高中地理學(xué)科在高考科目中有很重要的地位。但是，高中地理涵蓋的知識(shí)內(nèi)容廣泛，具有一定的學(xué)習(xí)難度和較強(qiáng)的綜合性，并且部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較少，生澀難懂。思維導(dǎo)圖能充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)感官，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，在為學(xué)生提供迅速便捷的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還能提升學(xué)生的思考能力和記憶能力，因此，思維導(dǎo)圖可作為一項(xiàng)實(shí)用工具被應(yīng)用于高中地理科目的教學(xué)過(guò)程中。

一、思維導(dǎo)圖在高中地理科目教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）通過(guò)思維導(dǎo)圖合理預(yù)習(xí)

由于高中地理科目所包含的知識(shí)體系龐大，知識(shí)點(diǎn)涵蓋面廣，所以一定要做好預(yù)習(xí)工作。引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖來(lái)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還需要在思維導(dǎo)圖中注重難點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生形成知識(shí)體系，讓學(xué)生在真正學(xué)習(xí)之前就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體的把握。除此之外，教育工作者還可以引導(dǎo)學(xué)生分小組繪制思維導(dǎo)圖，這有助于提高小組的團(tuán)結(jié)性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，還能使學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)力有所提升。

（二）在教學(xué)時(shí)適當(dāng)結(jié)合思維導(dǎo)圖

在授課過(guò)程中，高中地理教育教學(xué)工作者可以制定系統(tǒng)科學(xué)的思維導(dǎo)圖，通過(guò)思維導(dǎo)圖全方位多角度地把握知識(shí)內(nèi)容，既可以把重難點(diǎn)知識(shí)做成框架，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和次要知識(shí)做出明確劃分，又可以引導(dǎo)學(xué)生以思維框架的方式做好課堂筆記。這樣不僅能對(duì)知識(shí)做出認(rèn)知水平的二次加工，又能大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使高中地理的學(xué)習(xí)更加有效有趣。

（三）通過(guò)思維導(dǎo)圖完成課后復(fù)習(xí)

科學(xué)研究表明，人類(lèi)的遺忘曲線是先快后慢的，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)必不可少的一部分，學(xué)生需要在一次次的重復(fù)中真正掌握知識(shí)點(diǎn)。思維導(dǎo)圖可以篩選簡(jiǎn)化知識(shí)，將各知識(shí)進(jìn)行具體的串聯(lián)，這就大大減小了復(fù)習(xí)的難度。除此之外，思維導(dǎo)圖是簡(jiǎn)化和篩選知識(shí)的有力工具，它可以簡(jiǎn)潔明了地準(zhǔn)確把握考點(diǎn)和重難點(diǎn)，保證復(fù)習(xí)方向的準(zhǔn)確性。

二、在高中地理教學(xué)時(shí)合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖的好處

（一）能夠形成良好的知識(shí)體系

運(yùn)用思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠形成良好的知識(shí)體系，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)全面地總結(jié)出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)、目標(biāo)更明確。思維導(dǎo)圖是通過(guò)融入圖形和多種顏色來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)，以此來(lái)幫助學(xué)生快速系統(tǒng)地記憶知識(shí)內(nèi)容。思維導(dǎo)圖有助于整合知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生找規(guī)律，系統(tǒng)全面地總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和提煉重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生更好地聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。

（二）能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)習(xí)效果更好

思維導(dǎo)圖通過(guò)對(duì)各種元素的完美融合，以其創(chuàng)新性和多變性而廣受好評(píng)，不同式樣和顏色組成的思維導(dǎo)圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有興趣，理解起來(lái)難度更小，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，化繁為簡(jiǎn)，有效降低高中地理學(xué)科的難度。

（三）可以使學(xué)生思維更活躍，更具有創(chuàng)造性，有效提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)如果能合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖，就能將核心重點(diǎn)提煉出來(lái)，并對(duì)舊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)思維框架深入分析課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)框架，寫(xiě)明其意義與聯(lián)系，這既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要指引作用，學(xué)生也可以根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的把握隋況編制專(zhuān)屬思維導(dǎo)圖，更加具體細(xì)化地把握知識(shí)。思維導(dǎo)圖通過(guò)構(gòu)建表格和圖像，將龐雜的高中地理知識(shí)整合成獨(dú)立模塊，更加直觀形象。高中地理科目教育教學(xué)工作者還可以篩選優(yōu)秀思維導(dǎo)圖，在授課時(shí)進(jìn)行展示，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地完成對(duì)思維導(dǎo)圖的構(gòu)造。除此之外，教師應(yīng){亥尊重學(xué)生的差異性，要對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，明確不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)不同難度制定出與之對(duì)應(yīng)的思維導(dǎo)圖，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際隋況進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到知識(shí)，有所收獲，展示思維導(dǎo)圖的同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生養(yǎng)成熟練運(yùn)用為教育改革和教學(xué)創(chuàng)新助力。