時(shí)間比較早，隨著擊劍運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展與演變，很多內(nèi)容已經(jīng)不適合于當(dāng)下，尤其教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，大多數(shù)高校擊劍運(yùn)動(dòng)的教材主要由教練決定，甚至有些學(xué)校不使用教材，完全依靠教練自身的經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)工作。如此以來，就無法保證學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地掌握擊劍理論知識，這種教學(xué)困境嚴(yán)重影響了高校擊劍教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3、基礎(chǔ)配套設(shè)施不完善

體育項(xiàng)目不同于其他課程，必須要有良好的配套設(shè)施，才能正常開展教學(xué)工作。而擊劍運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性、敏捷性等特點(diǎn)決定了必須擁有優(yōu)質(zhì)的配套器材，比如擊劍服、頭盔等，這有具備這些才能保證運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練或比賽過程中不受傷害，同時(shí)，由于擊劍運(yùn)動(dòng)高度重視遠(yuǎn)動(dòng)員的敏捷性和柔韌性，這就對場地、器材等硬件設(shè)施提出了更高的要求。近年來，隨著擊劍運(yùn)動(dòng)的不斷進(jìn)步，優(yōu)質(zhì)的場地建設(shè)和齊全的配套設(shè)施，是開展擊劍運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)保障。但是，擊劍項(xiàng)目的配套設(shè)施，裝備的價(jià)格較高，投入資金較多，但是得到的成效較慢，導(dǎo)致很多高校仍然不愿意投入過多的資金。

2.4、賽事機(jī)制不健全，發(fā)展不平衡

從1990年第一屆全國大學(xué)生擊劍錦標(biāo)賽到2019年第二十五屆第中國大學(xué)生擊劍錦標(biāo)賽，可以看到擊劍運(yùn)動(dòng)在中國高校已經(jīng)走過了近三十年的歷程，為各高校發(fā)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。但是，當(dāng)前各高校開展擊劍項(xiàng)目的賽事機(jī)制非常不完善，除了廣東和上海等個(gè)別省份單獨(dú)設(shè)立了擊劍單項(xiàng)比賽外，其余省市只能參加每年的全國大學(xué)生錦標(biāo)賽，在沒有其他機(jī)會(huì)參加擊劍比賽，這反映出擊劍運(yùn)動(dòng)在中國高校的賽事機(jī)制非常不完善，在全國范圍內(nèi)尚未形成健全的擊劍賽事體系。除此之外，高校擊劍項(xiàng)目還存在分布不平衡的特征，這重要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是地域分布不均衡，綜合發(fā)展水平南方領(lǐng)先與北方，東部領(lǐng)先于中部，中部領(lǐng)先于西部；另一方面，劍種的發(fā)展不平衡，即花劍和重劍的發(fā)展水平領(lǐng)先與佩劍。

3、促進(jìn)高校擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對策

3.1、加強(qiáng)教練隊(duì)伍建設(shè)

具備扎實(shí)理論知識和豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的擊劍教練，對學(xué)生掌握擊劍技巧具有至關(guān)重要的作用。對于當(dāng)前高校專業(yè)擊劍教練資源匱乏的現(xiàn)狀，應(yīng)該從兩方面做好工作，強(qiáng)化教練隊(duì)伍教學(xué)能力，提高師資綜合力量。一方面，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，引進(jìn)一批能夠勝任教學(xué)工作的專業(yè)擊劍人才，尤其對于退役的優(yōu)秀擊劍運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)該適當(dāng)放寬學(xué)歷的限制，將他們引進(jìn)高校教師隊(duì)伍；另一方面，要加強(qiáng)體育教師的技能培訓(xùn)，針對部分非擊劍專項(xiàng)體育教師擔(dān)任擊劍教練員的現(xiàn)狀，應(yīng)該制定科學(xué)的人才培訓(xùn)計(jì)劃，通過舉辦多種形式的培訓(xùn)、召開擊劍教學(xué)研討會(huì)等方式，系統(tǒng)性的提高兼職教師的擊劍教學(xué)能力。

3.2、優(yōu)化擊劍教材內(nèi)容

擊劍運(yùn)動(dòng)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn)，對于當(dāng)前各高校使用教材不規(guī)范的情況，應(yīng)該號召和鼓勵(lì)具有扎實(shí)理論功底的體育教師，聯(lián)合具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀擊劍運(yùn)動(dòng)員，聯(lián)合編寫一部能夠用于各層次人群的擊劍運(yùn)動(dòng)教學(xué)教材，能夠規(guī)范教練的教學(xué)內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，完善理論知識體系。在教材內(nèi)容的設(shè)置上，要充分借鑒擊劍運(yùn)動(dòng)相對發(fā)達(dá)國家的做法，學(xué)習(xí)他們教學(xué)過程中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，尤其要做到“查漏補(bǔ)缺”，對于重點(diǎn)專業(yè)知識技能進(jìn)行全面闡述，也要考慮到不同層次學(xué)生的差異性，尤其在內(nèi)容設(shè)置上要充分考慮到專業(yè)學(xué)生與非專業(yè)學(xué)生的區(qū)別，最大限度滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過完善和優(yōu)化擊劍教材內(nèi)容，為廣大師生提供科學(xué)的訓(xùn)練依據(jù)，讓運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中達(dá)到最佳效果。

3.3、健全擊劍賽事體系

完善的賽事機(jī)制和賽事體系是擊劍項(xiàng)目發(fā)展的有力保障，通過不同等級的賽事，一方面能夠推廣擊劍項(xiàng)目，提高擊劍運(yùn)動(dòng)的影響力，讓更多的大學(xué)生了解擊劍運(yùn)動(dòng)；另一方面，通過舉辦擊劍賽事，能夠讓更多的大學(xué)生參與到擊劍運(yùn)動(dòng)中來。在具體做法上，設(shè)立了擊劍專業(yè)的高校之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通協(xié)作，建立起全國性和區(qū)域性的多元化競賽體系，進(jìn)一步擴(kuò)大賽事范圍，發(fā)展區(qū)域賽事，建立多樣化的賽事形式，不僅能夠深入挖掘分散的優(yōu)質(zhì)擊劍人才資源，還能夠促進(jìn)各區(qū)域之間的擊劍技術(shù)交流，共同提高競技水平，提高擊劍運(yùn)動(dòng)的影響力，推動(dòng)擊劍項(xiàng)目在高校的發(fā)展。

4、結(jié)語

綜上所述，目前眾多大學(xué)生對擊劍運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意參與到擊劍運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)擊劍運(yùn)動(dòng)的魅力。部分體育院校也引進(jìn)了擊劍專業(yè)，但總體來看，擊劍運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展過程中仍然存在專業(yè)教練資源稀缺，教學(xué)質(zhì)量不高，基礎(chǔ)建設(shè)和配套設(shè)施不全，競賽體系不完善等諸多問題，擊劍項(xiàng)目要在大學(xué)校園完成普及還需要很長的路要走，但只要認(rèn)識到當(dāng)前的困境并付諸于實(shí)際行動(dòng)，擊劍項(xiàng)目一定會(huì)在中國高校獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。