蘇耀云

摘 要：在新課改環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再只是追求數(shù)學(xué)的量，教師一節(jié)課教給學(xué)生多少知識(shí)、灌輸了多少內(nèi)容不再重要，其追求的是教學(xué)是否高效，學(xué)生在一節(jié)課堂之上學(xué)習(xí)到了多少知識(shí)、思維是否有得到發(fā)展。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也一直在探究如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，而本文也是基于提出了具體的建議，希望能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；高效課堂

高效數(shù)學(xué)課堂主要指的是在一般情況下，教育者借助于自身教學(xué)行為，以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為落腳點(diǎn)，嚴(yán)格的組織教學(xué)結(jié)構(gòu)、靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來(lái)有效協(xié)調(diào)教與學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能在數(shù)學(xué)課堂之上更加深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)教師也能把握好數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生展開(kāi)更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。但是，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂還尚未實(shí)現(xiàn)高效性，依然還是面臨著一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為教學(xué)方式啟發(fā)性不足、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提升等，而為了改善這一現(xiàn)象，本文也就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提出了如下建議：

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

良好的課堂氛圍不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，還能幫助教師引導(dǎo)整個(gè)課堂走向，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想構(gòu)建高效課堂，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，借助于這一手段來(lái)有效營(yíng)造出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓其能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)與參與，從而為之后高中數(shù)學(xué)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)如下數(shù)學(xué)情境：“我們學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)你都知道些什么？生活之中哪些地方會(huì)使用到比萬(wàn)大的數(shù)？我們實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)使用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天我們學(xué)習(xí)的就是億以內(nèi)的數(shù)……”借助于這一情境來(lái)有效引出主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓其能夠更好地學(xué)習(xí)與思考，從而真正有效為學(xué)生構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生思維與能力得以提升。

二、合理展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建重要手段之一。教師在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要先對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入分析與研究，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)進(jìn)行明確，然后基于此來(lái)針對(duì)性的為學(xué)生設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題，這能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，真正讓學(xué)生主動(dòng)參與到小組合作學(xué)習(xí)之中，有效提升教學(xué)效果。例如，教師在進(jìn)行“平行四邊形和梯形”教學(xué)的時(shí)候，其教學(xué)目的是為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形，所以教師在教學(xué)過(guò)程中可以提出合作探究問(wèn)題：“平行四邊形和梯形有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們使用學(xué)具來(lái)量一量它們的邊角有什么特點(diǎn)，然后將你們發(fā)現(xiàn)的寫出來(lái)……”，然后組織學(xué)生在合作中分析不同圖形特點(diǎn)，這樣學(xué)生就能在合作過(guò)程中掌握平行四邊形與梯形，真正提升小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施效果，促進(jìn)各個(gè)小組成員發(fā)展與進(jìn)步[2]。

三、巧用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效課堂

實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)與前提，也是學(xué)生創(chuàng)新思維得以發(fā)展的重要保障，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上需要為學(xué)生創(chuàng)造多一些思考與實(shí)踐空間，讓學(xué)生在實(shí)踐以及探究過(guò)程中掌握新知，這樣學(xué)生創(chuàng)新思維才能真正得到有效鍛煉與發(fā)展，從而真正構(gòu)建出高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)如今常用教學(xué)手段，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂之上能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出更加有趣且直觀的內(nèi)容，讓學(xué)生在視聽(tīng)空間中構(gòu)建空間思維、有效完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生就能形成較為完整的知識(shí)脈絡(luò)體系，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，教師在構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)候可以巧用多媒體技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行“圖形的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法將圖形運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，可是多媒體技術(shù)就可以，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在高效課堂上掌握知識(shí)。

四、優(yōu)化練習(xí)、激勵(lì)評(píng)價(jià)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要想構(gòu)建出高效數(shù)學(xué)課堂，除了上述幾點(diǎn)之外，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以優(yōu)化練習(xí)、積極展開(kāi)激勵(lì)評(píng)價(jià)。一方面，數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固與深化的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題能力提升也意義非常[3]。為此，教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性、層次性的設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)困生指導(dǎo)其掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)；而中等生則要求其做一般習(xí)題；優(yōu)等生則可以讓其自主發(fā)展與提升，這樣不同層次學(xué)生均能得到發(fā)展。另一方面，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)也能維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性，所以教師在學(xué)生完成課堂練習(xí)之后，還需要及時(shí)給予學(xué)生一些正面、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這樣就能給予學(xué)生一些精神上的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自我反思、同學(xué)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段中準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生就能在反思與評(píng)價(jià)中得以有效提升，從而真正構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想真正構(gòu)建出高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，還是需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、小學(xué)生基本情況以及身心發(fā)展訴求，從學(xué)生角度出發(fā)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能真正有效吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂之上，在獲得知識(shí)的同時(shí)得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張彬杰.關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J].新課程（上），2014（6）.

[2]趙志靜.論新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].內(nèi)蒙古教育，2016（9）.

[3]溫靜.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中小學(xué)電教（下半月），2012（3）：84-84.