幼兒踏入幼兒園，是孩子離開家庭步入社會的第一步，由于每個孩子個性特點和心理傾向性的不同，幼兒難免出現(xiàn)惶恐不安，不吃飯，不睡覺等反常狀態(tài)，這樣既讓家長不放心，也會增添老師工作的負擔，同時也會影響幼兒園正?；顒拥拈_展和幼兒自身發(fā)展。因此，為了保證新入園幼兒順利入園，盡快融入新的環(huán)境，盡快適應幼兒園生活，在教學實踐中，作者初步歸納總結(jié)出以下幾種的方法。

一、做好孩子入學前的準備工作

在孩子入園之前，給每個幼兒家長發(fā)一封信，除了介紹幼兒園的基本情況、教育理念等之外，在孩子辦好入園手續(xù)后，要及時召開家長會，開誠布公地給家長上好第一堂課，向家長宣傳科學保育、教育的知識，家園攜手，盡快消除幼兒的恐懼心理。

（一）首先邀請家長與幼兒一同參加“一日游園活動”，這種活動可以在幼兒獨立入園之前，激發(fā)其對幼兒園生活的向往之情，消除對陌生環(huán)境的恐懼心理。比如，讓幼兒看到幼兒園有他喜歡的大型活動場和玩具，帶他們參觀教室、活動室，看看大哥哥、大姐姐上課游戲的活動場景，讓他們感受到來自幼兒園集體生活的吸引力，讓幼兒產(chǎn)生一種想上幼兒園的欲望，做好心理準備。

（二）認識老師，熟悉和喜歡老師。孩子和老師之間都要經(jīng)歷從陌生到認識，再到熟悉喜歡的過程，幼兒園的老師是孩子人生中的第一位老師，老師要積極主動跟孩子們套近乎，家長也要積極配合老師教育孩子有禮貌，例如和老師見面要問好，大膽介紹自己，看看老師上課的視頻等，拉近老師和孩子之間的距離，在教育教學中，往往能起到事半功倍的效果。作為帶班老師來講，還要定期不定期地開展家訪，深入了解每一位幼兒的情況，從而做到“一把鑰匙開一把鎖”。

（三）自理能力方面的培養(yǎng)。在孩子入園前，可建議家長在家培養(yǎng)幼兒最基本的自理能力，如能夠嘗試自己獨立使用勺子、穿脫衣物，能夠順利如廁、入睡等生活技能。除此以外，具備基本的人際交往能力?？傮w來說，這兩種能力是幼兒盡快融入幼兒園生活的兩大“法寶”。在幼兒入園之前，教師要提前與家長做好幼兒安全防護的基本知識講解。最后，教師要明確幼兒以往焦慮情緒的來源，針對不同的情況準備不同的策略。比如對家中特殊物品依戀情緒較深的幼兒，可以在入園時，提醒家長，將其帶入園，通過系統(tǒng)脫敏的方法，逐漸過渡。

二、增進感情，增強師幼間的親和力

老師像媽媽，這句話用在幼兒園老師的身上一點都不假，要做一個孩子喜歡的老師，除了要具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要有一顆愛這份事業(yè)的心。作為幼兒園的老師，必須有愛心、耐心、細心。

（一）相互接納。記住每一位新入園幼兒的名字。名字是一個人的符號標志，小班教師不僅僅要熟知孩子的學名也要記得孩子的乳名。使用乳名可以增加幼兒與教師溝通交流過程當中的親切感。當然除了言語溝通之外，老師可以用肢體語言親近幼兒，多與幼兒肌膚相親，如抱抱他、和他說幾句悄悄話、拉拉幼兒的小手，每天讓幼兒扮演不同的小動物，認識幼兒園的每一個角落等，都讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。老師要經(jīng)常親切稱呼他們，還可以制作一些小手工作為禮物獎勵幼兒。

（二）增進感情。通過老師的親切接待和關心照顧，讓孩子們感受到老師對自己的喜愛。老師有意無意地和孩子碰面、交談增進相互間的認識和了解。剛?cè)雸@時，孩子大哭小叫亂成一片，短時間內(nèi)出現(xiàn)家長、老師手忙腳亂的局面是正常的，也是不可避免的，但是作為帶班老師必須心中有數(shù)，對癥下藥，對于每個孩子要像媽媽一樣地呵護，對哭鬧不止的孩子態(tài)度要和藹，做孩子的伙伴，讓愛化解孩子的恐懼心理，消除陌生感，增進師幼之間的親和力。

（三）創(chuàng)設一面主題墻，展示獨一無二的我。從孩子生長50j/CvfwdlCKmrW5C/k6sQ==發(fā)育和教育學的觀點來看，孩子剛?cè)雸@，進入新的環(huán)境，見到陌生的老師和同伴，會產(chǎn)生害怕，不安全的心理，這是十分正常的。為了讓孩子們盡快融入新的環(huán)境，讓家長制作一張幼兒個性特點和趣味性很濃的自我介紹卡片，對孩子來說有一種存在感和歸屬感，每天看到自己的照片會情不自禁地給小伙伴們介紹自己和家人，這樣既安撫了情緒，同時在交流和欣賞中有了彼此的認識和熟悉，消除了孤獨情緒，對于老師來說也可以在較短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)孩子的不同個性和興趣愛好。同時，還可以讓幼兒帶一些自己在家里喜歡玩的玩具和大家分享，培養(yǎng)他們的交往能力。入園環(huán)節(jié)當中，教師要積極與幼兒交流，轉(zhuǎn)移幼兒注意力。可以是簡單的問候語，如：寶貝你今天來得真早啊，你今天的衣服真干凈，你今天扎小辮子真漂亮，你早上是自己穿衣服的嗎？你今天會很乖的，對嗎？這些輕松的話題，讓幼兒一進園就消除了對教師及幼兒園的陌生感、恐懼感和距離感，給幼兒一個一天學習的良好的開端。

