孫偉

摘 要：為了改變當(dāng)下中學(xué)生課外閱讀的興趣低、閱讀量少、語(yǔ)文素養(yǎng)薄弱等狀況，根據(jù)“立德樹(shù)人”的宗旨和“大語(yǔ)文閱讀”的教育理念，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，保證課外閱讀的深入開(kāi)展，主要從教師要有閱讀規(guī)劃意識(shí)、家校聯(lián)合促進(jìn)機(jī)制、創(chuàng)建評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制這三個(gè)方面的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生課外閱讀;規(guī)劃意識(shí);家校聯(lián)合機(jī)制;評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！倍谛畔⒒w速發(fā)展的社會(huì)背景影響下，課外閱讀也遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，看動(dòng)漫、玩游戲、網(wǎng)聊等成了學(xué)生的生活。那么如何引導(dǎo)學(xué)生健康地喜歡課外閱讀，讓它成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下自己的做法。

一、教師要有閱讀規(guī)劃意識(shí)

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)高校建設(shè)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人的全過(guò)程。教師要完成好這一重任，就要樹(shù)立“大語(yǔ)文閱讀”的理念，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時(shí)就要有規(guī)劃意識(shí)。

古語(yǔ)說(shuō)得好“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。語(yǔ)文教師對(duì)初中三年的課外閱讀有了一個(gè)總體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把握好各學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)、每個(gè)學(xué)段的閱讀量、根據(jù)語(yǔ)文教材的編排，我們?cè)O(shè)計(jì)好每個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)讀的書(shū)目目錄——每個(gè)學(xué)期必讀書(shū)目，是根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)確定，供學(xué)生選擇性地閱讀。如七年級(jí)的學(xué)生，比較喜歡趣味性和故事性強(qiáng)的文章，可選兒童作家曹文軒、沈石溪的作品;九年級(jí)的學(xué)生審美能力、欣賞水平等方面都有了很大的提升，可以選擇名著如《簡(jiǎn)·愛(ài)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》等文學(xué)作品。我們?cè)賻椭鷮W(xué)生制訂好一份學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃，書(shū)目列出來(lái)后貼在班級(jí)的書(shū)櫥附近，便于指導(dǎo)學(xué)生借閱，做到有的放矢。

二、建立家校聯(lián)合促進(jìn)機(jī)制

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的調(diào)查顯示：“兒童學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶茫溟喿x頻度越高，閱讀時(shí)間越長(zhǎng);相反，兒童學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲?，其閱讀頻度越低，閱讀時(shí)間越短。”為了引起家長(zhǎng)的思想重視，促進(jìn)閱讀的深入開(kāi)展，學(xué)校通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》、宣傳標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等不同形式的活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的大力支持，各班也順利達(dá)成了家校聯(lián)合促進(jìn)孩子閱讀的統(tǒng)一思想。很多家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去書(shū)店讀書(shū)或買(mǎi)書(shū)，或家里開(kāi)始藏書(shū)。周末、寒暑假期，我們?yōu)槊课粚W(xué)生設(shè)計(jì)一張課外閱讀記錄卡，要求學(xué)生按計(jì)劃閱讀，并記錄每天閱讀的時(shí)間、頁(yè)數(shù)、精彩語(yǔ)句及讀書(shū)感悟。每天由家長(zhǎng)監(jiān)督，并負(fù)責(zé)把閱讀照片或視頻、閱讀的完成情況，按照規(guī)定時(shí)間及時(shí)傳到班級(jí)QQ群，由八個(gè)小組的組長(zhǎng)詳細(xì)查看組員的完成情況（包括書(shū)寫(xiě)，不工整、不認(rèn)真的要及時(shí)整改），最后由語(yǔ)文課代表匯總發(fā)給語(yǔ)文教師，讓其進(jìn)行調(diào)度與反饋，這樣的方式加強(qiáng)了家校合力和共同管理的力度，有力地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀力度，推動(dòng)了課外閱讀情趣的深入，為“立德樹(shù)人”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

英國(guó)教育家懷特海說(shuō)：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！币氡３謱W(xué)生課外閱讀的興趣，就得開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們。每學(xué)期教師不定期地開(kāi)展“詩(shī)歌朗誦會(huì)”或“讀書(shū)演講比賽”或“課本劇表演”等活動(dòng)，評(píng)選出“班級(jí)讀書(shū)小明星”“故事王”“小小演說(shuō)家”等，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀、證書(shū)、喜報(bào)等。學(xué)校每學(xué)期也會(huì)舉行一次大型的“讀書(shū)小明星”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”等表彰活動(dòng)，利用宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等宣傳媒介，及時(shí)報(bào)道一些讀書(shū)小明星、班級(jí)、家庭的讀書(shū)故事。每次活動(dòng)，教師把活動(dòng)照片或視頻發(fā)在家長(zhǎng)群里、張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里，讓這些榜樣的力量促進(jìn)整個(gè)校園的讀書(shū)熱情。

另外，語(yǔ)文教師每周都會(huì)將學(xué)生摘抄的讀書(shū)筆記、讀書(shū)感悟、讀書(shū)隨筆等及時(shí)進(jìn)行展評(píng)，將優(yōu)秀作品張貼在“讀書(shū)園地”里，發(fā)表在校刊上，在校廣播站里播出;每學(xué)期舉行一次大型的讀書(shū)筆記、個(gè)人作品集展;并把一些優(yōu)秀作品向校級(jí)以上的刊物、報(bào)刊上投稿;鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的微博，曬一些自己的原創(chuàng)作品，供家長(zhǎng)和其他學(xué)生瀏覽。不同形式的成果展示，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)自己喜歡的課外書(shū)籍的反復(fù)閱讀，甚至是深度閱讀，有力地培養(yǎng)了學(xué)生積累、思考、感悟、創(chuàng)作的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，更確立了學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。這就是一切教育的最終目的。”課外閱讀就起到了重要的啟蒙、引導(dǎo)的作用?！靶夭匚哪撊粜?，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！痹该恳晃恢袑W(xué)語(yǔ)文教師都能堅(jiān)守在中學(xué)教育這片沃土上，與書(shū)相伴，引領(lǐng)學(xué)生執(zhí)著前行，為每一位學(xué)生打好人生亮麗的底色，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們國(guó)民整體素質(zhì)的提升也就有了希望，振興中華民族的復(fù)興之夢(mèng)也將不再是夢(mèng)，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)偉.課程的力量：學(xué)校課程規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].華東師范大學(xué)出版社，2017.

[2]倪剛.大范圍推進(jìn)課外閱讀策略研究[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊B刊，2017（4）.