潘永紅

一、培養(yǎng)閱讀能力的重要性

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑，也是檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累運用和促進作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如何開展有效閱讀教學(xué)，是語文教育工作者不可回避的問題。在知識大爆炸時代，只有踏踏實實地學(xué)習(xí)，形成一定技能，獲取更多知識，才能從容面對社會、面對生活。閱讀理解運用能力的養(yǎng)成是適應(yīng)人與人交往的需要，也是學(xué)習(xí)其他知識的需要。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段的語文考試中，閱讀能力考查占到25%，可見其重要性。

二、影響語文閱讀能力培養(yǎng)的因素

1.語文基礎(chǔ)知識會影響閱讀能力培養(yǎng)。語文閱讀能力的養(yǎng)成不只通過單一的閱讀教學(xué)就能實現(xiàn)，還包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)，課文中詞、句、段、篇等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。若脫離了這些基礎(chǔ)知識的掌握，必然做不好閱讀考查題。事實證明，一、二年級語文得分低的學(xué)生接觸閱讀題時大多會感到困難，完成效果也差。

2.語文閱讀能力養(yǎng)成除與之前語文基礎(chǔ)知識密切相關(guān)外，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、性格有很大關(guān)系。學(xué)習(xí)懶散、注意力不集中、性格急躁的學(xué)生做閱讀題一般也不好?！皯B(tài)度決定效果，細節(jié)決定成敗”。因此在閱讀教學(xué)中必須克服急躁圖快、內(nèi)容讀不進去、讀得不深入、一知半解就做閱讀題的毛病。

3.語文閱讀能力的養(yǎng)成是循序漸進的，由解決閱讀材料中的簡單問題慢慢過渡到解決閱讀材料中復(fù)雜的問題，如概括;由解決閱讀材料中的問題慢慢過渡到解決與閱讀材料有關(guān)的材料外的問題，如想象。因此閱讀能力的養(yǎng)成需要日積月累。

三、培養(yǎng)閱讀能力的途徑

1.在語文教學(xué)課堂中，培養(yǎng)語文閱讀能力。通過識字、讀課文，了解課文主要內(nèi)容，回答相關(guān)問題。在教學(xué)中做到：（1）突出學(xué)生在閱讀中的主體地位。通過學(xué)生的閱讀理解內(nèi)容，感悟情境，一定要“讀進去”，切忌在學(xué)生沒有完全理解感悟的情況下講得多、講得過細。在講之前多抽學(xué)生講，然后教師做補充。（2）對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生多練習(xí)。朗讀指導(dǎo)主要是斷句、讀出語氣等，從句子內(nèi)容中感悟思想，練習(xí)是檢查學(xué)生是否“讀進去”，思維活動是否積極，感悟內(nèi)容是深還是淺，以達到能力養(yǎng)成的目的。（3）注重激發(fā)學(xué)生閱讀思維。所有課程學(xué)習(xí)都是以發(fā)展智力、培養(yǎng)能力為目標(biāo)。（4）注意讀寫結(jié)合。讀書的目的在于應(yīng)用，因此閱讀教學(xué)是為寫作服務(wù)的，寫作也對閱讀有很大促進作用。

2.在練習(xí)冊及資料專項復(fù)習(xí)中培養(yǎng)閱讀能力，方法與課堂閱讀教學(xué)類似，但更注重學(xué)生獨立閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和能力形成及檢查閱讀題完成效果。

3.積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書?，F(xiàn)在教科書上許多課文后面都有推薦閱讀的文章，教師應(yīng)積極推薦并提供幫助，鼓勵學(xué)生積極在學(xué)校圖書室借書。這部分閱讀雖然教師無精力檢查每人的讀書情況，但在豐富學(xué)生視野、積累好詞佳句、增加語文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會概括長文章主要內(nèi)容方面有不可估量的作用。

四、閱讀題答題技巧

1.課內(nèi)閱讀。上課認真聽，積極思考，當(dāng)出現(xiàn)解決過的問題，只需讀懂題目要求，并聯(lián)系材料內(nèi)容就能迅速作答，不必過多花費精力。而講課中沒有提到的問題，則要認真讀題目的要求，反復(fù)讀與題目關(guān)聯(lián)的部分來作答。考題形式一般有：（1）在文中選擇正確的讀音;寫出文中的近義詞或反義詞（必須在文中找，而根據(jù)自己的積累寫就是錯的;反之，若沒有規(guī)定，就根據(jù)自己積累的內(nèi)容寫，寫不出來可以在文中找找看）。（2）聯(lián)系上下文解釋詞語：如果準(zhǔn)確知道詞語意思，做這類題時也可以先不讀材料，直接寫出意思。如果對詞語不理解，可以先理解單個字意思，再把這些意思串通起來，放到材料中去檢驗，如果符合上下文意思說明可能正確，如果不符合上下文意思說明一定是錯的，還須重新理解，尤其是關(guān)鍵字。（3）照樣子寫詞語：一定要讀懂“樣子”中包含的信息（含有反義詞、近義詞、擬聲詞、重疊詞、詞的感情色彩等），然后按包含信息要求寫下來。（4）照樣子寫句子，要讀懂句子包含信息，將原句改為反問句、陳述句、疑問句等。（5）針對閱讀內(nèi)容提問：讀懂問題，找到與問題相關(guān)的段落或內(nèi)容，認真默讀看是否完全符合提問。如果內(nèi)容短，就直接寫出該部分內(nèi)容，如內(nèi)容長則需要概括提煉。對短文進行概括，仍是讀材料，看看材料各部分講了什么，最后把內(nèi)容串起來。（6）拓展：進入拓展提問的情境，聯(lián)系材料提供的內(nèi)容，發(fā)揮想象，表達觀點，但千萬不要太簡略。

值得注意的是，有些問題在試卷中沒有留出做題卷面，這類題一般要求在原文中勾畫。用打“√”或“×”，用“____”或“～～”標(biāo)注或在原文括號里填關(guān)聯(lián)詞，學(xué)生對這類題也有不少因漏看而失分，切記讓學(xué)生反復(fù)檢查。

2.課外閱讀。與課內(nèi)閱讀相比，課外閱讀提供的材料是學(xué)生在課文中沒有學(xué)過的，這就增加了難度，如內(nèi)容陌生，個別字不認識（沒有學(xué)過的字會注拼音），字的意思不了解。因此做這類題要求把閱讀材料靜下心來讀上兩遍。遇到不理解的部分還要想想字、詞、句表達的意思，熟知材料整體內(nèi)容。然后再按提問一道一道認真去做。做題方法與課內(nèi)閱讀做題方法一致。

需要指出的是，無論做課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，當(dāng)遇到難題，思考一段時間仍不知如何做就不要再考慮這道題，應(yīng)先做試卷中容易做的，最后再解決難題。

讓學(xué)生重視閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，循序漸進培養(yǎng)能力，掌握相應(yīng)答題技巧，學(xué)生做閱讀題的速度和正確率都會大幅度提高！