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        開發(fā)資源 并行運(yùn)轉(zhuǎn)

        2020-12-29 12:06:05張克功
        新課程·上旬 2020年38期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)性針對性

        張克功

        摘 要:社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展完善為校本課程,不僅能夠挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮他們的個(gè)性,同時(shí)還能夠豐富學(xué)校的校園文化,并形成具有特色的品牌文化,進(jìn)一步與素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念相契合,推進(jìn)學(xué)校文化傳承的發(fā)展,這讓特色辦學(xué)成為落腳點(diǎn),助力學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育,還能夠提高學(xué)生綜合素養(yǎng)以及彰顯個(gè)人獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生多元化成長。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)社團(tuán)活動(dòng);針對性;科學(xué)性

        小學(xué)階段所組織的社團(tuán)活動(dòng)是興趣小組的一種發(fā)展延伸,更能擴(kuò)大活動(dòng)空間。與興趣小組相比,社團(tuán)活動(dòng)更具有自主教育性。它包含選擇、合作、研究、學(xué)習(xí)、發(fā)展等,其所要達(dá)到的最佳的理想狀態(tài)就是課程化建設(shè)。只有小學(xué)社團(tuán)不斷地完善發(fā)展為校本課程,步入課程化建設(shè)軌道,才能對深化小學(xué)課程改革以及不斷地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、達(dá)到育人目標(biāo)產(chǎn)生真正的實(shí)際意義和作用。

        一、對教師進(jìn)行訓(xùn)練是社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展完善為校本課程的必要措施

        將社團(tuán)組織發(fā)展完善為校本課程必然需要教師的關(guān)鍵性教學(xué)。這就需要教師首先提高其專業(yè)水平,才能有質(zhì)有量地引導(dǎo)學(xué)生真正地投入小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中。就比如說,小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中的創(chuàng)客教育,教師具備一定的專業(yè)水準(zhǔn),才能有效地去指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)客作品的設(shè)計(jì),同時(shí)教師本身專業(yè)水平的提高也能夠?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)發(fā)展完善為校本課程提供更為有質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐。因此要不斷地對教師進(jìn)行創(chuàng)造力的訓(xùn)練,關(guān)注教師文化素養(yǎng)的同時(shí)還要關(guān)注教師的思維活躍以及創(chuàng)造性??梢宰尳處焷碓O(shè)計(jì)一些創(chuàng)客作品,展現(xiàn)其專業(yè)水準(zhǔn)以及創(chuàng)造力,能夠?yàn)楦哔|(zhì)量地進(jìn)行小學(xué)社團(tuán)創(chuàng)客教育、校本課程的開發(fā)提供人力資源。教師作為小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的主導(dǎo)者,有效的組織能力以及所運(yùn)用的教學(xué)手段和教學(xué)方式至關(guān)重要,在能夠充分體現(xiàn)學(xué)生思維靈活度以及創(chuàng)造力的同時(shí),讓社團(tuán)活動(dòng)中的創(chuàng)客教育能夠得以保障,這也為社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)客教育校本課程的開發(fā)提供助力。

        二、將社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展完善為校本課程達(dá)成共識

        如何能夠更好地將小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展完善為校本課程,對于小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開發(fā)是不容忽視的。在開發(fā)完善的過程中需要解決好一些實(shí)際的狀況,這也是圍繞某一社團(tuán)活動(dòng)將其發(fā)展完善為校本課程的前提,需要對這一社團(tuán)活動(dòng)的推行現(xiàn)狀以及發(fā)展具有一個(gè)清晰的認(rèn)識及理性客觀的認(rèn)知。比如,有的學(xué)校小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)在進(jìn)行創(chuàng)客教育校本課程開發(fā)的過程中,前提就是需要教師、學(xué)校能夠?qū)?chuàng)客教育的含義以及其推行現(xiàn)狀加以審時(shí)度勢的探究,從而取得全體師生的共同認(rèn)知,創(chuàng)客教育對于學(xué)生來說能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)客教育還能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,以及他們分享運(yùn)用合作知識的能力。為了能夠?qū)⑵浒l(fā)展完善成校本課程,需要不斷地克服一些實(shí)際過程中的重重困難,不斷變換教育的方式,使小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)客教育能夠得到順暢推行與實(shí)施,也為校本課程開發(fā)提供實(shí)踐資料。

