趙玉明
摘 要:在初中教育中,體育教育是非常重要的組成部分,同樣體育教學對培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)起著至關重要的作用。通過對初中體育課堂中有效調(diào)動學生專注力的方法進行研究,探討分析影響學生專注力的因素,提出有效調(diào)動學生專注力的方法,從而提高體育課堂的教學效率。
關鍵詞:初中體育課堂;學生;專注力;研究
一、初中體育課堂中影響學生專注力的因素
1.學校場地及環(huán)境因素
體育教學內(nèi)容絕大部分是在室外進行,場地的大小、場地的位置、場地的環(huán)境(比如光照、風向、干擾物),都會影響學生的專注力。
2.學生生理因素
由于初中階段的學生正處于青春發(fā)育期,這個階段的學生興趣廣泛,好奇心強,活潑好動,他們的心理成長也正處于不穩(wěn)定的時期,所以這個階段的學生注意力常常不夠集中,對某一事物的專注力不夠高。
3.學生身體素質(zhì)下降
目前我國青少年學生普遍存在的問題就是身體素質(zhì)嚴重下降,肺活量下降,肥胖學生增多,近視率居高不下。作為體育教師,我們每個學期都會對學生進行一次體質(zhì)檢測,檢測也進一步證明學生在速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)方面存在問題。
4.體育教師教學形式與方法單一
體育教學的開展形式應跟隨教育改革的進一步實施而體現(xiàn)創(chuàng)新,將新課改理念滲透其中。但從實際教學情況來看,傳統(tǒng)的體育授課模式仍占據(jù)初中體育課的主導地位,學生只要跟著教師學就行,教學過程以教師為中心,學生處于被動消極的地位。
二、有效調(diào)動學生專注力的方法策略
1.合理布置場地器材,減少干擾
教師應盡量選擇背風、背陽、背對干擾區(qū)的場地上課。課前對上課需要的體育器材一定要進行檢查,保證其能正常安全使用,并且提前將需要的器材布置好。盡量避免或減少學生的專注力因場地、器材或者突發(fā)事件而分散或降低。
2.提升有效刺激,激發(fā)運動興趣
由于初中生的生理特點,在體育教學過程中的課堂準備部分,為提升其專注力,教師不要讓學生隨著條件反射的命令運動,而是提升體育刺激的程度,或是讓學生做一些開動腦筋,只有提高專注力才能做到的準備動作練習。如,“反口令動作練習法”:口令是“立正”,讓學生做“稍息”;口令是“向左—轉”,讓學生做“向右—轉”等?!翱诹钭儞Q跑步法”:將跑步的路線范圍縮小至一個籃球場大小,然后讓學生練習,教師口令下達“1”時,學生繼續(xù)慢跑,“2”時原地轉一圈繼續(xù)慢跑,“3”時向后轉反方向慢跑。根據(jù)不同的教學內(nèi)容在熱身活動中可以設置不同的形式,如游戲、器械操等,不僅能起到熱身作用,還能提高學生專注力。
3.改進教學方式,提升學生專注力
教師在教學中要重視學生心理和生理特點,采用靈活的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的專注力。給學生參與教學的機會,讓學生進行講解示范。教師要善于把“為什么”“怎樣做”等問題留給學生,讓學生自己去討論思考、判斷,從中獲得正確答案,改變學生被動接受知識的狀況,使其成為學習的主人,真正做到以學生為主體,教師為主導。
(1)自主探究,小組合作學習
新課程改革綱要明確指出,倡導學生主動參與,樂于研究,勤于動手,培養(yǎng)分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。體育課堂同樣如此,我們應該改變原有的教學方式:講解—練習—再講解—再練習。我們應該運用學生自主學習、教師引導啟發(fā)、學生小組合作的教學方式,讓學生主動學習、主動參與、主動思考、主動發(fā)言,這樣學生在學習中的專注力也得到了很大的提升。
(2)游戲競賽,鞏固提升
體育與游戲有著不解之緣,游戲是體育運動的基礎,是體育活動誕生的靈魂。而新課程理念下體育教學的思想是“快樂體育”,在體育中最能體現(xiàn)快樂的便是游戲。教師在體育教學中,可以把內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的游戲活動與教學內(nèi)容相結合,作為發(fā)展學生體能的有效方法和鞏固提升運動技術的手段,以提高學生在運動活動中的專注力。
4.提升教師業(yè)務能力
體育教師要嚴格要求自己,學高為師,身正為范,身穿整齊的運動服裝,示范動作優(yōu)美規(guī)范,語言簡練易懂,成為學生的榜樣,只有這樣學生才會喜歡上體育課,因此教師應該擁有強烈的教學事業(yè)心和責任感,不斷學習專業(yè)理論知識,提高自身業(yè)務能力,教師在課堂上用優(yōu)美的動作示范,會給學生美的感受,進而產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。
通過分析影響體育課堂中學生專注力的因素,探討體育課堂中有效調(diào)動學生專注力的方法,為體育課堂教學研究引入了新的視角,豐富了體育教育理論,有利于課堂教學改進和有效課堂構建,進一步突出學生的主體地位,提高學生的課堂專注力,激發(fā)學習的積極性,使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,將會極大地提高課堂效率。
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