彭輝

摘 要：隨著5G時代的來臨，物聯(lián)網(wǎng)的應用將快速走進日常生活，相關物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求量急劇增加。高校培養(yǎng)的畢業(yè)生如何能夠滿足市場及企業(yè)的需求，做好相應的專業(yè)建設十分重要。引導學生積極參與各種賽項是一個非常重要的途徑。文章主要探討通過以賽促建的方式來促進物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的建設問題。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術;以賽促建;專業(yè)建設

1? ? 物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)廣闊的市場前景

2019年工信部發(fā)布了《關于促進制造業(yè)產品和服務質量提升的實施意見》。文件提出要大力促進信息化和工業(yè)化融合發(fā)展，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)。專業(yè)人士據(jù)此分析，2020年物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)市場規(guī)模將達2.2萬億元的水平，對經濟和就業(yè)將起到極大的推動作用。

2? ? 高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展狀況

2.1? 高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展狀況

我國高校最早在2010年開始籌建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。目前，已經有四百多所高職院校開設了物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)或者相近方向的專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設得到了快速發(fā)展。

2.2? 廣西工業(yè)職業(yè)技術學院物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的發(fā)展

廣西工業(yè)職業(yè)技術學院預備將物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)打造成為廣西壯族自治區(qū)的一流專業(yè)，該專業(yè)在2016年開始招收第1批新生，入學人數(shù)為20人;2017年第2次招生，入學人數(shù)為55人，同比增長達到了175%;2018年第3次招生，入學人數(shù)為56人;2019年開始第4次招生，入學人數(shù)為53人;從這幾年的招生就業(yè)情況來看，整體呈現(xiàn)穩(wěn)步增長趨勢，后期專業(yè)建設招生規(guī)模計劃不低于兩個班的人數(shù)。目前專業(yè)建設處于起步階段，如何做好專業(yè)建設，為將該專業(yè)打造成自治區(qū)一流專業(yè)提供技術理論和實踐應用的支持，是值得研究的問題。

3? ? 物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的建設探討

從中央的政府工作報告到各省市的發(fā)展規(guī)劃，物聯(lián)網(wǎng)技術正逢其時，作為高職院校，如何建設好該專業(yè)，為國家培養(yǎng)適應市場需要的物聯(lián)網(wǎng)人才，值得認真研究。

3.1? 國內高職院校物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)建設情況

物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的建設應該是依據(jù)各自地域經濟發(fā)展的特點，結合高職院校本身已經具備或者歷史沿革所具備的優(yōu)勢特點，按照“以服務地域經濟為宗旨，以積極推進就業(yè)為導向”的總體方針，精確定位人才培養(yǎng)目標，才能培育社會所需要的物聯(lián)網(wǎng)應用技術高素質技能型人才。

目前，物聯(lián)網(wǎng)技術已經滲透到各行業(yè)，如智能家居、智慧交通等領域，因此，需要結合上述各個相應行業(yè)的相關專業(yè)知識，才能建設具備專業(yè)性較強的物聯(lián)網(wǎng)。所以，高職院校必須根據(jù)自身已具備的歷史沿革的優(yōu)勢學科特點，結合當前的新技術，有目的地選擇合適自身的專業(yè)建設方向。專業(yè)建設中具有全局性的影響和基礎性的地位是專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，而專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是隨時更新的。

3.2? 國內高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設思路

關于如何做好專業(yè)建設，國內很多高職院校存在諸多觀點，如“基于崗位的高職院校物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)建設”提出，需要綜合學院本身具有的歷史傳統(tǒng)優(yōu)勢學科與地域經濟發(fā)展的特點，制定一套基于崗位的專業(yè)建設體系。另外，“基于現(xiàn)代學徒制的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設”提出的觀點是建立基于物聯(lián)網(wǎng)產學合作中心，在操作中，物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)建設采用以企業(yè)與學校雙主導，學生為中心，理論與實踐融合、教與學融合、學校與企業(yè)融合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

物聯(lián)網(wǎng)應用技術涉及電子、計算機、通信、軟件、控制等多方面技術，是一個綜合多項技術于一體的融合性專業(yè)。整體來說，目前國內物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)建設并沒有太多成熟的、可以直接借鑒的經驗，有必要按照自身院校以及地域特色對專業(yè)建設開展探討。

