在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，空間觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)成績(jī)和能力得到提升的關(guān)鍵。本文對(duì)空間觀念進(jìn)行闡述。并提出培養(yǎng)空間觀念能夠更好地發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，最終提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。顧名思義，空間概念就是對(duì)事物在立體結(jié)構(gòu)上的描繪，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。如今的教育改革更加重視學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，這就需要學(xué)生運(yùn)用想象力、抽象思維能力等對(duì)事物在不同條件下的狀態(tài)進(jìn)行分析判斷，也需要不斷地培養(yǎng)自己的空間想象能力，只有這樣，才能在平面與空間之間進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換，清楚地了解平面與空間的相互關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生有利的作用。

一、通過認(rèn)真觀察形成空間觀念

形成空間觀念需要借助一定的手段，而觀察是一種最直觀的視覺認(rèn)知活動(dòng)，想讓學(xué)生通過觀察形成一定的空間觀念，就必須建立學(xué)生的直接觀察感知，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物形體進(jìn)行觀察，讓學(xué)生對(duì)空間觀念形成初步的知覺，在課堂上教師可以借助現(xiàn)有的資源讓學(xué)生進(jìn)行觀察，比如粉筆盒、水杯、足球等一些生活中常見的物體，通過觀察讓學(xué)生進(jìn)行分類，感受他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把物體與立體幾何圖形聯(lián)系起來，形成初步的立體幾何觀念，在這個(gè)過程中學(xué)生的觀察與比較是一種重要的方法，形成在觀察中比較、在比較中觀察的習(xí)慣，能夠讓學(xué)生在形成空間觀念的道路上更加順暢，也會(huì)受益終身。

二、通過實(shí)際操作獲得空間觀念

學(xué)習(xí)過程中動(dòng)手能力是不可缺少的一項(xiàng)基本技能，通過實(shí)際操作能夠認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)特征，加深對(duì)事物的印象。教師在課堂上應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作，比如用紙折疊一個(gè)長(zhǎng)方體，在操作前要考慮怎么樣制作，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生想象如何把立體轉(zhuǎn)化成平面，有的學(xué)生可能會(huì)把紙剪成幾個(gè)矩形，然后用膠帶粘起來，還有的可能會(huì)先想象長(zhǎng)方體展開之后是什么樣的，這樣學(xué)生在不斷地動(dòng)手操作和想象中就形成了一定的空間觀念圖，在這個(gè)過程中，學(xué)生在二維和三維空間不斷轉(zhuǎn)換，鍛煉了思維能力，為進(jìn)一步形成空間觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、通過想象形成空間觀念

在空間觀念形成的過程中，要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地鍛煉自己的想象力，比如數(shù)學(xué)中最經(jīng)典的一個(gè)幾何問題就是在一個(gè)長(zhǎng)方體中，一只螞蟻從其中一個(gè)點(diǎn)爬到空間對(duì)角線的另一個(gè)點(diǎn)的最短距離。這個(gè)問題就需要學(xué)生想象螞蟻爬的路徑，在平面上該如何表示，在不借助任何道具的情況下這個(gè)問題就對(duì)學(xué)生的想象能力有極大的挑戰(zhàn)性，首先要通過想象畫出螞蟻爬的平面路徑圖，然后才能進(jìn)行計(jì)算。所以說在教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生通過事物的表象培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生的思維更加擴(kuò)散。

四、通過語(yǔ)言表達(dá)提升空間觀念

學(xué)生具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，比如在數(shù)學(xué)中“圖形變換”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該清楚每一步是怎么樣變換的，又是沿著哪個(gè)方向，旋轉(zhuǎn)多少度進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，這個(gè)過程需要學(xué)生很清楚地用語(yǔ)言表達(dá)出來，通過有條理的描述，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，還會(huì)在一定程度上發(fā)展學(xué)生的空間觀念，所以說要想培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力是關(guān)鍵。

總而言之，學(xué)生空間觀念的形成不是一朝一夕的事情，必須不斷地鍛煉，積極動(dòng)手，豐富自己的想象力;教師在教學(xué)過程中應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)際操作、想象、語(yǔ)言表達(dá)的能力，采用各種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)幾何體的認(rèn)知，從實(shí)踐中形成空間觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。