三、情景交融，開展豐富有趣的活動

富有創(chuàng)意的環(huán)境對幼兒是最有吸引力的，游戲活動也是幼兒最喜歡的。我們要以此為切入點，留住孩子的心。首先，要給幼兒創(chuàng)設一個親切、自然、優(yōu)美、寬松的環(huán)境，讓幼兒感覺到幼兒園就像家里一樣。不但沒有陌生感，反而有更大的吸引力，如根據(jù)幼兒喜歡小動物的特點，在墻面上布置小動物們大聯(lián)歡的圖來吸引他們，在區(qū)角當中增設幼兒喜歡的玩具或者可以部分還原幼兒在家的場景，讓幼兒即使生活在幼兒園當中也能有歸屬感和熟悉感，消除其對新環(huán)境的疏遠心理，創(chuàng)造一個輕松，自由的交往環(huán)境。

其次，根據(jù)幼兒的興趣，挑選不同種類的游戲活動，分散幼兒的消極情緒，培養(yǎng)幼兒的積極情緒。幼兒園的大型玩具，對幼兒有較高的吸引力。但是教師在實際組織中，要給予幼兒自由選擇的權(quán)利。除了大型玩具，教師也可帶領幼兒在戶外玩水、玩沙，如貓捉老鼠，木頭人等。在不知不覺中認識新伙伴，學會合作，感受分享的快樂，這種教師和幼兒一起參與的活動，也能拉近教師與幼兒之間的距離，增加兩者之間的親密關系。入園焦慮情緒不太明顯的班級，教師可以根據(jù)幼兒愛好，組織開展不同類型的學習活動，如繪畫、唱歌、舞蹈等，激發(fā)幼兒的探索欲望。

小班部分幼兒入園之后，依然存在生活不能自理的現(xiàn)象。針對這種情況，教師要有足夠的耐心去引導幼兒，在最短的時間內(nèi)教會幼兒如何使用勺子、如何如廁等基本生活能力。除此以外，教師可以請大班哥哥姐姐示范，加大幼兒學習的興趣，如洗手、如廁、吃飯等，然后讓他們?nèi)ツ７拢€可以練習穿、脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈等活動。并用小紅花的形式獎勵。老師要特別注意觀察幼兒的微小進步，及時給予鼓勵和表揚，對孩子們一天的學習、生活情況進行總結(jié)，要用賞識的目光看待幼兒每天的進步。

四、家園共育，促進幼兒盡快融入新的環(huán)境

幼兒園教育極為重要，家庭教育也同等重要，幼兒的發(fā)展就好比一個扁擔，一頭是老師，一頭是家長，這兩股力量缺一不可。首先，家長和老師要互相配合， 由認識到熟悉。鼓勵家長配合幼兒園工作，樹立幼兒入園之后的正確心態(tài)。具體的措施可以是在家時多給幼兒講一些有關老師的事情，看看老師上課的視頻等活動，有意識地拉近幼兒和老師之間的距離。其次，家長要尊重老師，要用自己對老師的態(tài)度去影響幼兒，如早上送幼兒入園時主動先向老師打招呼， 相互問好，這樣幼兒就很自然地養(yǎng)成早上問好的習慣。在離園時老師會把幼兒在園的表現(xiàn)告訴家長，家長回家后要以老師的口吻反饋給幼兒，家長感覺到老師在時刻關注他，進而體驗到老師對他的愛。在開學初， 幼兒剛到新環(huán)境，總是感到不安和恐懼，情緒不穩(wěn)，愛哭鬧，會產(chǎn)生想及早離園的心理。此類孩子可以讓家長在園多陪伴，從不適應到部分適應再到完全適應新的環(huán)境。家長在家時，要多問問幼兒在幼兒園中的趣事，讓孩子感覺到家長時時刻刻都在關注和關心著自己在幼兒園的成長進步。再次，家長每天要堅持送孩子上幼兒園。入園時，要正確與幼兒進行溝通，減少反問式提問，如：“有沒有小朋友欺負你？”增加正向的引導性提問，如：“今年有沒有夸獎你，你可以給媽媽（爸爸）講一下是因為什么事情嗎？”。針對幼兒的點滴進步，家長要進行具體事件的表揚和鼓勵，養(yǎng)成幼兒愛入園、樂入園的良好心態(tài)。

最后，新入園的幼兒教育是一項細致、復雜而有創(chuàng)造性的工作，作為老師，在對小班幼兒開展教育時，應時刻以愛為起點，通過教師的言傳身教，家長的積極配合，讓每一位幼兒一入園就能輕松愉快地適應環(huán)境，身心得到健康發(fā)展。

（作者單位：蘭州市安寧區(qū)幼兒園）