4? ? 以賽促建在我院物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的建設思路

為什么要組織專業(yè)技能競賽？因為通過各種技能競賽能夠對學生的學習成果進行檢驗，它是一塊試金石。同時專業(yè)技能競賽對專業(yè)技師的教學工作也有督促作用，是教學成果的體現(xiàn)。在國內物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)建設做得較好的學校，主要有福建信息職業(yè)技術學院、重慶電子信息職業(yè)技術學院等兄弟院校，他們都在全國各類技能競賽中取得了較好的成績。一般而言，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)競賽都是需要團隊合作完成的，比如在具有指導意義的全國職業(yè)技能大賽物聯(lián)網(wǎng)應用技術賽項中，3人組成一個團隊，要想取得好成績，要求團隊成員默契配合、專業(yè)突出，因此參賽選手不僅要熟練掌握知識技能，同時也要具備綜合素質。組織和培訓學生訓練并參加此類比賽，需要帶隊老師沉下心來，積極探索，認真準備，不斷摸索以及總結出通過物聯(lián)網(wǎng)技能競賽對促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設的經驗積累。此類兄弟院校的成功經驗表明，通過以賽促建的專業(yè)建設方式是可行的，可以作為成功經驗予以借鑒。

4.1? 積極參賽促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設

總體來說，物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)是一個多學科綜合在一起的新興專業(yè)，主要包含計算機技術、通信技術、電子技術等多個電子信息技術大類中多個專業(yè)的相關內容，而涉及的主要內容包括軟件、網(wǎng)絡、傳感器、射頻識別（Radio Frequency Identification，RFID）、通信等技術要點。教師在教學中如何將這些知識要點轉變成學生的實際操作技能，進行融會貫通，讓學生參與到物聯(lián)網(wǎng)技能競賽活動中是最有效的方法。

目前，國內物聯(lián)網(wǎng)技能大賽考核的知識技能恰好基本覆蓋了上述物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的主要知識點和必須掌握的技能操作要點。具體而言，主要涉及物聯(lián)網(wǎng)工程實施工程部署、無線傳感器網(wǎng)絡參數(shù)的配置、局域網(wǎng)的搭建和配置、物聯(lián)網(wǎng)上層應用軟件的開發(fā)，綜合而言，物聯(lián)網(wǎng)賽項涵蓋了社會和企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)畢業(yè)生需要掌握的各種技能知識。通過準備以及參與技能競賽，可以使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設緊跟時代與企業(yè)的要求，促進了相關聯(lián)學科的專業(yè)建設和發(fā)展。

4.2? 促進專業(yè)教學內容的進一步優(yōu)化

作為綜合性交叉專業(yè)，教育部組織的技能競賽以及各種行業(yè)組織的專業(yè)技能競賽，要求物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)必須掌握的內容比其他專業(yè)多。不管在哪個部門組織的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能競賽中，競賽規(guī)程對于物聯(lián)網(wǎng)各個專業(yè)知識點的考察要求是具體和明確的，指導教師和專業(yè)教師可以參照競賽內容及要求，將講授的課程內容進行二次重構，對照物聯(lián)網(wǎng)參賽內容對與物聯(lián)網(wǎng)技術相關性大的部分展開詳細講解，相關性較小的部分可以適當簡化，經過處理后，教學要點與傳統(tǒng)的教學方式相比有根本性的改變，主要體現(xiàn)在理論和實踐結合密切，重點突出技能操作，以提高學生的動手操作能力為第一要務。

