冉江雪

摘 要：音樂欣賞能力的提高對于增強幼兒對世界的認識、激發(fā)社會主義道德意識與審美情趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有十分重要的作用，不僅關(guān)乎到其幼兒時期的發(fā)展，更是對其一生具有巨大影響。本文就音樂欣賞能力的作用展開論述，系統(tǒng)分析培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的策略，對于提高鑒賞能力、促進幼兒全面發(fā)展發(fā)展具有十分重要的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂欣賞能力；策略分析

一、培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力概述

幼兒階段是兒童思維能力、語言表達能力、情緒發(fā)育、性格形成的啟蒙階段，在人生發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。而音樂欣賞能力作為基礎(chǔ)能力之一，不僅關(guān)系到幼兒對整個世界的認識，更會對其道德意識與審美能力產(chǎn)生巨大影響。因此，如何培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力、促進幼兒全面發(fā)展成為人們關(guān)注的話題。

二、培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的意義

（一）有助于增強幼兒對世界的認識

培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力有助于增強幼兒對世界的認識。眾所周知，音樂對于個人能力、性格的塑造作用是巨大的，能夠讓不同地點、不同年齡階段的聽眾產(chǎn)生共鳴。例如當(dāng)初中生學(xué)唱歌曲《蜀道難》，能更加真摯地感受到曼妙的音樂，也更能增強詩人寫作環(huán)境、是人內(nèi)心的理解，從而激發(fā)出對詩人的理解與敬佩之情。而音樂欣賞能力對幼兒的作用也是如此。當(dāng)幼兒聽到《我和奶奶去買菜》兒歌時，無形中對老師上課提供的蔬菜種類產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)了其對菜市場各類蔬菜的認識，對大自然的了解也更進一步了。

（二）有助于激發(fā)幼兒社會主義道德意識與審美情趣

傳培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力有助于提高幼兒的社會主義道德意識與審美能力。思想是行動的靈魂，是每個人學(xué)習(xí)工作的指引者，良好的思想教育不僅關(guān)乎到幼兒的發(fā)展，更是關(guān)乎到祖國的未來，要從小抓起。教師在教學(xué)過程中播放慷慨激昂的愛國主義歌曲在幼兒心中埋下顧全大局的種子；播放積極向上的正能量之歌促使其樂觀開朗；播放大自然的聲音培養(yǎng)其對世界的認識。例如，幼兒在欣賞《瓷娃娃》兒歌時，會潛移默化的產(chǎn)生道德感與公德心，并付諸于行動；在欣賞《秋天是什么顏色》時，幼兒容易產(chǎn)生秋天是金黃的谷子、火紅的楓葉的感受?？傊?，不同形式的歌曲產(chǎn)生不同形式的情感，匯集成一個綜合發(fā)展全面的人。培養(yǎng)幼兒音樂鑒賞能力是促進幼兒提高審美情趣的重要推動力。

（三）有助于提高幼兒的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力有助于提高其創(chuàng)新能力，激發(fā)其創(chuàng)造性與自信心。與傳統(tǒng)的全日制學(xué)校開展的音樂專業(yè)教學(xué)相比，幼兒的音樂課程缺少了專業(yè)知識教學(xué)，更多的是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲、進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。在這種教學(xué)方式下，幼兒的思想受到旋律、氣氛、環(huán)境等的影響，產(chǎn)生不易察覺的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，反映在日常生活的方方面面，這種影響是潛移默化的。例如，教師在課上對同一首歌進行兩個版本、兩種風(fēng)格的展示，用通俗易懂的語言對于兩個版本進行講解，使幼兒對歌曲有了非同尋常的認識，激發(fā)其善于思考、積極創(chuàng)新的能力，對日后用多種方法創(chuàng)新型的解決生活中的問題產(chǎn)生巨大的幫助。

三、如何培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力

（一）創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒更好的理解音樂環(huán)境

通過創(chuàng)設(shè)情境幫助幼兒更好的理解音樂環(huán)境。每個人對于音樂的欣賞能力是不同的，正面的情境對于提高幼兒欣賞能力產(chǎn)生積極影響，偏離的情境不僅無法培養(yǎng)音樂欣賞能力，更會讓幼兒分散注意力、甚至產(chǎn)生錯誤的價值觀導(dǎo)向，不利于幼兒的發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，要善于通過創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助幼兒更好的理解音樂環(huán)境，通過課堂標準掌握本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)要求，結(jié)合幼兒目前的學(xué)習(xí)興趣、生活背景等展開情景教學(xué)，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生思維共鳴，從而潛移默化的培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力。例如，欣賞《我和奶奶去買菜》時，教師引導(dǎo)幼兒角色扮演，不同的角色飾演“奶奶”與“我”，這樣不僅能提高幼兒的參與感，同樣有助于提高幼兒思維的活躍性。

（二）通過繪畫等方式，給予幼兒音樂想象空間

通過繪畫等方式，給予幼兒音樂想象的空間。學(xué)科之間是緊密聯(lián)系的，對幼兒情感態(tài)度與價值觀導(dǎo)向方面的要求具有很高的一致性，教師充分考慮到幼兒年齡階段的適應(yīng)性，將音樂欣賞與美術(shù)結(jié)合起來，變動為靜，能夠更好的激發(fā)幼兒的想象空間，幫助幼兒提高音樂欣賞能力。例如，幼兒傾聽《秋天是什么顏色》兒歌時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己的畫筆將自己眼中的秋天描繪出來，進行繪畫分享交流，鼓勵幼兒完善繪畫內(nèi)容，通過落葉金黃、稻谷豐收的秋天景色以及音樂中的動人旋律激發(fā)學(xué)生對歌曲的理解，從而提高其音樂欣賞能力與審美水平。

（三）選擇貼近生活的音樂進行欣賞

選擇貼近生活的音樂進行欣賞。幼兒與成年人不同的是注意力集中時間較短，極易受周圍環(huán)境中更具吸引力的因素影響，而產(chǎn)生分心、注意力不集中現(xiàn)象。教師選擇的音樂是否具有吸引力將會是音樂欣賞能力提高的最直接因素。因此，教師在選擇音樂時，要充分關(guān)注幼兒的生活環(huán)境、興趣愛好，選擇合適的音樂進行分析。例如，針對幼兒年齡段，選擇具有一定童話故事情節(jié)的《人們叫我唐老鴨》《小猴子》兒歌等音樂欣賞，幼兒通過教師活靈活現(xiàn)的語言表達、豐富多彩的歌曲旋律、發(fā)動小腦瓜展開想象，通過故事情境帶入等方式產(chǎn)生興趣，從而增強其對于音樂的欣賞能力。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂鑒賞能力對于提高幼兒的道德意識與審美情趣、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神與實踐能力、促進幼兒進一步理解世界具有十分重要的作用。教師在培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力過程中，要注意結(jié)合幼兒自身的興趣愛好選擇音樂，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)繪畫等形式幫助幼兒理解音樂，以促進音樂欣賞能能力的提高與各項能力的綜合發(fā)展。

參考文獻

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