        三、重視將社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展完善為校本課程

        將社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展完善為校本課程,學(xué)校的作用非常關(guān)鍵。仍然以創(chuàng)客教育這一校本課程的開發(fā)為例子。在小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中創(chuàng)客教育的組織與實(shí)施,必然需要學(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)放宣傳頁、張貼一些橫幅以及播放電子版的標(biāo)語,用一些簡明扼要的關(guān)鍵字眼來說明創(chuàng)客教育的勢在必行,讓小學(xué)生觀看一些創(chuàng)客動(dòng)手實(shí)踐的案例,從而能夠使這一社團(tuán)活動(dòng)真正深入人心。在實(shí)踐以及創(chuàng)新過程中,學(xué)校要基于各種充足的物質(zhì)保障以及經(jīng)費(fèi)保障,讓這一社團(tuán)活動(dòng)真正得到有效運(yùn)行。教師也正是基于這一活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),從中不斷地摸索適合本校學(xué)生所開展創(chuàng)客教育的校本課程,并結(jié)合其能力的培養(yǎng),滲透到各種教育中,為了激發(fā)學(xué)生興趣,組織成果展示以及參加省市競賽,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓這一社團(tuán)活動(dòng)在校內(nèi)形成人人參與的局面,也為校本課程提供第一手可供參考的資料。

        四、校本課程的開發(fā)需要做到針對性、科學(xué)性

        在對小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行校本課程開發(fā)的過程中,首先需要關(guān)注與這一社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容相符的一些能夠提升學(xué)生實(shí)際能力的方式與方法運(yùn)用。比如說創(chuàng)客教育能培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力,進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要加以關(guān)注,使校本課程在推行過程中的阻力不斷減輕。根據(jù)每一階段學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)化設(shè)定。小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)客教育中,對于低年級學(xué)生來說則是布置一些口頭作業(yè),引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察一些小動(dòng)物,然后讓學(xué)生說一說自己觀察后的感想,自由組合發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。到了中、高階段,教師可以布置一些創(chuàng)客作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行充分的想象以及創(chuàng)造。

        五、與各學(xué)科進(jìn)行整合與融合,實(shí)現(xiàn)并行運(yùn)作

        在發(fā)展與完善社團(tuán)活動(dòng)校本開發(fā)中,遵循的是學(xué)生自由、自愿、自主的學(xué)習(xí)。我們可以將小學(xué)社團(tuán)的這一內(nèi)容巧妙地融入各個(gè)學(xué)科中,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得本學(xué)科的知識,同時(shí)也能滲透與社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)的教育內(nèi)容。對于校本課程的實(shí)踐,關(guān)注點(diǎn)首先就在于教師科學(xué)地組織學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng),根據(jù)不同活動(dòng)所要達(dá)到的教學(xué)效果以及育人目的來進(jìn)行趣味的或者是創(chuàng)造性的活動(dòng)。比如像經(jīng)典誦讀這一社團(tuán)活動(dòng),在語文課中滲透,要求學(xué)生對經(jīng)典誦讀的內(nèi)容選擇自己喜歡的方式進(jìn)行誦讀,在大量誦讀中獲得感染與熏陶,在提高誦讀興趣的情況下讓學(xué)生能夠慢慢領(lǐng)悟。社團(tuán)活動(dòng)開發(fā)校本課程,還要做到與各個(gè)學(xué)科之間內(nèi)容的整合,可以將其滲透到整個(gè)校園文化之中,對于小學(xué)社團(tuán)發(fā)展完善為校本課程意義深遠(yuǎn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]毛韞佳.小學(xué)玻璃裝飾藝術(shù)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究[D].上海:上海師范大學(xué),2019.

        [2]張陳燕.小學(xué)3D打印校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究[D].桂林:廣西師范大學(xué),2017.

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