4.3? 以賽促建有利于提高學生的實踐動手操作能力

就業(yè)市場對高職院校畢業(yè)生的要求和本科生不一樣，具備較強的實踐操作能力才能讓高職學生在競爭激烈的人才市場站得穩(wěn)、有所作為。專業(yè)教師在專業(yè)教學中側重設計合適的實踐內容和課題，注重對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，積極挖掘學生解決實際操作能力的潛能，提高學生的動手能力，使得學生在就業(yè)市場有立足之地。物聯(lián)網(wǎng)技能大賽以檢驗學生的實踐操作能力為主要目的，專業(yè)教師可以組成團隊，切記單打獨斗，認真研究競賽內容以及與本專業(yè)相關課程的教學要點相勾連，務必把競賽題目提煉出來，經過多次細分、重構，變成每門課程的主要教學內容和實訓操作任務，經過將競賽內容與專業(yè)課程相關聯(lián)且重構細分后，再對學生進行教學方面的理論和實踐操作指導，就能夠鍛煉學生的綜合知識能力，同時也可以在此理論教學和實踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)較為突出的學生，從中選拔出預備參加競賽的優(yōu)秀人才?？梢圆捎梅纸M的方式操作，每組之間互相檢查，互相監(jiān)督，進行比較，鍛煉團隊意識。

4.4? 提升教師教學業(yè)務能力

技能大賽不單是對學生水平的考察，更多的是對教師的考驗。教師要有效地指導學生參加比賽就需要對物聯(lián)網(wǎng)技術設計多方面的知識能力進行全面掌握，教學相長，這就要求教師提高自身業(yè)務水平，付出精力努力學習相關知識，對知識的掌握要理解透徹，才能夠帶隊參賽并取得成績。

4.5 以賽促建的操作思路

根據(jù)教育部組織的“物聯(lián)網(wǎng)技術應用”，也就是被稱為“國賽”的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)賽項的考核內容和要求，可以設計幾個主要的教學模塊。

（1）物聯(lián)網(wǎng)場景應用設計教學，主要涉及物聯(lián)網(wǎng)操作工位的相關設備和模塊的認知、安裝與調試等。

（2）物聯(lián)網(wǎng)技術感知層應用和開發(fā)模塊，主要涉及RFID的使用、無線傳感器的使用、無線局域網(wǎng)的使用等教學要點。

（3）物聯(lián)網(wǎng)技術設計計算機終端設備的應用和開發(fā)模塊，主要涉及各種程序設計開發(fā)、單片機應用技術等教學要點。

（4）物聯(lián)網(wǎng)技術涉及移動端應用和開發(fā)模塊，主要涉及手機軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作技術、網(wǎng)絡技術等教學要點。

參考上述模塊以及該院現(xiàn)有的實訓設備，以達到以賽促建，在競賽中訓練學生的實踐能力，激勵同時鍛煉教師的目的。通過采取學生前兩個學年時刻備賽競賽的方式，主要措施為：第一學期末，舉辦校級C語言程序設計比賽，鍛煉培養(yǎng)學生的編程興趣。第二學期開學時，可以發(fā)動宣傳積極鼓勵二年級學生組隊一年級學生，積極備戰(zhàn)參加各項專業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和專業(yè)認同感，實現(xiàn)“以賽促學”目的。第二學期末，可以舉辦基于設備的C#.net程序設計大賽，培養(yǎng)及提高學生對編程的興趣;可以舉辦物聯(lián)網(wǎng)操作工位設置布局大賽，通過此競賽幫助學生認識物聯(lián)網(wǎng)各個設備和功能模塊。隨著學習的深入，可以通過積極宣傳動員，要求大學二年級物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的學生，盡自己的能力，務必在教育部、教育廳、工信委、科技廳以及各企業(yè)組織的各種物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)競賽等眾多賽項中，選擇一個自己適合的賽項積極參加。此外，也要做好獎勵工作，給予校內對應專業(yè)課程免考的激勵。通過競賽，期待教師能夠積累豐富的教學經驗和素材，學生能夠開闊視野、獲得獎勵、促進就業(yè)，同時促使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設形成體系，物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓建設形成規(guī)范，從而使招生、教學、就業(yè)形成一個良性循環(huán)。

5? ? 結語

一方面，期待通過以賽促建，促成物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的體系建設，通過引導學生參加物聯(lián)網(wǎng)應用技術的各種專業(yè)賽項，學生獲得獎勵、開闊視野，提高了動手能力與專業(yè)技能，能夠在專業(yè)范疇內得到事業(yè)的發(fā)展;另一方面，為物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)教師積累豐富的教學素材和經驗，使物聯(lián)網(wǎng)實驗、實訓室的建設更上一層樓，將以賽促建積累的經驗用于專業(yè)建設，促使專業(yè)建設得到良性循環(huán)發(fā)展。

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