加強學校文化建設(shè)、落實立德樹人目標是各級學校德育教育的根本任務，也是弘揚和繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，凸顯學校辦學特色，滿足學生全面發(fā)展的需要。

文化建設(shè)的重要之處不僅體現(xiàn)在能夠促進學生精神的成長、心靈的解放以及思想的創(chuàng)新，還在于能夠有效提升學生的個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)。同時，校園文化建設(shè)作為學校中極具魅力以及價值的內(nèi)容，對學生的德育教育和人生觀、道德觀和價值觀的形成所起的作用是潛移默化而又舉足輕重的。因此，學校應充分利用德育教育的優(yōu)勢，在校園文化中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學生受到熏陶和教育。

一、堅持以人為本原則，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在校園文化建設(shè)中，應始終堅持“以人為本、發(fā)展為本”這一原則，將其當作繼承中國傳統(tǒng)文化的出發(fā)點以及價值取向，順應時代的發(fā)展，讓學生更好地適應未來發(fā)展的社會化、個性化以及主體化。教師作為文化的傳遞者，其主要教學目的是實現(xiàn)學生全面發(fā)展，讓學生持有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，進而開發(fā)學生的思維能力，陶冶學生的藝術(shù)情操，使學生形成良好的道德品質(zhì)以及個人修養(yǎng)，為加快祖國建設(shè)以及民族文化建設(shè)提供有利幫助。

二、合理選擇教育內(nèi)容，與時俱進傳承文化

學校在校園文化建設(shè)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要懂得“選擇設(shè)計、與時俱進”這句話的含義。選擇是指，學校對傳統(tǒng)文化有選擇地繼承，其中涉及對傳統(tǒng)文化繼承內(nèi)容的選擇、傳統(tǒng)文化性質(zhì)的選擇以及繼承方式的選擇。因此，學校在選擇傳統(tǒng)文化性質(zhì)時，需要選擇一些符合當代文化標準、具有較強生命力的文化;在選擇繼承內(nèi)容時，要選擇符合學校文化建設(shè)以及當前教育需要的文化內(nèi)容;在選擇傳統(tǒng)文化繼承方法時，需要選擇符合學生身心健康發(fā)展的有效方式，結(jié)合學生的興趣愛好以及實際需求，豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承的形式，使學生對此項內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而主動參與其中。另外，設(shè)計是指學校對繼承傳統(tǒng)文化的安排以及計劃。簡單來說，就是繼承傳統(tǒng)文化的活動計劃以及教學方案。

三、充分利用實踐活動，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在校園文化建設(shè)中繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富繼承傳統(tǒng)文化的形式以及教育內(nèi)容。學?？梢圆扇≈黝}活動、學科滲透、綜合實踐活動等多種形式，帶領(lǐng)學生一同學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進而形成一定的民族意識以及愛國主義精神，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化牢記于心。同時，學校應該構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境，加強對學校理念文化的建設(shè)工作，使整個校園渲染著濃厚的文化氣息，潛移默化中達到育人的目的，從而更好地實現(xiàn)學校文化建設(shè)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。

綜上所述，校園文化建設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著緊密相連的關(guān)系，在校園文化建設(shè)中繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不但能達到育人的效果，還可以將民族精神傳承下去，全面落實立德樹人這一理念。同時，在校園文化建設(shè)引領(lǐng)下，應充分了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于學生的重要性，結(jié)合時代發(fā)展趨勢以及教育趨勢，將傳統(tǒng)文化精神更好地傳遞出去，讓學生們感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力與價值，使學校獲得文化創(chuàng)新的源頭活水。

本論文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題（課題立項號GS[20181]GHB2330）“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的理論與實踐研究”階段性成果。

參考文獻

[1]朱瑩瑩.淺談在校園文化建設(shè)中繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——以學生參加高職類中藥傳統(tǒng)技能大賽經(jīng)驗為例[J].才智，2019（27）：154-155.

[2]肖淑梅，宋衛(wèi)澤.試論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職校園文化建設(shè)中的作用[J].教育教學論壇，2019（35）：256-257.

[3]張淑萍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校校園文化建設(shè)中的價值研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（21）：315-317.

（作者單位：敦煌市郭家堡中學）