任丹萍 胡家鑫

教育的根本任務(wù)就是立德樹人，勞動(dòng)教育既是立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是個(gè)人在成長(zhǎng)成才中服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值引領(lǐng)。新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系的必然要求”。

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），把育人導(dǎo)向作為勞動(dòng)教育的首要原則，從頂層設(shè)計(jì)上，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育作了全面部署?！兑庖姟分忻鞔_指出：“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平?！?/p>

一、構(gòu)建具有新時(shí)代特征的勞動(dòng)課程體系

沈陽(yáng)城市學(xué)院自2009年開設(shè)勞動(dòng)教育課程，學(xué)分為1學(xué)分，通過(guò)科學(xué)的教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，并且在激發(fā)大學(xué)生校園歸屬感和樹立大學(xué)生主人翁精神家園等方面，取得了顯著的實(shí)踐教學(xué)成效。

為加強(qiáng)公益勞動(dòng)課的管理，保障其工作的順利開展，學(xué)校專門設(shè)立了勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐部，負(fù)責(zé)公益勞動(dòng)課的課程安排，每周安排2個(gè)以上行政班級(jí)參加公益勞動(dòng)課，主要負(fù)責(zé)校園公共區(qū)域的環(huán)境維護(hù)以及管理工作。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐前，由勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐部的老師上公益勞動(dòng)指導(dǎo)課，向?qū)W生講授勞動(dòng)創(chuàng)造論、工匠精神和新時(shí)代勞動(dòng)典范事跡等內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由勞動(dòng)理論認(rèn)知向課下勞動(dòng)實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化。每一個(gè)勞動(dòng)崗位都設(shè)置帶崗老師，負(fù)責(zé)布置具體勞動(dòng)內(nèi)容；勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各學(xué)院與社區(qū)公益勞動(dòng)課程管理和考核等工作，并向教務(wù)處上報(bào)學(xué)生成績(jī)。公益勞動(dòng)課的成績(jī)?cè)u(píng)定：采用100分制，由公益勞動(dòng)指導(dǎo)課（10%）、公益勞動(dòng)過(guò)程（80%）和勞動(dòng)心得體會(huì)（10%）三部分組成。由勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐部、帶課老師和帶崗老師共同填寫《公益勞動(dòng)課成績(jī)考核表》。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)參加公益勞動(dòng)指導(dǎo)課的成績(jī)。帶崗老師負(fù)責(zé)公益勞動(dòng)過(guò)程考核，內(nèi)容包括：勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律、完成任務(wù)三個(gè)方面。

學(xué)生勞動(dòng)結(jié)束后，撰寫勞動(dòng)心得體會(huì)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)將勞動(dòng)心得體會(huì)的成績(jī)，在勞動(dòng)課結(jié)束后一周內(nèi)上報(bào)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐部，由該部統(tǒng)一匯總學(xué)生成績(jī)，填寫成績(jī)單。

學(xué)生參加完公益勞動(dòng)后，還要進(jìn)行總結(jié)工作，明確公益勞動(dòng)課的重要意義，以此提高學(xué)生參加公益勞動(dòng)課的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。

學(xué)校還注意引導(dǎo)大學(xué)生培育勞動(dòng)情懷，在圖書管理、助教等崗位給予大學(xué)生勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅可以培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還可以增強(qiáng)他們熱愛勞動(dòng)和珍惜勞動(dòng)成果的思想情感。

沈陽(yáng)城市學(xué)院多年的公益勞動(dòng)實(shí)踐，證明了公益勞動(dòng)教育在大學(xué)生人格培育和校園建設(shè)特色教育中具有非常重要的作用。

二、實(shí)施勞動(dòng)教育的多種途徑和渠道

（一）與專業(yè)結(jié)合開展創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

全面提高學(xué)生專業(yè)勞動(dòng)能力與素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合，努力對(duì)接社會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)和基層關(guān)注一線勞動(dòng)者，奔赴經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)感受和諧勞動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生開展以“勞動(dòng)”為主題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

將勞動(dòng)教育融入第二課堂，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等公益性質(zhì)的服務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)，培育公共服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。這次抗擊新冠肺炎疫情期間，沈陽(yáng)城市學(xué)院的很多學(xué)生積極參與到抗擊疫情的志愿服務(wù)中，成為中堅(jiān)力量，主動(dòng)肩負(fù)起了社會(huì)責(zé)任，從他們身上，能感受到新時(shí)代青年強(qiáng)烈的公共服務(wù)意識(shí)，也可以看到社會(huì)主義事業(yè)接班人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。學(xué)校通過(guò)實(shí)踐教育等途徑，開展有目的、有規(guī)劃的勞動(dòng)情懷宣講和實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到了立德樹人的目的。

（二）優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，落實(shí)勞動(dòng)教育

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)注重的是實(shí)踐動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，是落實(shí)勞動(dòng)教育的重要途徑。其根本是開展專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能教育，融入勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度的教育。沈陽(yáng)城市學(xué)院先后投資建設(shè)了包括9個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、88個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，還與多家企業(yè)建立了校企合作，融合相關(guān)行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的崗位標(biāo)準(zhǔn)，搭建理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的橋梁，通過(guò)產(chǎn)教一體、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生能夠通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐更為深刻地認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。在與專業(yè)指導(dǎo)老師和企業(yè)專家的合作交流中，了解他人對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的價(jià)值觀。

三、落實(shí)勞動(dòng)教育的保障體系

新時(shí)代高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，需要與思想政治教育相結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，做到全員、全過(guò)程、全方位育人。這就要求必須多渠道建設(shè)一支政治素質(zhì)過(guò)硬，育人水平高超，有干勁的高水平勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。

沈陽(yáng)城市學(xué)院把勞動(dòng)教育作為一門課程，成立勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐部，配備了專業(yè)從事勞動(dòng)教育的老師。首先，老師從勞動(dòng)價(jià)值論、勞動(dòng)心理學(xué)、工匠精神、勞動(dòng)與就業(yè)、勞動(dòng)法學(xué)以及改革開放40多年來(lái)的勞動(dòng)成就等方面給學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)指導(dǎo)課的授課，為勞動(dòng)教育專業(yè)化奠定基礎(chǔ)。其次，鼓勵(lì)其他各科老師積極參加基層實(shí)踐，深入一線調(diào)研，使得理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，將自己在實(shí)踐中的辛勤勞動(dòng)講述給學(xué)生，潛移默化地改變對(duì)方，強(qiáng)化勞動(dòng)教育對(duì)教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的影響。最后，學(xué)校也組織學(xué)生進(jìn)行家庭勞動(dòng)。在新冠肺炎疫情防控特殊時(shí)期，學(xué)生居家進(jìn)行勞動(dòng)，根據(jù)家庭實(shí)際，結(jié)合各地區(qū)家庭在自然環(huán)境、居住環(huán)境等方面的實(shí)際條件，充分挖掘家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)等可利用資源，采取多種方式開展勞動(dòng)教育。